依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確的一項(xiàng)是 |
人,最寶貴的是生命( ) 生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢( )每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō)( )我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)( )為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)( ) |
A , ? :“……! B 。 ? :“ ——。” C 。 ! ,—— 。 D , ! ,……。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確的一項(xiàng)是人
最寶貴的是生命_____生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢_____每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō)_____我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)_____為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確的一項(xiàng)是
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人,最寶貴的是生命( )生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢( )每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō)( )我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)( 。槿祟惤夥哦M(jìn)行的斗爭(zhēng)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
依次填入下面一段文字括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,正確的一項(xiàng)是( )( 2分 )
你讀過(guò)篇幅短小卻蘊(yùn)涵豐富的短詩(shī)嗎?這種詩(shī)被稱為()小詩(shī)(),五四運(yùn)動(dòng)后()它曾盛行一時(shí),其中最引人注目的是冰心的《翻星》和《春水》()這兩部作品以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”而著稱。
A、“ ” 、 ,
B、“ ” 、 。
C、《 》 , 。
D、《 》 、 ,
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
依次填入下面一段文字括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,正確的一項(xiàng)是( )( 2分 )
你讀過(guò)篇幅短小卻蘊(yùn)涵豐富的短詩(shī)嗎?這種詩(shī)被稱為()小詩(shī)(),五四運(yùn)動(dòng)后()它曾盛行一時(shí),其中最引人注目的是冰心的《翻星》和《春水》()這兩部作品以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”而著稱。
A、“ ” 、 ,
B、“ ” 、 。
C、《 》 , 。
D、《 》 、 ,
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
走進(jìn)生命語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文之廣博(共5小題,計(jì)12分)
①語(yǔ)文是什么?我們?cè)趩?wèn)詢,我們?cè)谔剿,我們(cè)诎仙妗?/p>
②有人說(shuō),( )。字詞句,如同那園中柔柔的草,嫩嫩的葉,尖尖的芽;段篇章,就是那園中曲徑通幽的小道,含苞待放的蓓蕾,爛漫綻放的鮮花。語(yǔ)法猶如帶刺的玫瑰,花中也有刺,刺中亦有花;修辭就像和煦的春風(fēng),花開(kāi)春風(fēng)軟,風(fēng)中花亦香。記敘描寫,徜徉在百花園里尋尋覓覓,爭(zhēng)鮮吐艷,萬(wàn)紫千紅,令人目不暇接;議論抒情,陶醉于鮮花叢中指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,品頭論足,使人留連忘返。閱讀,正用靈魂的攝影機(jī)不停地拍攝姹紫嫣紅的滿園春色;寫作,已扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片翠綠的新苗。文言文剛在老梅樹(shù)的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩,現(xiàn)代文已經(jīng)在白玉蘭的花蕊里灑滿了一枝枝爭(zhēng)奇斗艷的芬芳。
