選出下面有語(yǔ)病的一項(xiàng) A、我看見(jiàn)張巖扶著一位老人走下車來(lái),手上提著一個(gè)黑色皮包。 B、為了防止這類交通事故再發(fā)生,有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了安全教育和管理。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 九年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀下面的文段,回答問(wèn)題
爺爺從河邊的那片梢林里回到坡下的窩棚里時(shí),虻子已經(jīng)煙熏火燎地將飯做好了,煮老南瓜的香味隔老遠(yuǎn)就能聞得著。虻子見(jiàn)爺爺回來(lái),便麻利地給爺爺擺上了筷子。
“天陰得很。”爺爺自言自語(yǔ)地嘟囔,擂腰捶腿,還狠咳嗽了幾聲。之后便朝地鋪上軟軟地躺下去,先不抓筷子,先摸煙袋,眼睛望著灶火說(shuō):“對(duì)岸有人叫筏子,叫得急惶……”
虻子朝窩棚外頭瞧了瞧,傍晚的天空黃渾渾、黑蒙蒙的,天空中飄浮著一股濕漉漉的土腥氣和河腥氣:“要起大風(fēng)了呢!”
“嗯!睜敔斈灸镜貞(yīng)了一聲,又忍不住咳了幾聲,咳得彎了腰,騰出手來(lái),又自己捶背。
“您又犯病了吧?爺爺!”虻子更擔(dān)心了。
“嗯,是有些不活泛,老了的人了……我得再撐一趟去,對(duì)岸叫得急惶,八成是有急事哩!
“那就我去!”虻子霍地立起來(lái)。他身子骨瘦些,但展拓;個(gè)子也不小,差點(diǎn)兒能夠頂住窩棚頂。他14歲了,已經(jīng)跟爺爺撐了兩年的筏子,只是從沒(méi)單獨(dú)一個(gè)人劃過(guò),爺爺不讓。
“你?”爺爺似乎壓根兒也沒(méi)往他身上想,因而表情很古怪,顯然不大信任,“行么?敢么?”
虻子的自尊心被刺疼了,他挑戰(zhàn)地瞅著爺爺,黑眸不閃。爺爺卻只顧勾了頭抽煙……
“我就去呀!”虻子發(fā)狠地說(shuō)著,一只腳已邁出窩棚。
“等等!”爺爺叫住了他,說(shuō)道,“看準(zhǔn)水頭……壓浪走……莫慌……去吧!
羊皮筏子就立在河灘上,那是扎在一個(gè)框架上的幾只充足了氣的整羊皮,并不重,虻子能扛動(dòng),不等幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在他臉上,風(fēng)也刮過(guò)來(lái)了。筏子剛剛放下水,天空的烏云便像的奔過(guò)來(lái)了。河水渾得發(fā)黑,浪聲喧囂得駭人。虻子緊緊抓住長(zhǎng)篙,渾身在興奮地顫抖,也是緊張地戰(zhàn)栗。鋸齒形的浪將筏子一下子就推走了。他只覺(jué)渾濁的浪沫迷住了眼,卻顧不得抹一把。心里只記著爺爺?shù)亩摚嚎礈?zhǔn)水頭,壓浪走……前面,一個(gè)巨大的黑影越來(lái)越近,似鳧在浪上的,那是“將軍石,河水在那兒沖起的漩渦,騰起一丈來(lái)高的灰霧。筏子朝那礁石沖擊,仿佛整個(gè)世界的毀滅就在這一瞬間!他將整個(gè)生命都聚集在手中的長(zhǎng)篙上,猛力一撐--羊皮筏子幾乎擦著礁石飛飄而過(guò),如……
虻子把筏子拖上岸,他才覺(jué)得雙手已舉不起篙了。但是,岸上卻不見(jiàn)一個(gè)人影……
“喂--”他喊,聲音在顫抖,“誰(shuí)要過(guò)河呀--!”
