積累與運用。（含1～6題，共18分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）

    閱讀下面語段，完成1～4題。

①旭日噴薄而出，那是光明的起點；山間響泉叮咚，那是浩蕩的起點；新年鐘聲悠揚，那是新生活的起點。哦，起點！你是剛剛綻放的花朵，芬芳馥郁的百花不嫉妒你的嬌艷妖嬈；你是一粒萌芽的種子，盡管生成茵茵小草，還是長成參天大樹，都將頑強地伸展一條條根須，不停地探索大地的奧妙。

②在生命的原野和人生的旅途上，起點無處不在。一個人選好了起點就等于找準(zhǔn)了成功的方向，一個人找準(zhǔn)了目標(biāo)就等于降低了與成功的距離。

③起點有高有低，有大有小，有好有壞，有遠有近。也許由于種種原因，我們站在較低的起點上。我們不能改變起點的高度，但我們可以改變?nèi)松�的寬度和厚度；我們不能擁有令人仰慕的高起點，但我們可以擁有追求高起點的信心和理想。精衛(wèi)填海，起點只有嘴里的一口泥土；愚公移山，起點只有一副擔(dān)子；陳勝建立張楚政權(quán)，起點只有一尾藏書的魚；                 ，                            。

    ④讓我們以毅力作槳，信念為風(fēng)，理想為船，以小河流為起點，長風(fēng)破浪，風(fēng)雨無阻，抵達理想的彼岸！

1．請用正楷將語段畫線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。（2分）

2．請給語段中加點的字注上漢語拼音。（2分）

（1）噴薄    （2）悠揚    （3）嫉妒    （4）奧妙

3．①②段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子；2分）

4．根據(jù)語境，在語段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與前面的句子語意連貫，句式大致相同。（2分）

積累（32分）

閱讀短文完成（1---3題）

　　“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！被他們殺死，要比被鴨子咬、被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢和在冬天受苦好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去：這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來�！罢埬銈兣�死我吧！”這只可憐的動物說。他把頭低低地垂到水上，只等待著死。但是他在這清chè（  ）的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只笨拙的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而卻是——一只天鵝！ 　　

只要你是一只天鵝，就算是出生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

1、給加點字注音根據(jù)拼音寫漢字（2分）

一只笨拙的           清chè

2． 語段選自童話《丑小鴨》，是《安徒生童話》中的一篇文章，你還知道這部書中的其他故事么？請用一句話對該故事內(nèi)容作簡要概括。（3分）

3．結(jié)合你對文段劃線句的理解，針對目前家長“擇校熱””現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶�。不低�?0字（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾jīn（�。�……

　　你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間________在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地________歲月的長河，盡情地________兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的________。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加線的字注音，解釋加粗加下劃線的詞語。（4分）

jīn（　）　　    角色（�。�　　    帷幕：______________________________________

2．依次填入橫線的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（�。�

A．凝注  觀賞  漫游  交流　　　　　　    B．凝聚  漫游  觀賞  交匯

C．凝聚  瀏覽  欣賞  交匯　　　　　　    D．凝注  欣賞  瀏覽  交流

3．請舉例說說你曾在文學(xué)作品中看到的喜劇和悲劇。（4分）

_____________________________________________________________________________

4．用橫線畫出與“文學(xué)作品是一種智慧的積累，一種感情的積累”相照應(yīng)的句子。（4分）

5．選文中反復(fù)出現(xiàn)的“你”是指什么？這是運用了什么修辭手法？如不用這種修辭手法將會怎樣？請談?wù)勀愕目捶�。�?分）

_____________________________________________________________________________

6．這兩個語段是從哪個角度來贊美文學(xué)的？（4分）

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

閱讀下面的文段，完成（1）～（3）題。

　　等待，應(yīng)該是一種向上力量的潛藏和孕育；等待，是為了更好地發(fā)展和完善。

　　正在讀書的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，正是積累知識、增長才干的黃金時期，應(yīng)該珍惜大好光陰，在刻苦學(xué)習(xí)中等待，攢聚日后“浪（8）飛舟”的力量，為理想殿堂簽下無悔的（q@）約�？盏龋�達不到理想的彼岸；傻等，等不到日后的騰飛。

　　生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠，________；農(nóng)民等待秋季的收獲，________……誰不在等待幸福？誰不在等待成功？但是，我們每個人又都不能只等待，因為生命只有一次。

（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出漢字和給加粗的字注音。

8（　�。�　　q@（　　）　　莘（　�。�　　攢（　�。�

（2）解釋“意氣風(fēng)發(fā)”在句子中的意思。

意氣風(fēng)發(fā)

