下列說法有錯(cuò)誤的是

A、蘇霍姆林斯基,法國教育家。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí),進(jìn)行了一系列教育理論的研究。他寫有教育專著和小冊(cè)子40余本。
B、毛澤東創(chuàng)作的《沁園春﹒雪》是一首詞,“沁園春”是詞牌名,“雪”是這首詞的題目。這首詞氣勢恢弘,意境壯美。
C、傅雷是我國著名翻譯家,文藝評(píng)論家,一生譯著宏富�!陡道准視钒麑�(duì)兒子的拳拳父愛,同時(shí)也是一部嘔心瀝血的教子篇。
D、臺(tái)灣詩人鄭愁予的《雨說》,將雨塑造成溫柔可親的使者形象。詩中五次以“雨說”為提示語,是“雨”的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:四川省月考題 題型:單選題

下列說法有錯(cuò)誤的是
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A、蘇霍姆林斯基,法國教育家。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí),進(jìn)行了一系列教育理論的研究。他寫有教育專著和小冊(cè)子40余本。
B、毛澤東創(chuàng)作的《沁園春﹒雪》是一首詞,“沁園春”是詞牌名,“雪”是這首詞的題目。這首詞氣勢恢弘,意境壯美。
C、傅雷是我國著名翻譯家,文藝評(píng)論家,一生譯著宏富�!陡道准視钒麑�(duì)兒子的拳拳父愛,同時(shí)也是一部嘔心瀝血的教子篇。
D、臺(tái)灣詩人鄭愁予的《雨說》,將雨塑造成溫柔可親的使者形象。詩中五次以“雨說”為提示語,是“雨”的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索。

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科目:初中語文 來源:《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇(九年級(jí))上冊(cè) 題型:013

下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

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A.《敬業(yè)與樂業(yè)》中的“業(yè)”并不局限于狹義的職業(yè),也指生活中任何一件有價(jià)值的事情;不只局限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

B.《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》是對(duì)人類先賢的崇高禮贊,對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對(duì)良知的呼喚。

C.《傅雷家書兩則》分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望、要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

D.《致女兒的信》的作者是美國的蘇霍姆林斯基,他以一個(gè)極其動(dòng)人的故事回答了女兒關(guān)于“什么是愛情”的問題。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    《敬業(yè)與樂業(yè)》中的“業(yè)”并不局限于狹義的職業(yè),也指生活中任何一件有價(jià)值的事情;不只局限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
  2. B.
    《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》是對(duì)人類先賢的崇高禮贊,對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對(duì)良知的呼喚。
  3. C.
    《傅雷家書兩則》分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望、要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
  4. D.
    《致女兒的信》的作者是美國的蘇霍姆林斯基,他以一個(gè)極其動(dòng)人的故事回答了女兒關(guān)于“什么是愛情”的問題。

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