我越來(lái)越喜歡植物世界了，因?yàn)檫@個(gè)世界里充滿了和諧和生機(jī)，充滿了寧?kù)o與安詳。

1．選正確讀音

它們能挨（A．1i　B．2i）,能忍

爬蔓（A．w4n　B．m4n）的藤葛

2．寫(xiě)出第4、第5兩個(gè)自然段的段意。

第4自然段：_____________________________________

第5自然段：_____________________________________

3．讀了這篇短文，你有什么想法？

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閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

小白熊

　　瑪露莎的爸爸工作在北極，那里沒(méi)有城市，沒(méi)有村子，沒(méi)有河流。一年到頭都有冰雪。最有趣的動(dòng)物是由熊。白熊不怕人，還常常帶著自己的娃娃，到有人工作的地方來(lái)玩，散步，翻跟頭。

　　爸爸把白熊的事寫(xiě)信告訴了瑪露莎，瑪露莎回信說(shuō)，她太喜歡它們了，要是她能有一只小白熊，一定讓它在浴盆里洗澡，帶它到花園里去散步，一定會(huì)跟小白熊玩得很好。爸爸讀了瑪露莎的信，就想帶一只小白熊給女兒。

　　一天早晨，瑪露莎的爸爸往外走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雪地上有一團(tuán)白茸茸的東西。��！是一只小白熊！小白熊四腳朝天，躺在冰上，眼睛烏黑溜圓，可愛(ài)極了。他剛想抱起小白熊，忽然看見(jiàn)白熊媽媽從大冰塊后面趕來(lái)，緊緊摟抱住自己的娃娃。小白熊在媽媽臉上貼著，親著。

　　瑪露莎的爸爸回到屋里，趕緊給女兒寫(xiě)了一封信。

　　“瑪露莎，我不能給你捎小白熊了�！卑职謱�(xiě)道，“你不要難過(guò)，我不能讓熊媽媽和她的孩子分開(kāi)……你想想，如果有人把你從我們身邊帶走會(huì)怎么樣呢？再說(shuō)，小白熊習(xí)慣在北極，就讓它生活在它喜歡的地方吧！親你！今天特別想念你。”

　　小朋友，你要是瑪露莎，看到爸爸的信會(huì)怎么回信呢？

1．仔細(xì)讀下面兩段話，找出每段話中的中心詞（這段話主要就是圍繞這個(gè)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)的），畫(huà)上“____”。

（1）瑪露莎太喜歡它們了，要是她能有一只小白熊，一定讓它在浴盆里洗澡，帶它到花園里去散步，一定會(huì)跟小白熊玩得很好。

（2）小白熊四腳朝天，躺在冰上，眼睛烏黑溜圓，可愛(ài)極了。

2．瑪露莎的爸爸開(kāi)始想給女兒帶回一只小白熊是因?yàn)槭裁�？后�?lái)又不想給女兒捎小白熊了又是為了什么？請(qǐng)?jiān)谙旅娴拇鸢钢羞x擇正確的打上“√”。

（1）開(kāi)始是因?yàn)樗麗?ài)女兒，后來(lái)是因?yàn)樗�更�?ài)小白熊了。

（2）因?yàn)樗�很想滿足女兒的愿望，但是他知道保護(hù)動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的責(zé)任，瑪露莎如果是真的喜歡小白熊的話，也一定希望小白熊生活在媽媽的身邊，生活在它喜歡的地方。

3．想想看，如果你是瑪露莎，你會(huì)怎樣給爸爸回信呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

　　涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?三峽工程開(kāi)工以后，人們就一直關(guān)心著這個(gè)問(wèn)題。

　　白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中，是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。

　　歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚(yú)，題刻170多段，計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書(shū)法和繪畫(huà)作品。因此白鶴梁又被稱(chēng)為中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

　　第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開(kāi)一個(gè)隧道通到岸上，人們可以通過(guò)隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀，但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中，不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。

　　第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒(méi)水下，自然保護(hù)。在岸上建立博物館，復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行，所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值，怎能和白鶴梁本體相提并論!

　　此后的兩年里，再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn)，至2000年末，一部分設(shè)計(jì)書(shū)已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開(kāi)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)，邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專(zhuān)家評(píng)審組組長(zhǎng)。

　　葛修潤(rùn)想了約5分鐘　一個(gè)設(shè)想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\(yùn)用　無(wú)壓容器　的原理　把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái)　聽(tīng)了他講的設(shè)想　國(guó)家文物局的同志半信半疑　▲

　　從北京返回上海的火車(chē)上，葛修潤(rùn)一夜未眠，把借來(lái)的資料，從頭到尾細(xì)讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車(chē)上仍然沒(méi)有睡覺(jué)，反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。

　　評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽(tīng)，一面思想激烈地斗爭(zhēng)：第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見(jiàn)?

　　葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng)，長(zhǎng)江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能把復(fù)制品留給后人?

　　葛修潤(rùn)站起來(lái)：“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間，再談?wù)劙�鶴梁的保護(hù)問(wèn)題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過(guò)的這個(gè)方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�！彼�的語(yǔ)氣沉重起來(lái)，“作為中國(guó)的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣，那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”

　　最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為：白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整，一個(gè)重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此，我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體，定期從長(zhǎng)江抽水過(guò)濾后注入殼體，以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷(xiāo)蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過(guò)管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護(hù)白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費(fèi)也少。

　　葛修潤(rùn)講完，會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說(shuō)：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。2003年6月，三峽水庫(kù)就要開(kāi)始二期蓄水了呀!”

　　2003年2月13日上午，一個(gè)隆重的開(kāi)工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂(lè)的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開(kāi)始。

（1）畫(huà)“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)加上。

（2）摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))

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（3）下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?

[　　]

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能復(fù)制品留給后人?

[　　]

（4）用“——”畫(huà)出排比句。

（5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗��?/FONT>_____________。