說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 |
A.公輸盤是魯國(guó)人,能造奇巧的器械。公輸是姓,盤是名,也寫作“公輸班”或“公輸般”,民間稱他魯班。 B.墨子、孟子都是屬于儒家學(xué)派。? C.《得道多助,失道寡助》一文通過(guò)對(duì)中心論點(diǎn)的論述,強(qiáng)調(diào)了“施行仁政”的重要性。 D.《魚我所欲也》一文中運(yùn)用了不少兩兩相對(duì)的句子,形式優(yōu)美,情感強(qiáng)烈,說(shuō)理透辟。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013
A.公輸盤是魯國(guó)人,能造奇巧的器械。公輸是姓,盤是名,也寫作“公輸班”或“公輸般”,民間稱他魯班。
B.墨子、孟子都是屬于儒家學(xué)派。
C.《得道多助,失道寡助》一文通過(guò)對(duì)中心論點(diǎn)的論述,強(qiáng)調(diào)了“施行仁政”的重要性。
D.《魚我所欲也》一文中運(yùn)用了不少兩兩相對(duì)的句子,形式優(yōu)美,情感強(qiáng)烈,說(shuō)理透辟。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
公輸盤不說(shuō)。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金!
公輸盤曰:“吾義固不殺人。”
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地,而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智;宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁;知而不爭(zhēng),不可謂忠;爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾,不可謂知類!
公輸盤服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見我于王?”
公輸盤曰:“諾。”
1.下列各組劃線詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.夫子何命焉為/則命一上將將荊州之軍以向宛、洛 |
B.公輸盤不說(shuō)/學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎 |
C.吾義固不殺人/汝心之固,固不可徹 |
D.愿借子殺之/每假借與藏書之家 |
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)
吾從北方聞子為梯,將以攻宋。
3.墨子從“不可謂智”、 、 、 、“不可謂知類”等五方面責(zé)備公輸盤助楚功宋的不義。(請(qǐng)用原文語(yǔ)句填空)(3分)
4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“行十日十夜而至于郢”以時(shí)間之長(zhǎng)來(lái)表明路途遙遠(yuǎn),更加突出墨子的驚人毅力。 |
B.墨子見公輸盤,并沒(méi)有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請(qǐng)求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。 |
C.墨子一連用五個(gè)“不可謂”,重重否定,極有氣勢(shì),使公輸盤無(wú)從辯駁。 |
D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.夫子何命焉為/則命一上將將荊州之軍以向宛、洛 |
B.公輸盤不說(shuō)/學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎 |
C.吾義固不殺人/汝心之固,固不可徹 |
D.愿借子殺之/每假借與藏書之家 |
A.“行十日十夜而至于郢”以時(shí)間之長(zhǎng)來(lái)表明路途遙遠(yuǎn),更加突出墨子的驚人毅力。 |
B.墨子見公輸盤,并沒(méi)有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請(qǐng)求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。 |
C.墨子一連用五個(gè)“不可謂”,重重否定,極有氣勢(shì),使公輸盤無(wú)從辯駁。 |
D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度福建省龍海市東園中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
公輸盤不說(shuō)。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金!
公輸盤曰:“吾義固不殺人!
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地,而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智;宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁;知而不爭(zhēng),不可謂忠;爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾,不可謂知類!
公輸盤服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
子墨子曰:“胡不見我于王?”
公輸盤曰:“諾!
【小題1】下列各組劃線詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.夫子何命焉為/則命一上將將荊州之軍以向宛、洛 |
B.公輸盤不說(shuō)/學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎 |
C.吾義固不殺人/汝心之固,固不可徹 |
D.愿借子殺之/每假借與藏書之家 |
A.“行十日十夜而至于郢”以時(shí)間之長(zhǎng)來(lái)表明路途遙遠(yuǎn),更加突出墨子的驚人毅力。 |
B.墨子見公輸盤,并沒(méi)有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請(qǐng)求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。 |
C.墨子一連用五個(gè)“不可謂”,重重否定,極有氣勢(shì),使公輸盤無(wú)從辯駁。 |
D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆度福建省龍海市九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《公輸(節(jié)選)》下面文段,完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
公輸盤不說(shuō)。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金!
公輸盤曰:“吾義固不殺人!
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地,而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智;宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁;知而不爭(zhēng),不可謂忠;爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾,不可謂知類!
公輸盤服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見我于王?”
公輸盤曰:“諾!
1.下列各組劃線詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.夫子何命焉為/則命一上將將荊州之軍以向宛、洛 |
B.公輸盤不說(shuō)/學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎 |
C.吾義固不殺人/汝心之固,固不可徹 |
D.愿借子殺之/每假借與藏書之家 |
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)
吾從北方聞子為梯,將以攻宋。
3.墨子從“不可謂智”、 、 、 、“不可謂知類”等五方面責(zé)備公輸盤助楚功宋的不義。(請(qǐng)用原文語(yǔ)句填空)(3分)
4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“行十日十夜而至于郢”以時(shí)間之長(zhǎng)來(lái)表明路途遙遠(yuǎn),更加突出墨子的驚人毅力。 |
B.墨子見公輸盤,并沒(méi)有直接勸阻,而是先設(shè)下圈套,請(qǐng)求公輸盤替他殺人,借此激怒公輸盤。 |
C.墨子一連用五個(gè)“不可謂”,重重否定,極有氣勢(shì),使公輸盤無(wú)從辯駁。 |
D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:天津市模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
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