（3）下列兩小題，難度各異，分值不同，請任選一題作答。（如兩題都答，只評第①題）

①請用修改符號改正下面的病句。

正在讀書的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。

②聯(lián)系上下文，在下面的橫線上各補寫一個句子，句式和結(jié)構(gòu)要與前一句一致。

草兒等待生命的翠綠，________；

農(nóng)民等待秋季的收獲，________。

閱讀短文，回答問題

業(yè)精于勤荒于嬉

    要想精通學(xué)業(yè)，必須付出辛勤的勞動，不能稍稍懈怠①；而貪玩懶duò③必然導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。

    拿我們的學(xué)習(xí)來說吧，有的同學(xué)無論是課堂聽講，還是課后做作業(yè)，都很認(rèn)真、踏實，一絲不gǒu④，結(jié)果學(xué)到了很多知識。而有的同學(xué)平時不好好學(xué)習(xí)，做作業(yè)不認(rèn)真思考，專抄別人的，上課不認(rèn)真聽講，貪玩好耍，結(jié)果沒有學(xué)到什么知識，只能望著辛勤勞動的人用汗水澆灌出來的累累果實感嘆。這難道不是勤與懶的兩種結(jié)果嗎?

    古往今來，一切有成就的人，都是勤奮者。以我國的大文學(xué)家魯迅來說，人們都說他是天才，“嬉笑怒罵皆成文章”�？伤麉s說：“我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上的�！睆�1912年起，無論生病、避難，他始終未停止過和反動文人的斗爭，直至生命停止前的幾分鐘。又如，大發(fā)明家愛迪生，他一生有1300多種發(fā)明，人們禰贊他是天才。可他卻說：“天才，就是一份靈盛加上九十九份的汗水�！�

    瓦特在23歲時就發(fā)明了蒸氣機，對人類的生產(chǎn)發(fā)展起了巨大的推動作用。他成名以后，當(dāng)了老板，成了百萬富翁，就不再勤奮了，不僅在科學(xué)上止步不前，甚至還壓制別人的發(fā)明創(chuàng)造。土地雖然肥沃，但不勤于耕種，便不會得到豐收，俗話說得好：“最香甜的蝰蜜酒，辛勤勞動才能釀②成�！�

    總之，人們想精通學(xué)業(yè)，就離不開辛勤勞動。只有辛勤勞動，持之以恒，踏踏實實地下功夫，埋頭苦干，才能取得較好的成績。而那種走捷徑，圖省事，怕艱苦的懶漢必將一事無成，望洋興嘆。

1．給文義中①②兩處加點字注上瀆音，根據(jù)③④兩處的拼音寫出漢字。

           ①懈怠（       ）                       ②釀成（       ）

          ③懶duò（      ）                       ④一絲不gǒu（    ）

2．本文的中心論點是__________________________________。

3．本文的論證方式是___________；題目引用的是_____________（人名）的名言。

4．本文運用的論證方法主要是_____________和_______________。

5．劃線的句子屬于_________論據(jù)，作用是___________________________________

6．下面兩句是關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言，請在橫線上將原句補充完整。

         ①業(yè)精于勤荒于嬉，_______________________。

         ②書山有路勤為徑，________________________。

7．請根據(jù)你對文章的理解，以及你平時的閱讀積累，再列舉一個符合作者觀點的事例，并作簡要的分析。

       ___________________________________________________________________________

從三到萬

馬南部

①學(xué)習(xí)文化知識能不能走終南jié        徑呢？這是許多初學(xué)的同志時常提出的問題。對于這個問題的回答，不能過于籠統(tǒng)。一定說能或不能，都不恰當(dāng)。這要看學(xué)習(xí)的是什么人，學(xué)什么，用什么方法等等，要按照具體情況進行分析。但是，一般地說，學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過急。

②“文化”這個詞兒在外國文里本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進的學(xué)習(xí)方法，這是符合于一般規(guī)律的正確方法。因為學(xué)習(xí)不但要靠理解力，還要靠記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強，要理解和記住剛學(xué)會的東西，總要有一個過程；哪一個妄人如果想一下子就把什么都學(xué)會，其結(jié)果必定要吃大虧。

③有一個故事在明清人酌筆記中重復(fù)出現(xiàn)了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。這個故事是說：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識‘之’‘乎’。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦(nuò)管臨朱。書一畫，訓(xùn)曰：一字；書二畫，訓(xùn)曰：二字；書三畫，訓(xùn)曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(c ù)之，其子恚(huì)曰：天下姓氏夥(huǒ)矣，奈何姓萬？自晨起至今，才完五百畫也�！�

④這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當(dāng)做笑話，而不把它看成一個嚴(yán)肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應(yīng)該從這個故事中，吸取一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。

5對于一個人來說，學(xué)習(xí)過程中有若干重要的關(guān)節(jié)，如果處理不好，往往會影響學(xué)習(xí)的成敗。初學(xué)的一個最重要關(guān)節(jié)，就是在剛剛學(xué)會一、二、三或外國文A、B、c等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學(xué)打拳的人，剛學(xué)會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學(xué)得多了，真正有了一些本領(lǐng)，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領(lǐng)的就越是自命不凡；越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎。

6從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時候，應(yīng)該給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會一、二、三，對于所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請?zhí)�，他�?u>傻眼了。

⑦實際上，一、二、三這三個字的確很好認(rèn)，而從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上說卻經(jīng)過了許多復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要老師指導(dǎo)，不可能只憑件么“天才”就可以很快學(xué)會的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學(xué)不會。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，理由也就在此。

8我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)上有許多問題，并沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發(fā)。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強我們的學(xué)習(xí)吧。

16．根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

  jié        徑

17．第⑤段中除了運用舉例論證的方法外，還運用___         _論證的方法。（3分）

18．本文論證嚴(yán)密，開篇提出了___                          _的論點，再從         

___                          ___和古代一則故事得到的教訓(xùn)兩方面加以論述，然后又從                           和                                   兩點經(jīng)驗教訓(xùn)中告訴我們怎么做，最后總結(jié)全文。（9分）

19．下列句子可作為本文論據(jù)的一項是（         ）（3分）

A．積土成山，積水成淵       B．譬如為山，未成一簣，止，吾止也！

C．書非借不能讀也。         D．昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

20．請結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仿照例句補寫一個“越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎”的事例。（3分）

相關(guān)鏈接：1949年5月27日，上海解放。帶著戰(zhàn)火硝煙的陳毅在第二天，便以市長的身份正式接管了上海市政府。剛解放的上海各種物品奇缺，特別當(dāng)陳毅市長了解到市民缺乏盤尼西林等藥品時，他連夜登門造訪深居簡出、閉門著書的化學(xué)家齊仰之，請他出面主持此類研究工作。但齊幾番推脫，后來陳毅終于用他的真誠，讓齊仰之欣然同意主持籌建盤尼西林藥廠。

例句：劉備三顧茅廬恭請諸葛亮

閱讀下文（20分）
從三到萬
馬南邨
①學(xué)習(xí)文化知識能不能走終南jié   徑呢？這是許多初學(xué)的同志時常提出的問題。對于這個問題的回答，不能過于籠統(tǒng)。一定說能或不能，都不恰當(dāng)。這要看學(xué)習(xí)的是什么人，學(xué)什么，用什么方法等等，要按照具體情況進行分析。但是，一般地說，學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過急。
②“文化”這個詞兒在外國文里本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進的學(xué)習(xí)方法，這是符合于一般規(guī)律的正確方法。因為學(xué)習(xí)不但要靠理解力，還要靠記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強，要理解和記住剛學(xué)會的東西，總要有一個過程；哪一個妄人如果想一下子就把什么都學(xué)會，其結(jié)果必定要吃大虧。
③有一個故事在明清人酌筆記中重復(fù)出現(xiàn)了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。這個故事是說：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識‘之’‘乎’。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦(nuò)管臨朱。書一畫，訓(xùn)曰：一字；書二畫，訓(xùn)曰：二字；書三畫，訓(xùn)曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(cù)之，其子恚(huì)曰：天下姓氏夥(huǒ)矣，奈何姓萬？自晨起至今，才完五百畫也�！�
④這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當(dāng)做笑話，而不把它看成一個嚴(yán)肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應(yīng)該從這個故事中，吸取一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。
⑤對于一個人來說，學(xué)習(xí)過程中有若干重要的關(guān)節(jié)，如果處理不好，往往會影響學(xué)習(xí)的成敗。初學(xué)的一個最重要關(guān)節(jié)，就是在剛剛學(xué)會一、二、三或外國文A、B、C等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學(xué)打拳的人，剛學(xué)會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學(xué)得多了，真正有了一些本領(lǐng)，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領(lǐng)的就越是自命不凡；越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎。
⑥從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時候，應(yīng)該給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會一、二、三，對于所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請?zhí)�，他�?u>傻眼了。
⑦實際上，一、二、三這三個字的確很好認(rèn)，而從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上說卻經(jīng)過了許多復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要老師指導(dǎo)，不可能只憑件么“天才”就可以很快學(xué)會的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學(xué)不會。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，理由也就在此。
⑧我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)上有許多問題，并沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發(fā)。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強我們的學(xué)習(xí)吧。
【小題1】根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
jié       徑
【小題2】第⑤段中除了運用舉例論證的方法外，還運用        論證的方法。（3分）
【小題3】本文論證嚴(yán)密，開篇提出了                        的論點，再從               和古代一則故事得到的教訓(xùn)兩方面加以論述，然后又從                 和                  兩點經(jīng)驗教訓(xùn)中告訴我們怎么做，最后總結(jié)全文。（9分）
【小題4】下列句子可作為本文論據(jù)的一項是（        ）（3分）

