以下課文、作者、出處(或國籍)對應(yīng)不正確的一項是 |
A.《我的叔叔于勒》 契訶夫 法國 B.《從百草園到三味書屋》 魯迅 《朝花夕拾》 C.《捕蛇者說》 柳宗元 《柳河?xùn)|集》 D.《陳涉世家》 司馬遷 《史記》 |
科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《發(fā)問的精神》,完成第23—25題。(共8分)
發(fā)問的精神
啟凡
①我們?nèi)粘K娝勊佑|的事物里,有很多的道理。大家因為時常見到聽到接觸到,都覺得那些事物平淡無奇,不足介意。其實這是一種損失。
②事物里的道理,不比課本的文字,教師的講解,看了聽了就懂。這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇,我們要用一把鑰匙去開啟。
③這把鑰匙就是發(fā)問的精神。
④發(fā)問是思想的初步,研究的動機。一切知識的獲得,大都從發(fā)問而來;新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問,勤發(fā)問的人,頭腦自然會日益豐富,眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方,他偏會想出驚人的見解;別人以為平常的事物,他偏會看出不平常的道理。這樣的人,古今中外都有的是。
⑤蘋果落地,是多么平常的事情,牛頓看見了,卻要問出個所以然來,結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說,支配了人類思想。
⑥壺水滾沸,誰不常常見到?只有瓦特把它當(dāng)作問題研究,因而發(fā)明了蒸汽機,使人類至今蒙受其利。
⑦生、老、病、死,都是極普遍的人生現(xiàn)象,釋迦牟尼偏偏要尋根究底,求個解答。他因此拋棄尊位和家庭,獨自去潛修靜想,終于創(chuàng)立了佛教。
⑧我們中國的孔子,也是個好問的人。他到太廟里去,看見每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍,就去向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人,難道真是天生的?
⑨夠了,夠了,不必多舉了。舉出這幾個人物,無非要證明發(fā)問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家大思想家,但是我們不能不求知識,不能不明道理。要求知識,明道理,處處都會碰到問題。不能勤于發(fā)問,是多么可惜!
⑩有人也許會說,知識和道理,可以從書上讀到,老師也會給我們講解,只要努力學(xué)習(xí),牢牢記住就成了,何必多問?說這話,大概自以為是。可是仔細想想,就會看出漏洞。
第一,書本的記載,老師的講解,大都是前人思想和研究的結(jié)果?墒鞘澜缡翘焯煸谧儎,在進步的。變動和進步又不斷地給我們帶來許多新道理,新知識,新問題,往往不是前人留下的知識和道理所能包含的,有時甚至彼此沖突。假使墨守舊說,不能發(fā)問,那怎樣能研究,文明又怎樣能進步呢?
其次,知識和道理,是各個人研究出來的。各個人或少數(shù)人的見識有限,不免要弄出錯誤來。而各種知識和道理,經(jīng)過傳播,往往會有歪曲和失實的地方。我們?nèi)羰且晃段,不去審問,豈不會把錯的、偽的當(dāng)作了對的、真的,使那些對的、真的反而永不可見?再說,即使我們所吸取的都是真的、對的,經(jīng)過反復(fù)的審問,真的自會益見其真,對的自會益見其對。這樣一來,我們可以得到切實和透徹的了解,獲得正確的定論。
更進一步說,求知識,明道理,不光是懂得了、記住了就算完事,更要緊的,是把知識和道理貫穿到生活和習(xí)慣里去。必須這樣,知識和道理才能讓我們終身受用,才不會失去學(xué)習(xí)的價值。怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢?第一步就要把書本上看到的,教師那里聽到的,同實際生活里的事物參照比較。在參照比較中,發(fā)問是最重要的。發(fā)現(xiàn)的問題越多,對于事物一定看得越清楚;同時對于自己的所學(xué)也一定更有把握,知道怎樣把它安排到生活里去。
