秋 思
張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。


1、秋風(fēng)本是無(wú)形的,可是作者卻說(shuō)“見(jiàn)秋風(fēng)”,由此我們可以聯(lián)想到一幅樹(shù)葉黃落,百花凋零的秋光秋色圖。

A、正確
B、錯(cuò)誤
2、“行人臨發(fā)又開(kāi)封”一句刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理,讓人在看似平常的描寫(xiě)中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

秋 思
張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。
1、秋風(fēng)本是無(wú)形的,可是作者卻說(shuō)“見(jiàn)秋風(fēng)”,由此我們可以聯(lián)想到一幅                                  的秋光秋色圖。
2、“                                    ”一句刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理,讓人在看似平常的描寫(xiě)中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

秋 思    張 籍  (3分)

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

7、對(duì)上面這首詩(shī)理解和賞析有誤的一項(xiàng)是(         )(3分)

A.本詩(shī)寓情于事,異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

B.第一句用“見(jiàn)”將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái),給讀者以暗示和聯(lián)想。

C.第二句從側(cè)面寫(xiě)“思”,在深切強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思中又平添了欲歸不得的惆悵 ,思緒變得愈加復(fù)雜多端了。

D.“行人臨發(fā)又開(kāi)封”既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”,又緊承“復(fù)恐”,刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理,讓人體味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

詩(shī)歌鑒賞。(4分)

秋思 張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

1.詩(shī)中前兩句用“      ”、“     ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。(2分)

2.簡(jiǎn)要分析“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

詩(shī)歌鑒賞。(4分)
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。
【小題1】詩(shī)中前兩句用“      ”、“     ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。(2分)
【小題2】簡(jiǎn)要分析“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省溫州樂(lè)清英華學(xué)校第二次中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌鑒賞。(4分)
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。
【小題1】詩(shī)中前兩句用“      ”、“     ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。(2分)
【小題2】簡(jiǎn)要分析“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州樂(lè)清英華學(xué)校第二次中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌鑒賞。(4分)

秋思 張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

1.詩(shī)中前兩句用“      ”、“     ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。(2分)

2.簡(jiǎn)要分析“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

詩(shī)歌鑒賞。(4分)
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。
小題1:詩(shī)中前兩句用“      ”、“     ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。(2分)
小題2:簡(jiǎn)要分析“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下面詩(shī)歌的分析有誤的一項(xiàng)是

秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

A.這首《秋思》寓情于事,異常真切細(xì)膩地表達(dá)了遠(yuǎn)旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

B.秋風(fēng)本無(wú)形,但它可使葉黃落,花凋零,用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái),給讀者以暗示和聯(lián)想。

C.“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”,這“欲”字頗可玩味。它所表達(dá)的正是詩(shī)人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài):心中涌起千愁萬(wàn)緒,而一時(shí)間竟不知從何處說(shuō)起,也不知如何表達(dá)。

D.本詩(shī)含蓄雋永,意味深長(zhǎng),因此,我們說(shuō)這是一首富有人生哲理的哲理詩(shī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省樂(lè)清市鹽盆一中九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。
注:封,封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋。
【小題1】王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”,本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě),正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)。(2分)
【小題2】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省樂(lè)清市九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

秋思 張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

注:封,封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋。

1.王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”,本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě),正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)。(2分)

2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(3分)

 

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