沒(méi)有回聲。再喊,卻見(jiàn)從河邊的葦叢里濕淋淋地鉆出一個(gè)人來(lái),懷里抱著一只酒葫蘆,并且“哈哈”地朗聲大笑--是爺爺。
1.小說(shuō)中“爺爺”讓虻子獨(dú)自撐筏過(guò)河的依據(jù)是什么?(16字內(nèi))
答:________________________________________________________
2.小說(shuō)在故事開(kāi)端寫(xiě)了“爺爺”回窩棚時(shí),“先不抓筷子,先摸煙袋”,后又寫(xiě)他對(duì)虻子“激將”時(shí)“表情很古怪”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?(35字內(nèi))
答:________________________________________________________
3.從下列的各選項(xiàng)中,選擇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎钊朐闹械目湛蛱。(在括?hào)中只填字母)
A.巨鼎似 B.黑馬似 C.箭一般
D.一只拋出的梭 E.一只巨獸
( 。( 。( 。( )( 。
4.該小說(shuō)以出人意料的結(jié)尾取勝,體現(xiàn)了作者奇妙的構(gòu)思。仔細(xì)閱讀結(jié)尾部分,簡(jiǎn)答以下問(wèn)題:①爺爺為什么也要過(guò)河?②爺爺過(guò)河為何不細(xì)寫(xiě)?(20字內(nèi))
答:_____________________________________________________________
5.小說(shuō)有兩處集中描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的天氣(環(huán)境),這兩段天氣的描寫(xiě)在小說(shuō)中起什么作用?下面分析不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
[ ]
A.為小說(shuō)渲染氣氛,營(yíng)造一個(gè)典型的環(huán)境。
B.烘托出虻子的機(jī)智勇敢的性格。
C.反襯虻子不顧天氣的惡劣,急人所急的可貴品質(zhì)。
D.暗示爺爺要鍛煉考驗(yàn)虻子的大膽而又良苦的用心。
E.環(huán)境惡劣,突出了爺爺水性好,撐筏水平高。
6.好的題目往往能恰當(dāng)?shù)胤从承≌f(shuō)的主題。從下面4個(gè)標(biāo)題中,恰當(dāng)?shù)念}目是
[ ]
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的選文,回答文后的問(wèn)題。
假如沒(méi)有祖父替我講解“北溟有魚(yú)其名為鯤……”,我不會(huì)在兒時(shí)便引起對(duì)海洋的幻想;假如沒(méi)有復(fù)旦中學(xué)兩位友人劉家樹(shù)和李忠祿的鼓勵(lì),沒(méi)有我們合辦的壁報(bào)“五布河的一葉”,我不會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望,我不會(huì)走進(jìn)
30年代的“畫(huà)夢(mèng)錄”,不會(huì)看見(jiàn)那舊社會(huì)廢墟上的“火把”,不會(huì)馳騁于契訶夫的“草原”,更不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)杰克·倫敦的“曠野的呼聲”。1948年初,我重讀黎烈文先生所譯的“冰島漁夫”,突然有了乘桴浮于海的狂想;抵達(dá)臺(tái)灣后,在寫(xiě)作上常得黎先生的指導(dǎo)。當(dāng)我于紐約的街頭時(shí),他又來(lái)信勉勵(lì),勸我改用英語(yǔ)寫(xiě)作。60年代臺(tái)灣的大學(xué)教授的待遇微薄,黎先生身兼數(shù)職,對(duì)譯著仍不遺余力,因過(guò)度勞累于1972年病逝臺(tái)北,先生如知祖國(guó)的新世界出版社為我印書(shū),當(dāng)引以為慰,含笑九泉。
“胡馬依北風(fēng),越島巢南枝”,在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。
20多年的懷鄉(xiāng)夢(mèng),終于在1975年的夏天變成事實(shí),無(wú)奈當(dāng)時(shí)“四人幫”,焚書(shū)坑儒,九億神州慘遭浩劫。但在那風(fēng)雨如晦的時(shí)刻,各地的建設(shè)依舊屹立人間,光輝奪目。沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有長(zhǎng)江大橋,黃浦江中便沒(méi)有自造的軍艦;沒(méi)有新中國(guó),鄉(xiāng)村里便沒(méi)有電燈,農(nóng)民便沒(méi)有獨(dú)立自尊的人格;沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有原子彈,更沒(méi)有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。選自《〈還鄉(xiāng)夢(mèng)〉自序》
(
1)文中a、b應(yīng)填寫(xiě)的一組詞語(yǔ)是[
]
A .徘徊 |
陷害忠良 |
B .彷徨 |
指鹿為馬 |
C .流浪 |
白色恐怖 |
D .乞討 |
人妖顛倒 |
(
2)選文第一段采用兩個(gè)并列的假設(shè)復(fù)句,想要說(shuō)明什么?(
3)對(duì)“我重讀黎烈文先生譯的‘冰島漁夫’,突然有了乘桴浮于海的狂想”一句有多種理解,恰當(dāng)?shù)姆治鍪?/P>[
]A
.重讀黎烈文先生的《冰島漁夫》譯文,激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望,使我開(kāi)始寫(xiě)作浪漫主義的作品。B
.重讀黎烈文先生《冰島漁夫》的譯文,引起我漂洋過(guò)海的欲望。C
.重讀《冰島漁夫》后,激發(fā)了我的決心,尋找自己的路。D
.黎烈文先生引導(dǎo)我走上文學(xué)道路,讀了他的文章后,思路開(kāi)闊。(
4)選文第二段的中心意思是________________。(
5)對(duì)“在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)”一句分析正確的兩項(xiàng)是[
]A
.異國(guó)他鄉(xiāng)如同沙漠般荒涼,無(wú)法生存,自己的詩(shī)篇也不過(guò)是些悲苦的哀憐。B
.長(zhǎng)期生活在異國(guó)他鄉(xiāng),不服故鄉(xiāng)水土,對(duì)北美生活也難適應(yīng),所以難以有好的詩(shī)句。C
.身在異國(guó),心系故園,自己只能用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)生養(yǎng)自己的故土的思念。D
.表明自己處在心境不適的地方,難以寫(xiě)出表達(dá)自己心緒的詩(shī)篇。E
.流露出了生在異國(guó)他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離祖國(guó)的苦悶和回歸故園的愿望。F
.表明自己雖處異國(guó)他鄉(xiāng),環(huán)境不適,但這些詩(shī)篇仍是自己心底情緒的流露。(
6)第三段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?這與“自序”有什么關(guān)系?(
7)這篇自序和課文在寫(xiě)作上有哪些相同之處?科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市2007年語(yǔ)文中考模擬測(cè)試卷 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
選出下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A、新來(lái)的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。
B、一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看見(jiàn)許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。
C、我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。
D、紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化校園活動(dòng)的。
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