③有人說(shuō),( )。朱自清的深情中無(wú)法包容王勃、李白的灑脫,文天祥的正氣里分明就有辛棄疾、杜甫的憂傷;王安石改革創(chuàng)新的音符輝映著杜牧阿房宮的廢墟焦土,范仲淹憂國(guó)憂民的胸懷輻射出魯迅雜文的匕首投槍; A 在大江東去的浪花里把酒問(wèn)青天的時(shí)候,毛澤東已站在萬(wàn)里雪飄的長(zhǎng)城上欲與天公試比高……一代代文人墨客用文字唱響了五千年中華民族悠久的文明歷史,一批批語(yǔ)文教師用彩筆勾畫出億萬(wàn)名炎黃子孫心中的美好藍(lán)圖。文學(xué)史深沉含蓄豐富細(xì)膩的情感讓人心動(dòng)、讓人折服,愛(ài)國(guó)情昂揚(yáng)豪邁澎湃激越的旋律催人奮進(jìn)、催人向上。
④有人說(shuō),( )。漢字,猶如一支支閃光的畫筆,用篆、隸、楷、草、行不同的書法,在寫生、在作畫;標(biāo)點(diǎn),就像一個(gè)個(gè)七彩的音符,用赤、橙、黃、綠、藍(lán)不同的調(diào)子,在敘述、在抒情。詩(shī)詞歌賦,展示的美麗景色在我們眼前閃現(xiàn);聽(tīng)說(shuō)讀寫,構(gòu)思的宏偉藍(lán)圖在我們筆下生花。無(wú)論城市,無(wú)論農(nóng)村,隨處可見(jiàn)身背畫夾的艱難跋涉者;無(wú)論郊外,無(wú)論田野,到處都有手握畫筆的默默耕耘者。
⑤還有人說(shuō),( )。它從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)流去。不知有多少條文化的小溪從雪山、從森林、從峽谷、從山澗,向它靠攏向它奔騰向它匯集。B大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。剛看到小說(shuō)散文在長(zhǎng)河里掀起一排排巨浪,又聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)戲曲在急流中唱響時(shí)代的強(qiáng)音。駢文律詩(shī)分明是古國(guó)文明在長(zhǎng)河上前行的木舟和竹筏,網(wǎng)站博客已成為現(xiàn)代科技在水面上飛速行駛的快艇和輪船。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。語(yǔ)文的長(zhǎng)河中,有人在岸邊拾貝,有人在水中嬉戲,有人已乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
⑥親愛(ài)的朋友,你想知道語(yǔ)文到底是什么嗎?請(qǐng)打點(diǎn)好裝有你的愛(ài)、信心和勇氣的行囊,與我們一道去尋覓、去演奏、去跋涉、去耕耘、去嘻戲、去遠(yuǎn)航……在不久的將來(lái),你定會(huì)發(fā)現(xiàn):不知何時(shí),語(yǔ)文已成為你生命的一部分,融入了你的身體,在你的血脈里深情地流淌!
(選自《湖北教育》,作者黎治斌,有改動(dòng))
11、在通讀全文的基礎(chǔ)上,請(qǐng)給本文擬一個(gè)你認(rèn)為合適的標(biāo)題。(2分)
12、結(jié)合文意,應(yīng)在第③段中A處補(bǔ)填一位詩(shī)人,他是誰(shuí)?A處所在的句子化用了他的兩首詩(shī)里的句子,請(qǐng)任寫出其中一句。(2分,每空1分)
答:A詩(shī)人名: 化用詩(shī)句為:
13、第②至⑤段首句括號(hào)中處依次應(yīng)填入的文字是。( )(2分)
⑴語(yǔ)文是一幅色彩繽紛的圖畫 ⑵語(yǔ)文是一條曲曲彎彎的長(zhǎng)河
⑶語(yǔ)文是一座芬芳四溢的百花園 ⑷語(yǔ)文是一首規(guī)模宏大的交響曲
A:⑴⑵⑶⑷ B:⑷⑵⑶⑴ C:⑶⑷⑴⑵ D:⑶⑷⑵⑴
14、依據(jù)前句特點(diǎn),在第③段的省略號(hào)前以兩位文人為寫作對(duì)象,補(bǔ)寫一個(gè)句子。(3分)
答:
15、每天都徜徉在語(yǔ)文的世界,你對(duì)語(yǔ)文有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢,請(qǐng)你用詩(shī)意的文字描述一下你心中的語(yǔ)文。(50字以內(nèi),3分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:核心學(xué)習(xí)與完全檢測(cè) 初一語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
第二次冒險(xiǎn)
退休教授安道特是個(gè)言語(yǔ)不多的人,然而談及他1944年春的那回遭遇,就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕,我們也會(huì)聽(tīng)得入迷。
那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘兵,安道特就是其中之一。不幸,他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了,那些記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也沒(méi)有找到,也見(jiàn)不到自己的伙伴。