你忍心讓你的智慧之門永閉嗎?你愿意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎?你愿意永遠只做兩腳書柜嗎?假如你的答復(fù)是否定的,那么,你萬不可忘記帶那把鑰匙,你得能發(fā)問,勤發(fā)問。
23.簡要概括文章第④-⑨段的論證過程。(3分)
答:
24.作者在文中舉出的反面觀點是什么?(2分)
答:
25.文章最后一段中的劃線句子有什么特點?其作用是什么?(3分)
答:
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《發(fā)問的精神》,完成第23—25題。(共8分)
發(fā)問的精神
啟凡
①我們?nèi)粘K娝勊佑|的事物里,有很多的道理。大家因為時常見到聽到接觸到,都覺得那些事物平淡無奇,不足介意。其實這是一種損失。
②事物里的道理,不比課本的文字,教師的講解,看了聽了就懂。這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇,我們要用一把鑰匙去開啟。
③這把鑰匙就是發(fā)問的精神。
④發(fā)問是思想的初步,研究的動機。一切知識的獲得,大都從發(fā)問而來;新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問,勤發(fā)問的人,頭腦自然會日益豐富,眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方,他偏會想出驚人的見解;別人以為平常的事物,他偏會看出不平常的道理。這樣的人,古今中外都有的是。
⑤蘋果落地,是多么平常的事情,牛頓看見了,卻要問出個所以然來,結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說,支配了人類思想。
⑥壺水滾沸,誰不常常見到?只有瓦特把它當(dāng)作問題研究,因而發(fā)明了蒸汽機,使人類至今蒙受其利。
⑦生、老、病、死,都是極普遍的人生現(xiàn)象,釋迦牟尼偏偏要尋根究底,求個解答。他因此拋棄尊位和家庭,獨自去潛修靜想,終于創(chuàng)立了佛教。
⑧我們中國的孔子,也是個好問的人。他到太廟里去,看見每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍,就去向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人,難道真是天生的?
⑨夠了,夠了,不必多舉了。舉出這幾個人物,無非要證明發(fā)問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家大思想家,但是我們不能不求知識,不能不明道理。要求知識,明道理,處處都會碰到問題。不能勤于發(fā)問,是多么可惜!
⑩有人也許會說,知識和道理,可以從書上讀到,老師也會給我們講解,只要努力學(xué)習(xí),牢牢記住就成了,何必多問?說這話,大概自以為是?墒亲屑毾胂,就會看出漏洞。
第一,書本的記載,老師的講解,大都是前人思想和研究的結(jié)果?墒鞘澜缡翘焯煸谧儎樱谶M步的。變動和進步又不斷地給我們帶來許多新道理,新知識,新問題,往往不是前人留下的知識和道理所能包含的,有時甚至彼此沖突。假使墨守舊說,不能發(fā)問,那怎樣能研究,文明又怎樣能進步呢?
其次,知識和道理,是各個人研究出來的。各個人或少數(shù)人的見識有限,不免要弄出錯誤來。而各種知識和道理,經(jīng)過傳播,往往會有歪曲和失實的地方。我們?nèi)羰且晃段,不去審問,豈不會把錯的、偽的當(dāng)作了對的、真的,使那些對的、真的反而永不可見?再說,即使我們所吸取的都是真的、對的,經(jīng)過反復(fù)的審問,真的自會益見其真,對的自會益見其對。這樣一來,我們可以得到切實和透徹的了解,獲得正確的定論。
更進一步說,求知識,明道理,不光是懂得了、記住了就算完事,更要緊的,是把知識和道理貫穿到生活和習(xí)慣里去。必須這樣,知識和道理才能讓我們終身受用,才不會失去學(xué)習(xí)的價值。怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢?第一步就要把書本上看到的,教師那里聽到的,同實際生活里的事物參照比較。在參照比較中,發(fā)問是最重要的。發(fā)現(xiàn)的問題越多,對于事物一定看得越清楚;同時對于自己的所學(xué)也一定更有把握,知道怎樣把它安排到生活里去。
