指出下列劃線詞古義。 (1)抑亦人謀也 古義: A、而且 B、壓抑 (2)遂用猖蹶 古義: A、失敗 B、兇猛而放肆 (3)先帝不以臣卑鄙 義: A、身份低微,出身鄙野 B、言行品德惡劣 (4)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義: _ A、深感遺憾 B、極為憎恨 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成下面問題。(9分,每小題3分)
自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡。然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿,以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。
1.對下列語句中劃線詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.此誠不可與爭鋒誠:的確 |
B.利盡南海利:利益 |
C.民殷國富而不知存恤殷:興旺富裕 |
D.將軍既帝室之胄胄:后代 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
A.國險(xiǎn)而民附長跪而謝之 |
B.此殆天所以資將軍此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 |
C.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 |
D.曹操比于袁紹受任于敗軍之際 |
3.下列對文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“三顧頻煩天下計(jì),一番晤對古今情。”劉備三顧茅廬、諸葛亮草堂獻(xiàn)策,一段千古佳話青史留名。本文是史書中極早記載諸葛亮的篇段,它為后人生發(fā)故事提供了借鑒和依據(jù)。 |
B.“荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀”,說明荊州在戰(zhàn)略上具有重要意義,是個(gè)天然的糧倉;而益州也是個(gè)險(xiǎn)要的地方,它“沃野千里”,是兵家必爭之地,在經(jīng)濟(jì)上具有重要價(jià)值。 |
C.諸葛亮在對當(dāng)時(shí)形勢的洞察分析中,替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成,漢室可興!倍鴦涞淖罱K目標(biāo)也是“信大義于天下”,即興復(fù)漢室,他的主要敵人自然是北方的曹操集團(tuán)。 |
D.為了達(dá)到“興復(fù)漢室“這一目標(biāo),諸葛亮指出,奪取荊、益之后,應(yīng)當(dāng)一方面修明內(nèi)政,跟西南少數(shù)民族和睦相處,建立鞏固的戰(zhàn)略后方;另一方面聯(lián)合孫權(quán),把曹操集團(tuán)孤立起來,使它兩面受敵,這樣形勢就會發(fā)生有利于我的變化。 |
4.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。(2分)
(2)將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿,以迎將軍者乎?(2分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷(四) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面問題。(9分,每小題3分)
自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡。然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿,以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。
1.對下列語句中劃線詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.此誠不可與爭鋒誠:的確 |
B.利盡南海利:利益 |
C.民殷國富而不知存恤殷:興旺富裕 |
D.將軍既帝室之胄胄:后代 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
A.國險(xiǎn)而民附長跪而謝之 |
B.此殆天所以資將軍此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 |
C.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 |
D.曹操比于袁紹受任于敗軍之際 |
3.下列對文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“三顧頻煩天下計(jì),一番晤對古今情!眲淙櫭⿵]、諸葛亮草堂獻(xiàn)策,一段千古佳話青史留名。本文是史書中極早記載諸葛亮的篇段,它為后人生發(fā)故事提供了借鑒和依據(jù)。 |
B.“荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀”,說明荊州在戰(zhàn)略上具有重要意義,是個(gè)天然的糧倉;而益州也是個(gè)險(xiǎn)要的地方,它“沃野千里”,是兵家必爭之地,在經(jīng)濟(jì)上具有重要價(jià)值。 |
C.諸葛亮在對當(dāng)時(shí)形勢的洞察分析中,替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成,漢室可興。”而劉備的最終目標(biāo)也是“信大義于天下”,即興復(fù)漢室,他的主要敵人自然是北方的曹操集團(tuán)。 |
D.為了達(dá)到“興復(fù)漢室“這一目標(biāo),諸葛亮指出,奪取荊、益之后,應(yīng)當(dāng)一方面修明內(nèi)政,跟西南少數(shù)民族和睦相處,建立鞏固的戰(zhàn)略后方;另一方面聯(lián)合孫權(quán),把曹操集團(tuán)孤立起來,使它兩面受敵,這樣形勢就會發(fā)生有利于我的變化。 |
4.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。(2分)
(2)將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿,以迎將軍者乎?(2分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.此誠不可與爭鋒誠:的確 |
B.利盡南海利:利益 |
C.民殷國富而不知存恤殷:興旺富裕 |
D.將軍既帝室之胄胄:后代 |
A.國險(xiǎn)而民附長跪而謝之 |
B.此殆天所以資將軍此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 |
C.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 |
D.曹操比于袁紹受任于敗軍之際 |
A.“三顧頻煩天下計(jì),一番晤對古今情!眲淙櫭⿵]、諸葛亮草堂獻(xiàn)策,一段千古佳話青史留名。本文是史書中極早記載諸葛亮的篇段,它為后人生發(fā)故事提供了借鑒和依據(jù)。 |