他懂得,必須馬上找地方隱蔽起來(lái)。在熹微晨光里,他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色層頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國(guó)的呢,還是親德國(guó)的,但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去,一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會(huì)的幾句法語(yǔ)。
聽(tīng)到敲門聲,一個(gè)年約30歲的法國(guó)人——她長(zhǎng)得并不漂亮,但是眼光善良而鎮(zhèn)定——開(kāi)了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊,驚異地盯著他。
“我是一個(gè)美國(guó)兵。”傘兵說(shuō)□“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”
“趕快,你得趕快!”做丈夫的說(shuō)著,把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里,“砰”的一聲關(guān)上櫥門。
幾分鐘后,六個(gè)德軍沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來(lái)。他們已經(jīng)看到這傘兵的降落。這是附近惟一的房子。他們搜查得很徹底,轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖出來(lái)。
無(wú)須履行手續(xù),德國(guó)人依照慣例,把女主人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來(lái)。如何處置俘虜安道特,德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里,把門閂了。
這間棚屋,有個(gè)小小的窗口,越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特蜷身擠出窗口,奔向樹(shù)林。
從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái),逃跑幾乎是沒(méi)有希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林,就聽(tīng)到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。
但傘兵沒(méi)有失望。他一回頭又奔進(jìn)田野,穿過(guò)院子。院子里還躺著那個(gè)被害者的尸體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。
女主人很快地出來(lái)。她臉色蒼白,淚流滿面,筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來(lái),使她失去了丈夫,孩子們失去了父親。
“當(dāng)然,快!”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。
德國(guó)沖鋒隊(duì)員沒(méi)有來(lái)到這戶農(nóng)家搜查。
1.本文的主要人物是
[ ]
2.安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時(shí)間是________,地點(diǎn)在________
3.第二段中“那時(shí)候”是指________的時(shí)候。
4.在第五段中的“□”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.第十段“從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái),逃跑幾乎是沒(méi)有希望的”一句中的“當(dāng)時(shí)的情況”是指:
(1)________
(2)________
(3)________
這個(gè)句子在文中的作用是
[ ]
A.概括了文章的內(nèi)容。
B.從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)女主人的崇高品質(zhì)。
C.過(guò)渡句,起承上啟下的作用。
D.直接點(diǎn)明了文章的中心。
6.女主人主要的性格特點(diǎn)是________
7.從安道特和女主人兩個(gè)方面寫出題目“第二次冒險(xiǎn)”的含義。
(1)________
(2)________
8.第四段中破折號(hào)的作用是
[ ]
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確的一項(xiàng)是
[
]人最寶貴的是生命
________生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢________每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō)________我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)________為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)________
A .,?:“……! |
B .。?:“——! |
C .。!,——。 |