你忍心讓你的智慧之門永閉嗎?你愿意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎?你愿意永遠只做兩腳書柜嗎?假如你的答復(fù)是否定的,那么,你萬不可忘記帶那把鑰匙,你得能發(fā)問,勤發(fā)問。
23.簡要概括文章第④-⑨段的論證過程。(3分)
答:
24.作者在文中舉出的反面觀點是什么?(2分)
答:
25.文章最后一段中的劃線句子有什么特點?其作用是什么?(3分)
答:
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發(fā)問的精神
啟凡
①我們?nèi)粘K娝勊佑|的事物里,有很多的道理。大家因為時常見到聽到接觸到,都覺得那些事物平淡無奇,不足介意。其實這是一種損失。
②事物里的道理,不比課本的文字,教師的講解,看了聽了就懂。這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇,我們要用一把鑰匙去開啟。
③這把鑰匙就是發(fā)問的精神。
④發(fā)問是思想的初步,研究的動機。一切知識的獲得,大都從發(fā)問而來;新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問,勤發(fā)問的人,頭腦自然會日益豐富,眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方,他偏會想出驚人的見解;別人以為平常的事物,他偏會看出不平常的道理。這樣的人,古今中外都有的是。
⑤蘋果落地,是多么平常的事情,牛頓看見了,卻要問出個所以然來,結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說,支配了人類思想。
⑥壺水滾沸,誰不常常見到?只有瓦特把它當(dāng)作問題研究,因而發(fā)明了蒸汽機,使人類至今蒙受其利。
⑦生、老、病、死,都是極普遍的人生現(xiàn)象,釋迦牟尼偏偏要尋根究底,求個解答。他因此拋棄尊位和家庭,獨自去潛修靜想,終于創(chuàng)立了佛教。
⑧我們中國的孔子,也是個好問的人。他到太廟里去,看見每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍,就去向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人,難道真是天生的?
⑨夠了,夠了,不必多舉了。舉出這幾個人物,無非要證明發(fā)問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家大思想家,但是我們不能不求知識,不能不明道理。要求知識,明道理,處處都會碰到問題。不能勤于發(fā)問,是多么可惜啊!
⑩有人也許會說,知識和道理,可以從書上讀到,老師也會給我們講解,只要努力學(xué)習(xí),牢牢記住就成了,何必多問?說這話,大概自以為是?墒亲屑毾胂耄蜁闯雎┒。
11第一,書本的記載,老師的講解,大都是前人思想和研究的結(jié)果?墒鞘澜缡翘焯煸谧儎樱谶M步的。變動和進步又不斷地給我們帶來許多新道理,新知識,新問題,往往不是前人留下的知識和道理所能包含的,有時甚至彼此沖突。假使墨守舊說,不能發(fā)問,那怎樣能研究,文明又怎樣能進步呢?
12其次,知識和道理,是各個人研究出來的。各個人或少數(shù)人的見識有限,不免要弄出錯誤來。而各種知識和道理,經(jīng)過傳播,往往會有歪曲和失實的地方。我們?nèi)羰且晃段,不去審問,豈不會把錯的、偽的當(dāng)作了對的、真的,使那些對的、真的反而永不可見?再說,即使我們所吸取的都是真的、對的,經(jīng)過反復(fù)的審問,真的自會益見其真,對的自會益見其對。這樣一來,我們可以得到切實和透徹的了解,獲得正確的定論。
