選出下列句子中使用的修辭手法不同的一組: |
A、他只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般。 B、輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。 C、隨后的兩個鐘頭仿佛長了玫瑰色的翅膀似的飛掠過去了。 D、我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文言文,完成1—5題。
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,觀冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其宣,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
【乙】先公四歲而孤①,家貧無資。太夫人以獲畫地②,教以書字。多誦古人篇章,使學(xué)為詩。及其稍長,而家無書讀,就聞里士人家借而讀之③,或因而抄錄④。抄錄完畢,已能誦其書。以至晝夜忘寢食,惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。
(選自《歐陽公事跡》)
注釋:①先公:先祖,指歐陽修。先,舊時稱已死的人為先,多用于尊長。孤:幼年失父為孤。②太夫人:指歐陽修的母親。獲:讀dí,蘆葦。③閭里:鄉(xiāng)里。閭,讀lǚ。④或:有的。
1.解釋下列句中加點的詞。
(1)每假借于藏書之家__________________(2)卒獲有所聞___________________
2.下列加點字的意義和用法相同的一組是( )
A.無從致書以觀 太夫人以獲畫地
B.益慕圣賢之道 就閭里士人家借而讀之
C.或遇其叱咄 或因而抄錄
D.而家無書讀 就閭里士人家借而讀之
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)錄畢,走送之,不敢稍逾約。
______________________________________________________________________
(2)以至晝夜忘寢食,惟讀書是務(wù)。
________________________________________________________________________
4.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
甲文中“人多以書假余”的原因是:______________;乙文中歐陽修的成才,除了他自身的努力外,還有一個促進他成長的原因是:____________________________________。
5.甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因這個角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽?/p>
_________________________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
(2012隨州)13.語文實踐活動(共10分)
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實踐中,要求你所在的學(xué)習小組完成以下任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔
明了,而且還能使語意準確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認識(3分)
我國古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動,氣韻流暢。
(2012鹽城)7.學(xué)校開展“美德神州行”語文綜合性學(xué)習活動,請你參與并按要求答題上。(8分)
【德譽鹽城】
鹽城環(huán)衛(wèi)女工韋青和陳紅在次晨掃中,撿到裝有2萬多元現(xiàn)金的包裹,在風雪中苦等失主3小時后物歸原主,并多次婉拒失主酬謝,還將政府獎金2000元轉(zhuǎn)贈患病兒童。她們拾金不昧,譽滿鹽城,榮膺全國道德模范提名將(見右圖)。這是鹽城市民首次獲殊榮。
【愛在江蘇】
小宏偉先開天性沒有肛門, 一出生便遭父母遺棄。幸運的是,他遇到了13個80后“南京愛心媽媽”。左圖為媽媽們在為小宏偉慶祝一周歲生日的場景!澳暇⿶坌膵寢尅弊2010年年底成立以來,已先后救助了包括鹽城小升宇在內(nèi)的十多位重病寶寶……
【美撼中國】
佳木斯第十九中學(xué)初三女教師張麗莉在失控客車橫沖過來,車禍發(fā)生的一剎那,毫不猶豫地推開學(xué)生,自己卻身受重傷,至今還在醫(yī)院接受治療(見右圖)。網(wǎng)上祝福、祈禱聲接連不斷,網(wǎng)友們稱贊他為“最美女教師”。
(1)概括材料【德譽鹽城】的主要內(nèi)容(不超過20字)(2分)
(2)“南京愛心媽媽”的善舉引發(fā)了網(wǎng)友的高度評價,請你也跟上一帖表達敬意。(至少用一種修辭手法以,語言簡潔明了)(2分)
(3)假如你就是張麗莉老師班級的小明,受大伙的委托,中考前夕到醫(yī)院無看望張老師,你準備說些什么讓張老師寬心?(2分)
小明:
(4)學(xué)校團委皂片向全校師生發(fā)出弘揚美德的倡議,請你為下面尚未完稿的倡議書補上兩條具體內(nèi)容。(2分)
倡議書
全校師生:
拾金不昧、扶助弱小、舍己為人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),為弘揚美德,傳承文明,營造校園新風,特向大家發(fā)出如下倡議:
一、走上街頭,深入社區(qū),寒舍弘揚美德的重要意義。
二、
三、
老師、同學(xué)們,讓我們行動起來,讓美德之花開遍校園內(nèi)外、大江南北。
鹽海中學(xué)團委會
2012年6月16日
科目:初中語文 來源:2012-2013年四川仁壽聯(lián)誼學(xué)校七年級上學(xué)期半期檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院 。
