下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“高樹與低樹俯仰生姿”,這句話精練而形象,它寫出了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝交相輝映的情景,它有動(dòng)態(tài),給人以層次感。
B.“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“不但結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,而且形式優(yōu)美”兩句相比較,只是排列順序不同,意思完全一樣。
C.說明文是客觀說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí),就說明的內(nèi)容看,一般可分為說明事物和闡明事理兩類。
D.語調(diào)是指說話的高低、快慢、輕重、停頓等變化。不同的感情可以在語調(diào)的變化中表現(xiàn)出來。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.“高樹與低樹俯仰生姿”,這句話精練而形象,它寫出了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝交相輝映的情景,它有動(dòng)態(tài),給人以層次感。
B.“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“不但結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,而且形式優(yōu)美”兩句相比較,只是排列順序不同,意思完全一樣。
C.說明文是客觀說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí),就說明的內(nèi)容看,一般可分為說明事物和闡明事理兩類。
D.語調(diào)是指說話的高低、快慢、輕重、停頓等變化。不同的感情可以在語調(diào)的變化中表現(xiàn)出來。

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科目:初中語文 來源:相城區(qū)2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期中測(cè)試卷初三語文試卷 題型:048

閱讀《落花枝頭》一文,回答下題。

 �、俪醯浇希团錾狭嗣酚昙竟�(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。(A)朦朧的墨綠中,清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。

 �、谶祝咽谴夯ḿt褪的初夏,為什么花開得這般熱烈?

  ③循著被雨中潤白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏,年年此日一花開�!苯耙豢�,果然是石榴花。這是四株石榴樹,分列在窄窄的甬道兩側(cè),枝丫交錯(cuò),搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高,花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

 �、茉缇吐犝f石榴樹是邊開花邊結(jié)果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹密密層層的花果,真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長過程中,呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——(B)有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實(shí)新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實(shí)已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。

  ⑤啊,這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí),多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子�?墒�,一陣微風(fēng)吹過,我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天,它也許還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,那艷麗的容貌、芬芳的呼吸,引來蜂蝶,傳送花粉,孕育新生。今天,新的生命開始生長了,為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料,毫不留戀枝頭的繁華,毫不夸耀自己的功績(jī),在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上,它還翹望枝頭,看到萌生的果實(shí)代替了它原來的位置,依然顯示著生命的美好。它放心了,落而無憾。它放心了,卻沒有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了�!奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,龔自珍的心和落花可謂相通。人常說:開花結(jié)果。殊不知,花落了,果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹,開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來說,落花正是新生的標(biāo)志,實(shí)在值得大書特書。

  ⑥然而,千百年來,關(guān)于落花的詩卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時(shí)代,狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻己,抒解愁腸。君不見,《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì),這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)帯?/P>

  ⑦細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來�!奥浠ㄞo樹雖無語,別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧,那滿樹的繁花碩果就是答案。

(1)

文章的③④兩個(gè)自然段,作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象,而文章的標(biāo)題卻是“落花枝頭”,作者這樣寫有什么用意?

答:_______________________________________

(2)

文中(A)、(B)兩處均是對(duì)石榴花的描寫,請(qǐng)任選一處并加以賞析。

答:選( �。�。____________________________

(3)

周敦頤在《愛蓮說》中,把“蓮”稱作“君子”,把“菊”稱作“隱士”,把“牡丹”稱作“富貴者”。請(qǐng)說出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一類人?

答:__________________________________________

(4)

從全文看,作者贊美了落花的哪些高貴品格?

答:____________________________________________

(5)

下列對(duì)文章的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

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A.

“落花”這一意象,人們一般用它來比喻青春的消逝,生命的衰殘;而作者卻能反向立意,唱了一曲落花的頌歌。

B.

文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法,行文思路一波三折,吸引讀者的閱讀興趣。

C.

“清麗典雅”為本文的語言風(fēng)格。“清麗”主要體現(xiàn)在多種修辭手法的運(yùn)用給人新奇感和美感;“典雅”主要體現(xiàn)在書面語匯的使用和古詩文的引用。

D.

文章結(jié)尾,引用古詩句,贊美了落花的奉獻(xiàn)精神,深化了文章的中心。

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