13更進一步說,求知識,明道理,不光是懂得了、記住了就算完事,更要緊的,是把知識和道理貫穿到生活和習(xí)慣里去。必須這樣,知識和道理才能讓我們終身受用,才不會失去學(xué)習(xí)的價值。怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢?第一步就要把書本上看到的,教師那里聽到的,同實際生活里的事物參照比較。在參照比較中,發(fā)問是最重要的。發(fā)現(xiàn)的問題越多,對于事物一定看得越清楚;同時對于自己的所學(xué)也一定更有把握,知道怎樣把它安排到生活里去。
14你忍心讓你的智慧之門永閉嗎?你愿意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎?你愿意永遠只做兩腳書柜嗎?假如你的答復(fù)是否定的,那么,你萬不可忘記帶那把鑰匙,你得能發(fā)問,勤發(fā)問。
23.簡要概括文章第④-⑨段的論證過程。(3分)
答:
24.作者在文中舉出的反面觀點是什么?(2分)
答:
25.文章最后一段中的劃線句子有什么特點?其作用是什么?(3分)
答:
科目:初中語文 來源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成下面題目。(20分)
做自己的預(yù)言家
(1)回顧成長的歲月,有三件事情神奇中又有點冥冥注定,每當(dāng)想起來的那一剎那,就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起,不得不對宇宙與自我之間的互動,油然而生敬意!其中,兩件是好事,一件是遺憾的事。
(2)幾年前,住家過于老舊需要重新裝潢,我在整理珍藏多年的書籍時,在自己高中二年級的國文課本最后一頁,發(fā)現(xiàn)我在聯(lián)考之前密密麻麻重復(fù)寫下100次的預(yù)言:“我會考上國立政治大學(xué);我會考上國立政治大學(xué)……”
(3)當(dāng)時,我的功課并不是頂尖的,每個學(xué)期在班上的排名大約第10名到第20名,模擬考的成績時好時壞,最好的情況也不過是全校第40名,加上高中聯(lián)考時曾遭受重挫,對升學(xué)一直沒有信心,唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法,只會死讀書的那種小孩,在事倍功半的情況下,能如愿考上國立政治大學(xué),實在是一個奇跡。
(4)而更令自己覺得神奇的是:我?guī)缀跬浟俗约涸?jīng)如此認真地寫下對命運的預(yù)言:“我會考上國立政治大學(xué)!敝皇勤ぺぶ械囊环N信念的力量在催促著我用功而已。
(5)事后,跟朋友聊起,他們都笑說:“如果當(dāng)年你寫的是‘我會考上國立臺灣大學(xué)!苍S命運又會不同!
(6)我同意他們的說法,也因此得到一個經(jīng)驗——要做夢,就做大夢,只要你意志堅定,并付諸行動,美夢就會成真。
(7)第二次神奇的經(jīng)驗,發(fā)生在剛踏入社會工作的第五年。當(dāng)時我轉(zhuǎn)戰(zhàn)于不同的職場,做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關(guān)心我的長輩特別約我用餐,想要了解我為什么跳槽工作,還在百忙之中為雜志撰寫專欄。
(8)記得那是個冬日的午后,陽光暖暖地灑在他的身后,我面對他,很 A 地說:“我要成為一個快樂多職人!
(9)他的笑容中,帶著幾許 B 。在傳統(tǒng)的觀念里,這簡直就是“不務(wù)正業(yè)”。
(10)十幾年后,再碰到這位長輩,他依然記得那個午后的對話,不過他的笑容里多了些許 C ,他說:“沒想到所有的‘不務(wù)正業(yè)’都變成你的‘正業(yè)’。
(11)其實當(dāng)年對他說“我要成為一個快樂多職人”時,只是一個概念,心中也沒有多大的把握,后來能夠美夢成真,的確要感謝很多人的幫忙。
(12)第三件事,想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年,又有家族遺傳性的糖尿病,我常擔(dān)心她的病情惡化,或可能導(dǎo)致中風(fēng)。雖然也曾多次提醒她要遵照醫(yī)囑按時服藥,多做運動。但我一忙,也就沒有每天特別留意她的狀況,倒是經(jīng)常悲觀地想起:“萬一她意外中風(fēng)時,我要怎么處理?”