【小題1】下列各句中劃線詞語解釋不恰當?shù)氖牵?nbsp; )(2分)
A.方(正)出神 | B.項為之強(通“僵”,僵硬) |
C.徐(慢慢地)噴以煙 | D.鞭打數(shù)十(鞭子) |
A.故時有物外之趣驅(qū)之別院 |
B.私擬作群鶴舞于空中余常于土墻凹凸處 |
C.以蟲蟻為獸舌一吐而二蟲盡為所吞 |
D.學(xué)而時習之思而不學(xué)則殆 |
A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心,選擇三個典型事例進行記敘。 |
B.課文第二段描寫了觀蚊如鶴畫面。這里作者不是單憑眼去接觸畫面,而是心有所向,憑借主觀想象來感受畫面,從而進入一種觀察自如的神奇美妙的境界。 |
C.本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”,寫出了蚊子之多,轟鳴之響,并隱含擬人的修辭手法。 |
D.作者幼年時有物外之趣的原因是:目力過人,善于觀察周圍細小的事物,并且富于幻想。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013年四川仁壽誼學(xué)七年級上學(xué)期半期檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院 。
1.下列各句中劃線詞語解釋不恰當?shù)氖牵?nbsp; )(2分)
A.方(正)出神 B.項為之強(通“僵”,僵硬)
C. 徐(慢慢地)噴以煙 D.鞭打數(shù)十(鞭子)
2.下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是( )(2分)
A.故時有物外之趣 驅(qū)之別院
B.私擬作群鶴舞于空中 余常于土墻凹凸處
C.以蟲蟻為獸 舌一吐而二蟲盡為所吞
D.學(xué)而時習之 思而不學(xué)則殆
3.下面對文章的理解分析,不正確的一項是( )(2分)
A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心,選擇三個典型事例進行記敘。
B.課文第二段描寫了觀蚊如鶴畫面。這里作者不是單憑眼去接觸畫面,而是心有所向,憑借主觀想象來感受畫面,從而進入一種觀察自如的神奇美妙的境界。
C.本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”,寫出了蚊子之多,轟鳴之響,并隱含擬人的修辭手法。
D.作者幼年時有物外之趣的原因是:目力過人,善于觀察周圍細小的事物,并且富于幻想。
4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
譯:
(2)果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
譯:
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.方(正)出神 | B.項為之強(通“僵”,僵硬) |
C.徐(慢慢地)噴以煙 | D.鞭打數(shù)十(鞭子) |
A.故時有物外之趣驅(qū)之別院 |
B.私擬作群鶴舞于空中余常于土墻凹凸處 |
C.以蟲蟻為獸舌一吐而二蟲盡為所吞 |
D.學(xué)而時習之思而不學(xué)則殆 |
A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心,選擇三個典型事例進行記敘。 |
B.課文第二段描寫了觀蚊如鶴畫面。這里作者不是單憑眼去接觸畫面,而是心有所向,憑借主觀想象來感受畫面,從而進入一種觀察自如的神奇美妙的境界。 |
C.本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”,寫出了蚊子之多,轟鳴之響,并隱含擬人的修辭手法。 |
D.作者幼年時有物外之趣的原因是:目力過人,善于觀察周圍細小的事物,并且富于幻想。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:學(xué)習周報 語文 人教課標七年級版 2009-2010學(xué)年 第4期 總第160期 人教課標版 題型:048
閱讀《生活的格言》,與《理想》一詩作比較,然后答題。
生活的格言
[俄]巴爾蒙特
我問清新的風,
我怎樣才能自由。
嬉戲的風兒對我說:
“像煙和風一樣輕靈!”
我問廣袤的海,
什么是生活最偉大的格言。
喧鬧的大海對我說:
“要像我一樣永遠奔騰澎湃!”
我問高天的太陽,
我怎樣才能發(fā)出比朝霞更明亮的光。
太陽沒有回答我,
可我的靈魂卻聽到了它的回答:“要發(fā)光!”
(選自《兒童文學(xué)》2008年7月)
1.本詩和《理想》雖然都與“理想”有關(guān),但內(nèi)容的側(cè)重點各不相同,請就這一點作簡要分析。
__________________________
2.詩歌語言最大的特點是凝練優(yōu)美。本詩和《理想》一詩中,有不少語句含意豐富,引人深思。仔細品讀下列詩句,談?wù)勀銓渲屑哟衷~語的理解。
(1)可我的靈魂卻聽到了它的回答:“要發(fā)光!”
___________________________
(2)理想如果給你帶來榮譽,那只不過是它的副產(chǎn)品。
___________________________
3.詩歌是折射生活的一面鏡子,在現(xiàn)實生活中,我們可以為許多詩句找到相印證的人和事。請在下列詩句中任選一句,為它補寫出一個事例。
(1)要像我一樣永遠奔騰澎湃!
____________________________
(2)理想使不幸者絕處逢生。
____________________________
4.本詩和《理想》都使用了修辭,但又有所不同。兩詩使用的主要修辭手法各是什么?表達效果有何不同?
____________________________
5.即使是同一內(nèi)容或主題的作品,在情感、風格等方面也有很大不同。下面是一位同學(xué)就《理想》一詩所作的批注,請你以此為例,完成對《生活的格言》的批注。
示例:流沙河的《理想》如一組感情熾烈、節(jié)奏鏗鏘、風格激揚的交響樂。
巴爾蒙特的《生活的格言》如__________________
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