B.“荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀”,說明荊州在戰(zhàn)略上具有重要意義,是個(gè)天然的糧倉;而益州也是個(gè)險(xiǎn)要的地方,它“沃野千里”,是兵家必爭之地,在經(jīng)濟(jì)上具有重要價(jià)值。 |
C.諸葛亮在對當(dāng)時(shí)形勢的洞察分析中,替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成,漢室可興!倍鴦涞淖罱K目標(biāo)也是“信大義于天下”,即興復(fù)漢室,他的主要敵人自然是北方的曹操集團(tuán)。 |
D.為了達(dá)到“興復(fù)漢室“這一目標(biāo),諸葛亮指出,奪取荊、益之后,應(yīng)當(dāng)一方面修明內(nèi)政,跟西南少數(shù)民族和睦相處,建立鞏固的戰(zhàn)略后方;另一方面聯(lián)合孫權(quán),把曹操集團(tuán)孤立起來,使它兩面受敵,這樣形勢就會發(fā)生有利于我的變化。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面的文字,完成
1~6題。亮答曰:“自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,
________其巖阻,西________諸戎,南________夷越,外________孫權(quán),內(nèi)________政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”(
1)我國古代對少數(shù)民族有不同的稱呼,文中出現(xiàn)了兩處。請指出來并解釋。①
________________、________________(
2)諸葛亮提出的策略中,強(qiáng)調(diào)對不同方面要采取不同的措施。根據(jù)句意,依次填入句中空白處的詞語正確的一項(xiàng)是[ ]
A
.!帷『汀庝h 修B.!『汀帷〗Y(jié)好 修C
.守 和 撫 結(jié)好 修D.守 撫 和 爭鋒 修(
3)對“將軍身率益州之眾出于秦川”一句理解正確的一項(xiàng)是[ ]
A
.將軍親自率領(lǐng)著益州的老百姓向秦川出發(fā)。B
.您身先士卒,率領(lǐng)著益州的軍隊(duì)從秦川出發(fā)。C
.您親自率領(lǐng)益州的民眾從秦川出發(fā)。D
.您親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)向秦川出兵。(
4)根據(jù)文意,將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序,寫在橫線上。A
.禮賢下士,廣收人才B
.安撫邊境各民族C
.廣布“仁義”D
.結(jié)好孫權(quán),搞好外交E
.鞏固荊、益根據(jù)地F
.利用“帝室之胄”的身份,打出“正統(tǒng)”旗號G
.選擇時(shí)機(jī),兩路出兵北伐H
.搞好內(nèi)政正確順序是:
________________________(
5)概括本段段意。________________________________________________________
(
6)本段中諸葛亮對當(dāng)前形勢,是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析的?用原文簡要回答,并寫出分析的具體內(nèi)容及其結(jié)論。____________________________________________________________
(
7)諸葛亮為劉備謀劃的最終目標(biāo)是________________。(用原文中的6個(gè)字概括)科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《隆中對》選段,回答問題。(共15分)
【甲】自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。
【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚幣以招賢者。謂郭隗曰:“齊因孤之國亂而襲破燕,孤極知燕小力少,不足以報(bào)。然誠得賢士以共國①,以雪先王之恥,孤之愿也。先生視可者,得身事②之。”郭隗曰:“王必欲致③士,先從隗始。況賢于隗者,豈遠(yuǎn)千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭趨④燕。燕王吊死問孤,與百姓同甘苦。
【注釋】①共國:共同治理國家。②事:侍奉。③致:招致,引來。④趨:奔赴。
1.翻譯下面句中劃線的詞語。(4分)
(1)非惟天時(shí),抑亦人謀也( ) (2)此殆天所以資將軍( )
(3)卑身厚幣以招賢者( ) (4)燕王吊死問孤( )
2.下列各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A .以弱為強(qiáng)者 賢能為之用
B.曹操比于袁紹 信義著于四海
C.因屏人曰 高祖因之以成帝業(yè)
D.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎
3.翻譯下面句子。(4分)
(1)民殷國富而不知存恤。 譯:
(2)況賢于隗者,豈遠(yuǎn)千里哉! 譯:
4.對選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.【甲】段隆中對策,層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”,次論“可爭”與“可圖”, 最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃,層層闡述自己的見解。 |
B.談到建立“霸業(yè)”根基,諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性,再緊承論述 占據(jù)兩州的可能性,條分縷析,論證嚴(yán)密。 |
C.作為人物傳記,【甲】段是對主人公的正面描寫,與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托 相得益彰,人物形象豐滿突出。 |
D.【以】文燕昭王采納了郭槐的建議,拜郭槐為師,為他建造了宮殿,后來沒多久就引 |
發(fā)了“士爭趨燕”的局面。
5.“以古為鑒,可以知興替”,歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合甲乙兩段內(nèi)容,說說其中的哪些策略對當(dāng)今治國仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?簡要概括三點(diǎn)即可。(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.【甲】段隆中對策,層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”,次論“可爭”與“可圖”, 最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃,層層闡述自己的見解。 |
B.談到建立“霸業(yè)”根基,諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性,再緊承論述 占據(jù)兩州的可能性,條分縷析,論證嚴(yán)密。 |