(13)幾年前,當(dāng)母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到,我被通知前往搶救時,心里升起一個念頭:“我最擔(dān)心的事情,終于發(fā)生了……”
(14)經(jīng)過急救后,母親的身體已經(jīng)大不如前,幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復(fù),病情在醫(yī)生的掌握之中。每當(dāng)我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子,我十分后悔當(dāng)時有那個“萬一她意外中風(fēng)時,我要怎么處理”的壞念頭,更遺憾的是,我既然有過這種壞念頭,為什么沒有適時預(yù)防它發(fā)生。
(15)這些經(jīng)驗帶給我很大的啟示:除非天災(zāi),否則生命沒有意外,每個人都可以成為自己的預(yù)言家!信念的力量,往往可以跨越現(xiàn)實的阻礙,結(jié)合所有對你有利的條件,構(gòu)成一個神奇莫測的磁場。
(16)只要你愿意立定志向,努力付諸行動——
(17) ;
(18)噩夢可以避免,它是最值得警惕的“寓言”。
(19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說:“沒有一顆心,會因為追求夢想而受傷……當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時,整個宇宙都會聯(lián)合起來幫你的忙。”
1.文中A、B、C三處依次填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
A.肯定 恭謹 詫異 B.詫異 恭謹 肯定
C.恭謹 詫異 肯定 D.詫異 肯定 恭謹
2.請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。(3分)
3.第(7)段畫線句子中,劃線詞“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”若改為“輾轉(zhuǎn)”表達效果會有什么不同?(3分)
4.作者為什么要寫第三件“遺憾”的事?(2分)
5.第(17)段是與(18)段的并列的段落,請你根據(jù)對文章內(nèi)容的理解,仿寫在原文中。(3分)
6.作批注是一種很好的讀書方法,它能及時記錄并表達我們讀書的收獲。或?qū)懴赂形蚶斫,或生發(fā)聯(lián)想想象,或賞析表達特色,或進行質(zhì)疑問難。請從文中任選一處作批注。(3分)
選句:
批注:
7.生活中你有與作者類似的經(jīng)歷嗎?請舉出一例(不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名)。如果沒有,古今中外名人的類似故事也可以。(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省田黃中學(xué)七年級第二學(xué)期第五單元綜合測試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成下面題目。(20分)
做自己的預(yù)言家
(1)回顧成長的歲月,有三件事情神奇中又有點冥冥注定,每當(dāng)想起來的那一剎那,就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起,不得不對宇宙與自我之間的互動,油然而生敬意!其中,兩件是好事,一件是遺憾的事。
(2)幾年前,住家過于老舊需要重新裝潢,我在整理珍藏多年的書籍時,在自己高中二年級的國文課本最后一頁,發(fā)現(xiàn)我在聯(lián)考之前密密麻麻重復(fù)寫下100次的預(yù)言:“我會考上國立政治大學(xué);我會考上國立政治大學(xué)……”
(3)當(dāng)時,我的功課并不是頂尖的,每個學(xué)期在班上的排名大約第10名到第20名,模擬考的成績時好時壞,最好的情況也不過是全校第40名,加上高中聯(lián)考時曾遭受重挫,對升學(xué)一直沒有信心,唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法,只會死讀書的那種小孩,在事倍功半的情況下,能如愿考上國立政治大學(xué),實在是一個奇跡。
(4)而更令自己覺得神奇的是:我?guī)缀跬浟俗约涸?jīng)如此認真地寫下對命運的預(yù)言:“我會考上國立政治大學(xué)!敝皇勤ぺぶ械囊环N信念的力量在催促著我用功而已。
(5)事后,跟朋友聊起,他們都笑說:“如果當(dāng)年你寫的是‘我會考上國立臺灣大學(xué)!苍S命運又會不同!
(6)我同意他們的說法,也因此得到一個經(jīng)驗——要做夢,就做大夢,只要你意志堅定,并付諸行動,美夢就會成真。
(7)第二次神奇的經(jīng)驗,發(fā)生在剛踏入社會工作的第五年。當(dāng)時我轉(zhuǎn)戰(zhàn)于不同的職場,做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關(guān)心我的長輩特別約我用餐,想要了解我為什么跳槽工作,還在百忙之中為雜志撰寫專欄。
(8)記得那是個冬日的午后,陽光暖暖地灑在他的身后,我面對他,很 A 地說:“我要成為一個快樂多職人!