D .,!,……。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀短文,回答問(wèn)題
語(yǔ)文是什么
①語(yǔ)又是什么?我們?cè)趩?wèn)尋,我們?cè)谔剿,我們(cè)诎仙妗?/p>
②有人說(shuō),( )。字詞句,如同那園中柔柔的草,嫩嫩的葉,尖尖的芽;段篇章,就是那園中曲徑通幽的小道,含苞待放的蓓蕾,爛漫綻放的鮮花。語(yǔ)法猶如帶刺的玫瑰,花中也有刺,刺中亦有花;修辭就像和煦的春風(fēng),花開(kāi)春風(fēng)軟,風(fēng)中花亦香。記敘描寫,徜徉在百花園里尋尋覓覓,爭(zhēng)鮮吐艷,萬(wàn)紫千紅,令人目不暇接;議論抒情,陶醉于鮮花叢中指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,品頭論足,使人流連忘返。閱讀,正在用靈魂的攝影機(jī)不停地拍攝姹紫嫣紅的滿園春色;寫作,已扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片翠綠的新苗。文言文剛在老梅樹(shù)的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩,現(xiàn)代文已經(jīng)在白玉蘭的花蕊里灑滿了一縷縷爭(zhēng)奇斗艷的芬芳。
③有人說(shuō),( )。王安石改革創(chuàng)新的音符輝映著杜牧阿房官的廢墟焦土;范仲淹憂國(guó)憂民的胸懷輻射出魯迅雜文的匕首投槍;蘇東坡在大江東去的浪花里把酒問(wèn)青天,毛澤東站在萬(wàn)里雪飄的長(zhǎng)城上欲與天公試比高。A的父親背影中原本包容王勃、李白的灑脫,B的正氣歌詞里分明就有辛棄疾、杜甫的憂傷;一代代文人墨客用文字唱響了五千年中華民族悠久的文明歷史,一批批語(yǔ)文教師用彩筆勾畫出億萬(wàn)名炎黃子孫心中的美好藍(lán)圖。文學(xué)史深沉含蓄豐富細(xì)膩的情感讓人心動(dòng)、讓人折服,愛(ài)國(guó)情昂揚(yáng)豪邁澎湃激越的旋律催人奮進(jìn)、催人向上。
④有人說(shuō),( )漢字,猶如一支支閃光的畫筆,用篆、隸、楷、草、行不同的書法,在寫生、在作畫;標(biāo)點(diǎn),就像_________,___________,________。詩(shī)詞歌賦,展示的美麗景色在我們眼前閃現(xiàn);聽(tīng)說(shuō)讀寫,構(gòu)思的宏偉藍(lán)圖在我們筆下生花。無(wú)論城市,無(wú)論農(nóng)村,隨處可見(jiàn)身背畫夾的艱難跋涉者;無(wú)論郊外,無(wú)論田野,到處都有手握畫筆的默默耕耘者。
⑤還有人說(shuō),( )它從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)流去。不知有多少條文化的小溪從雪山、從森林、從峽谷、從山澗,向它靠攏向它奔騰向它匯集。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。剛看到小說(shuō)散文在長(zhǎng)河里掀起一排排巨浪,又聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)戲曲在急流中唱響時(shí)代的強(qiáng)音。駢文律詩(shī)分明是古國(guó)文明在長(zhǎng)河上前行的木舟和竹筏,網(wǎng)站博客已成為現(xiàn)代科技在水面上飛速行駛的快艇和輪船。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。語(yǔ)文的長(zhǎng)河中,有人在岸邊拾貝,有人在水中嬉戲,有人已乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
⑥親愛(ài)的朋友,你想知道語(yǔ)文到底是什么嗎?請(qǐng)打點(diǎn)好裝有你的愛(ài)、信心和勇氣的行囊,與我們一道去尋覓、去演奏、去跋涉、去耕耘、去嬉戲、去遠(yuǎn)航……在不久的將來(lái),你定會(huì)發(fā)現(xiàn):不知何時(shí),語(yǔ)文已成為你生活的一部分,融入了你的身體,在你的血脈里深情地流淌!
1.結(jié)合文意,請(qǐng)為第③段A、B兩處補(bǔ)填兩位詩(shī)人的名字。
A:___________ B:______________
2.第②至⑤段首句括號(hào)中依次應(yīng)填入的文字是( )
①語(yǔ)文是一幅色彩繽紛的圖畫
②語(yǔ)文是一條曲曲彎彎的長(zhǎng)河
③語(yǔ)文是一座芬芳四溢的百花園
④語(yǔ)文是一首規(guī)模宏大的交響曲
A.①②③④ B.④②③① C.③④②① D.③④①②
3.模仿上句,給第④段橫線上補(bǔ)填你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。
標(biāo)點(diǎn),就像_______________,_______________,________________。
4.每天都徜徉在語(yǔ)文的世界里,你對(duì)語(yǔ)文有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你用詩(shī)意的文字闡述一下你心中的語(yǔ)文。 (不少于50字)。
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