閱讀下文（20分）

從三到萬

馬南邨

①學(xué)習(xí)文化知識能不能走終南jié 徑呢？這是許多初學(xué)的同志時常提出的問題。對于這個問題的回答，不能過于籠統(tǒng)。一定說能或不能，都不恰當(dāng)。這要看學(xué)習(xí)的是什么人，學(xué)什么，用什么方法等等，要按照具體情況進行分析。但是，一般地說，學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過急。

②“文化”這個詞兒在外國文里本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進的學(xué)習(xí)方法，這是符合于一般規(guī)律的正確方法。因為學(xué)習(xí)不但要靠理解力，還要靠記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強，要理解和記住剛學(xué)會的東西，總要有一個過程；哪一個妄人如果想一下子就把什么都學(xué)會，其結(jié)果必定要吃大虧。

③有一個故事在明清人酌筆記中重復(fù)出現(xiàn)了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。這個故事是說：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識‘之’‘乎’。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦(nuò)管臨朱。書一畫，訓(xùn)曰：一字；書二畫，訓(xùn)曰：二字；書三畫，訓(xùn)曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(cù)之，其子恚(huì)曰：天下姓氏夥(huǒ)矣，奈何姓萬？自晨起至今，才完五百畫也。”

④這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當(dāng)做笑話，而不把它看成一個嚴(yán)肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應(yīng)該從這個故事中，吸取一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。

⑤對于一個人來說，學(xué)習(xí)過程中有若干重要的關(guān)節(jié)，如果處理不好，往往會影響學(xué)習(xí)的成敗。初學(xué)的一個最重要關(guān)節(jié)，就是在剛剛學(xué)會一、二、三或外國文A、B、C等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學(xué)打拳的人，剛學(xué)會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學(xué)得多了，真正有了一些本領(lǐng)，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領(lǐng)的就越是自命不凡；越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎。

⑥從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時候，應(yīng)該給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會一、二、三，對于所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請?zhí)�，他�?/span>傻眼了。

⑦實際上，一、二、三這三個字的確很好認(rèn)，而從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上說卻經(jīng)過了許多復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要老師指導(dǎo)，不可能只憑件么“天才”就可以很快學(xué)會的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學(xué)不會。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，理由也就在此。

⑧我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)上有許多問題，并沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發(fā)。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強我們的學(xué)習(xí)吧。

1.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

jié 徑

2.第⑤段中除了運用舉例論證的方法外，還運用 論證的方法。（3分）

3.本文論證嚴(yán)密，開篇提出了 的論點，再從 和古代一則故事得到的教訓(xùn)兩方面加以論述，然后又從 和 兩點經(jīng)驗教訓(xùn)中告訴我們怎么做，最后總結(jié)全文。（9分）

4.下列句子可作為本文論據(jù)的一項是（ ）（3分）

A．積土成山，積水成淵。B．譬如為山，未成一簣，止，吾止也！

C．書非借不能讀也。 D．昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

5.請結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仿照例句補寫一個“越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎”的事例。（3分）

相關(guān)鏈接：1949年5月27日，上海解放。帶著戰(zhàn)火硝煙的陳毅在第二天，便以市長的身份正式接管了上海市政府。剛解放的上海各種物品奇缺，特別當(dāng)陳毅市長了解到市民缺乏盤尼西林等藥品時，他連夜登門造訪深居簡出、閉門著書的化學(xué)家齊仰之，請他出面主持此類研究工作。但齊幾番推脫，后來陳毅終于用他的真誠，讓齊仰之欣然同意主持籌建盤尼西林藥廠。

例句：劉備三顧茅廬恭請諸葛亮