(9)他的笑容中,帶著幾許 B 。在傳統(tǒng)的觀念里,這簡直就是“不務(wù)正業(yè)”。
(10)十幾年后,再碰到這位長輩,他依然記得那個午后的對話,不過他的笑容里多了些許 C ,他說:“沒想到所有的‘不務(wù)正業(yè)’都變成你的‘正業(yè)’。
(11)其實當(dāng)年對他說“我要成為一個快樂多職人”時,只是一個概念,心中也沒有多大的把握,后來能夠美夢成真,的確要感謝很多人的幫忙。
(12)第三件事,想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年,又有家族遺傳性的糖尿病,我常擔(dān)心她的病情惡化,或可能導(dǎo)致中風(fēng)。雖然也曾多次提醒她要遵照醫(yī)囑按時服藥,多做運動。但我一忙,也就沒有每天特別留意她的狀況,倒是經(jīng)常悲觀地想起:“萬一她意外中風(fēng)時,我要怎么處理?”
(13)幾年前,當(dāng)母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到,我被通知前往搶救時,心里升起一個念頭:“我最擔(dān)心的事情,終于發(fā)生了……”
(14)經(jīng)過急救后,母親的身體已經(jīng)大不如前,幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復(fù),病情在醫(yī)生的掌握之中。每當(dāng)我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子,我十分后悔當(dāng)時有那個“萬一她意外中風(fēng)時,我要怎么處理”的壞念頭,更遺憾的是,我既然有過這種壞念頭,為什么沒有適時預(yù)防它發(fā)生。
(15)這些經(jīng)驗帶給我很大的啟示:除非天災(zāi),否則生命沒有意外,每個人都可以成為自己的預(yù)言家!信念的力量,往往可以跨越現(xiàn)實的阻礙,結(jié)合所有對你有利的條件,構(gòu)成一個神奇莫測的磁場。
(16)只要你愿意立定志向,努力付諸行動——
(17) ;
(18)噩夢可以避免,它是最值得警惕的“寓言”。
(19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說:“沒有一顆心,會因為追求夢想而受傷……當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時,整個宇宙都會聯(lián)合起來幫你的忙!
【小題1】文中A、B、C三處依次填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
A.肯定 恭謹 詫異 B.詫異 恭謹 肯定
C.恭謹 詫異 肯定 D.詫異 肯定 恭謹
【小題2】請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。(3分)
【小題3】第(7)段畫線句子中,劃線詞“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”若改為“輾轉(zhuǎn)”表達效果會有什么不同?(3分)
【小題4】作者為什么要寫第三件“遺憾”的事?(2分)
【小題5】第(17)段是與(18)段的并列的段落,請你根據(jù)對文章內(nèi)容的理解,仿寫在原文中。(3分)
【小題6】作批注是一種很好的讀書方法,它能及時記錄并表達我們讀書的收獲;?qū)懴赂形蚶斫,或生發(fā)聯(lián)想想象,或賞析表達特色,或進行質(zhì)疑問難。請從文中任選一處作批注。(3分)
選句:
批注:
【小題7】生活中你有與作者類似的經(jīng)歷嗎?請舉出一例(不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名)。如果沒有,古今中外名人的類似故事也可以。(4分)
科目:初中語文 來源:2014屆山東省七年級第二學(xué)期第五單元綜合測試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成下面題目。(20分)
做自己的預(yù)言家
(1)回顧成長的歲月,有三件事情神奇中又有點冥冥注定,每當(dāng)想起來的那一剎那,就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起,不得不對宇宙與自我之間的互動,油然而生敬意!其中,兩件是好事,一件是遺憾的事。
(2)幾年前,住家過于老舊需要重新裝潢,我在整理珍藏多年的書籍時,在自己高中二年級的國文課本最后一頁,發(fā)現(xiàn)我在聯(lián)考之前密密麻麻重復(fù)寫下100次的預(yù)言:“我會考上國立政治大學(xué);我會考上國立政治大學(xué)……”
(3)當(dāng)時,我的功課并不是頂尖的,每個學(xué)期在班上的排名大約第10名到第20名,模擬考的成績時好時壞,最好的情況也不過是全校第40名,加上高中聯(lián)考時曾遭受重挫,對升學(xué)一直沒有信心,唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法,只會死讀書的那種小孩,在事倍功半的情況下,能如愿考上國立政治大學(xué),實在是一個奇跡。
(4)而更令自己覺得神奇的是:我?guī)缀跬浟俗约涸?jīng)如此認真地寫下對命運的預(yù)言:“我會考上國立政治大學(xué)!敝皇勤ぺぶ械囊环N信念的力量在催促著我用功而已。
(5)事后,跟朋友聊起,他們都笑說:“如果當(dāng)年你寫的是‘我會考上國立臺灣大學(xué)。’也許命運又會不同。”
(6)我同意他們的說法,也因此得到一個經(jīng)驗——要做夢,就做大夢,只要你意志堅定,并付諸行動,美夢就會成真。
(7)第二次神奇的經(jīng)驗,發(fā)生在剛踏入社會工作的第五年。當(dāng)時我轉(zhuǎn)戰(zhàn)于不同的職場,做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關(guān)心我的長輩特別約我用餐,想要了解我為什么跳槽工作,還在百忙之中為雜志撰寫專欄。
(8)記得那是個冬日的午后,陽光暖暖地灑在他的身后,我面對他,很 A 地說:“我要成為一個快樂多職人!