C.作為人物傳記,【甲】段是對主人公的正面描寫,與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托 相得益彰,人物形象豐滿突出。 |
D.【以】文燕昭王采納了郭槐的建議,拜郭槐為師,為他建造了宮殿,后來沒多久就引 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市漕河鎮(zhèn)中九年級上學(xué)期第二次月考語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《隆中對》選段,回答問題。(共15分)
【甲】自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。
【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚幣以招賢者。謂郭隗曰:“齊因孤之國亂而襲破燕,孤極知燕小力少,不足以報(bào)。然誠得賢士以共國①,以雪先王之恥,孤之愿也。先生視可者,得身事②之!惫笤唬骸巴醣赜③士,先從隗始。況賢于隗者,豈遠(yuǎn)千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭趨④燕。燕王吊死問孤,與百姓同甘苦。
【注釋】①共國:共同治理國家。②事:侍奉。③致:招致,引來。④趨:奔赴。
【小題1】翻譯下面句中劃線的詞語。(4分)
(1)非惟天時(shí),抑亦人謀也( ) (2)此殆天所以資將軍( )
(3)卑身厚幣以招賢者( ) (4)燕王吊死問孤( )
【小題2】下列各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A .以弱為強(qiáng)者 賢能為之用
B.曹操比于袁紹 信義著于四海
C.因屏人曰 高祖因之以成帝業(yè)
D.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎
【小題3】翻譯下面句子。(4分)
(1)民殷國富而不知存恤。 譯:
(2)況賢于隗者,豈遠(yuǎn)千里哉! 譯:
【小題4】對選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.【甲】段隆中對策,層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”,次論“可爭”與“可圖”, 最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃,層層闡述自己的見解。 |
B.談到建立“霸業(yè)”根基,諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性,再緊承論述 占據(jù)兩州的可能性,條分縷析,論證嚴(yán)密。 |
C.作為人物傳記,【甲】段是對主人公的正面描寫,與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托 相得益彰,人物形象豐滿突出。 |
D.【以】文燕昭王采納了郭槐的建議,拜郭槐為師,為他建造了宮殿,后來沒多久就引 |
科目:初中語文 來源:2012屆湖北省黃岡市九年級上學(xué)期第二次月考語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《隆中對》選段,回答問題。(共15分)
【甲】自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。
【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚幣以招賢者。謂郭隗曰:“齊因孤之國亂而襲破燕,孤極知燕小力少,不足以報(bào)。然誠得賢士以共國①,以雪先王之恥,孤之愿也。先生視可者,得身事②之!惫笤唬骸巴醣赜③士,先從隗始。況賢于隗者,豈遠(yuǎn)千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭趨④燕。燕王吊死問孤,與百姓同甘苦。
【注釋】①共國:共同治理國家。②事:侍奉。③致:招致,引來。④趨:奔赴。
1.翻譯下面句中劃線的詞語。(4分)
(1)非惟天時(shí),抑亦人謀也( ) (2)此殆天所以資將軍( )
(3)卑身厚幣以招賢者( ) (4)燕王吊死問孤( )
2.下列各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A .以弱為強(qiáng)者 賢能為之用
B.曹操比于袁紹 信義著于四海
C.因屏人曰 高祖因之以成帝業(yè)
D.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎
3.翻譯下面句子。(4分)
(1)民殷國富而不知存恤。 譯:
(2)況賢于隗者,豈遠(yuǎn)千里哉! 譯:
4.對選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.【甲】段隆中對策,層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”,次論“可爭”與“可圖”, 最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃,層層闡述自己的見解。 |
B.談到建立“霸業(yè)”根基,諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性,再緊承論述 占據(jù)兩州的可能性,條分縷析,論證嚴(yán)密。 |
C.作為人物傳記,【甲】段是對主人公的正面描寫,與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托 相得益彰,人物形象豐滿突出。 |
D.【以】文燕昭王采納了郭槐的建議,拜郭槐為師,為他建造了宮殿,后來沒多久就引 |
發(fā)了“士爭趨燕”的局面。
5.“以古為鑒,可以知興替”,歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合甲乙兩段內(nèi)容,說說其中的哪些策略對當(dāng)今治國仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?簡要概括三點(diǎn)即可。(3分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.【甲】段隆中對策,層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”,次論“可爭”與“可圖”, 最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃,層層闡述自己的見解。 |
B.談到建立“霸業(yè)”根基,諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性,再緊承論述 占據(jù)兩州的可能性,條分縷析,論證嚴(yán)密。 |
C.作為人物傳記,【甲】段是對主人公的正面描寫,與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托 相得益彰,人物形象豐滿突出。 |
D.【以】文燕昭王采納了郭槐的建議,拜郭槐為師,為他建造了宮殿,后來沒多久就引 |
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