(9)他的笑容中,帶著幾許 B 。在傳統(tǒng)的觀念里,這簡直就是“不務(wù)正業(yè)”。
(10)十幾年后,再碰到這位長輩,他依然記得那個午后的對話,不過他的笑容里多了些許 C ,他說:“沒想到所有的‘不務(wù)正業(yè)’都變成你的‘正業(yè)’。
(11)其實當(dāng)年對他說“我要成為一個快樂多職人”時,只是一個概念,心中也沒有多大的把握,后來能夠美夢成真,的確要感謝很多人的幫忙。
(12)第三件事,想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年,又有家族遺傳性的糖尿病,我常擔(dān)心她的病情惡化,或可能導(dǎo)致中風(fēng)。雖然也曾多次提醒她要遵照醫(yī)囑按時服藥,多做運動。但我一忙,也就沒有每天特別留意她的狀況,倒是經(jīng)常悲觀地想起:“萬一她意外中風(fēng)時,我要怎么處理?”
(13)幾年前,當(dāng)母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到,我被通知前往搶救時,心里升起一個念頭:“我最擔(dān)心的事情,終于發(fā)生了……”
(14)經(jīng)過急救后,母親的身體已經(jīng)大不如前,幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復(fù),病情在醫(yī)生的掌握之中。每當(dāng)我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子,我十分后悔當(dāng)時有那個“萬一她意外中風(fēng)時,我要怎么處理”的壞念頭,更遺憾的是,我既然有過這種壞念頭,為什么沒有適時預(yù)防它發(fā)生。
(15)這些經(jīng)驗帶給我很大的啟示:除非天災(zāi),否則生命沒有意外,每個人都可以成為自己的預(yù)言家!信念的力量,往往可以跨越現(xiàn)實的阻礙,結(jié)合所有對你有利的條件,構(gòu)成一個神奇莫測的磁場。
(16)只要你愿意立定志向,努力付諸行動——
(17) ;
(18)噩夢可以避免,它是最值得警惕的“寓言”。
(19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說:“沒有一顆心,會因為追求夢想而受傷……當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時,整個宇宙都會聯(lián)合起來幫你的忙!
1.文中A、B、C三處依次填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
A.肯定 恭謹 詫異 B.詫異 恭謹 肯定
C.恭謹 詫異 肯定 D.詫異 肯定 恭謹
2.請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。(3分)
3.第(7)段畫線句子中,劃線詞“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”若改為“輾轉(zhuǎn)”表達效果會有什么不同?(3分)
4.作者為什么要寫第三件“遺憾”的事?(2分)
5.第(17)段是與(18)段的并列的段落,請你根據(jù)對文章內(nèi)容的理解,仿寫在原文中。(3分)
6.作批注是一種很好的讀書方法,它能及時記錄并表達我們讀書的收獲;?qū)懴赂形蚶斫,或生發(fā)聯(lián)想想象,或賞析表達特色,或進行質(zhì)疑問難。請從文中任選一處作批注。(3分)
選句:
批注:
7.生活中你有與作者類似的經(jīng)歷嗎?請舉出一例(不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名)。如果沒有,古今中外名人的類似故事也可以。(4分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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