假如沒有祖父替我講解“北溟有魚其名為鯤……”，我不會(huì)在兒時(shí)便引起對(duì)海洋的幻想；假如沒有復(fù)旦中學(xué)兩位友人劉家樹和李忠祿的鼓勵(lì)，沒有我們合辦的壁報(bào)“五布河的一葉”，我不會(huì)產(chǎn)生寫作的愿望，我不會(huì)走進(jìn)30年代的“畫夢(mèng)錄”，不會(huì)看見那舊社會(huì)廢墟上的“火把”，不會(huì)馳騁于契訶夫的“草原”，更不會(huì)聽見杰克·倫敦的“曠野的呼聲”。

　　1948年初，我重讀黎烈文先生所譯的“冰島漁夫”，突然有了乘桴浮于海的狂想；抵達(dá)臺(tái)灣后，在寫作上常得黎先生的指導(dǎo)。當(dāng)我于紐約的街頭時(shí)，他又來(lái)信勉勵(lì)，勸我改用英語(yǔ)寫作。60年代臺(tái)灣的大學(xué)教授的待遇微薄，黎先生身兼數(shù)職，對(duì)譯著仍不遺余力，因過(guò)度勞累于1972年病逝臺(tái)北，先生如知祖國(guó)的新世界出版社為我印書，當(dāng)引以為慰，含笑九泉。

　　“胡馬依北風(fēng)，越島巢南枝”，在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。20多年的懷鄉(xiāng)夢(mèng)，終于在1975年的夏天變成事實(shí)，無(wú)奈當(dāng)時(shí)“四人幫”，焚書坑儒，九億神州慘遭浩劫。但在那風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，各地的建設(shè)依舊屹立人間，光輝奪目。沒有新中國(guó)，便沒有長(zhǎng)江大橋，黃浦江中便沒有自造的軍艦；沒有新中國(guó)，鄉(xiāng)村里便沒有電燈，農(nóng)民便沒有獨(dú)立自尊的人格；沒有新中國(guó)，便沒有原子彈，更沒有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。

（1）文中a、b應(yīng)填寫的一組詞語(yǔ)是

[　　]

（2）選文第一段采用兩個(gè)并列的假設(shè)復(fù)句，想要說(shuō)明什么？

（3）對(duì)“我重讀黎烈文先生譯的‘冰島漁夫’，突然有了乘桴浮于海的狂想”一句有多種理解，恰當(dāng)?shù)姆治鍪?/P>

[　　]

A．重讀黎烈文先生的《冰島漁夫》譯文，激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望，使我開始寫作浪漫主義的作品。

B．重讀黎烈文先生《冰島漁夫》的譯文，引起我漂洋過(guò)海的欲望。

C．重讀《冰島漁夫》后，激發(fā)了我的決心，尋找自己的路。

D．黎烈文先生引導(dǎo)我走上文學(xué)道路，讀了他的文章后，思路開闊。

（4）選文第二段的中心意思是________________。

（5）對(duì)“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)”一句分析正確的兩項(xiàng)是

[　　]

A．異國(guó)他鄉(xiāng)如同沙漠般荒涼，無(wú)法生存，自己的詩(shī)篇也不過(guò)是些悲苦的哀憐。

B．長(zhǎng)期生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，不服故鄉(xiāng)水土，對(duì)北美生活也難適應(yīng)，所以難以有好的詩(shī)句。

C．身在異國(guó)，心系故園，自己只能用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)生養(yǎng)自己的故土的思念。

D．表明自己處在心境不適的地方，難以寫出表達(dá)自己心緒的詩(shī)篇。

E．流露出了生在異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)的苦悶和回歸故園的愿望。

F．表明自己雖處異國(guó)他鄉(xiāng)，環(huán)境不適，但這些詩(shī)篇仍是自己心底情緒的流露。

（6）第三段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這與“自序”有什么關(guān)系？

（7）這篇自序和課文在寫作上有哪些相同之處？

（2013年咸寧）

　　                        淺談態(tài)度/姜以剛

　　①一群螞蟻為了挪動(dòng)一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負(fù)，前推后搡，齊心協(xié)力。一只蜜蜂為了采一點(diǎn)花蜜，在花朵之間往返無(wú)數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞。一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出，             ，            。螞蟻、蜜蜂和小草的個(gè)體雖小，但它們那認(rèn)真的態(tài)度卻給了我們很多感動(dòng)。

　�、诮酉聛�(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)吮旧戆�。營(yíng)業(yè)員態(tài)度熱情，讓顧客心滿意足，這家店的生意就會(huì)更好。父母態(tài)度真誠(chéng)，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會(huì)更佳。教師態(tài)度認(rèn)真，讓學(xué)生耳濡目染，這樣的教學(xué)就會(huì)有潛移默化的效果……

　�、劬�誠(chéng)所至，金石為開。孟冬是中國(guó)古代的一大孝子。一年冬天，大雪紛飛。其母臥病在床，突然想吃竹筍。孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭。他終于感動(dòng)了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心。

　�、芫C觀古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神。海倫·凱勒主動(dòng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家�；艚鹑�身癱瘓，只有一根手指能活動(dòng)，憑著對(duì)物理學(xué)研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗。

　�、菀�成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度。三國(guó)時(shí)期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺。一個(gè)人不論天賦的高低，都要不斷學(xué)習(xí)。王安石筆下的方仲永，雖為文學(xué)神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯(cuò)過(guò)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終“泯然眾人矣”。

　�、抟�獲得更多的成功，既要?jiǎng)俨或湥�更要敗不餒。諾貝爾經(jīng)過(guò)很多次實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實(shí)驗(yàn)中喪生，自己也差點(diǎn)被炸死。但功夫不負(fù)有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥。

　　⑦要實(shí)現(xiàn)人生理想，還要堅(jiān)持自己的志趣，有矢志不渝、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，才能終成大器。努力不分早晚，出身不論貧富。齊白石年輕時(shí)是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，經(jīng)常自學(xué)，最終成為一位極負(fù)盛名的大畫家。唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無(wú)紙習(xí)字，其母便以沙地為紙，以樹枝當(dāng)筆，教他練字。這些都沒有阻礙他日后成為大書法家。

　　⑧前中國(guó)男足主教練米盧先生說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”的名言。態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

　　⑨生活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼。保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠(chéng)的心去理解生活，你將會(huì)從生活中提煉更多的靈感。保持一種積極的態(tài)度，微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)對(duì)你微笑。你對(duì)生活失望，生活也會(huì)懶得理你。不要關(guān)閉自己心靈的窗戶，打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進(jìn)來(lái)，讓更多的美景撲入你的胸懷。

　　17、請(qǐng)仔細(xì)揣摩第①段前兩句的表達(dá)特點(diǎn)，在畫線處填寫兩個(gè)四字短語(yǔ)，使句意一致，句式相同。（2分）

18、第③自然段列舉孟冬的例子，其作用是什么？（2分）

19、結(jié)合全文，下列分析不正確的一項(xiàng)是（  ）（3分）

　　A．這篇文章的中心論點(diǎn)是：態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

　　B．第⑤段是從反面來(lái)舉例證明分論點(diǎn)的，而其他段落是從正面舉例論證。

　　C．本文都是運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的。

　　D．第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個(gè)人即使有再高的天賦，也要不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則一事無(wú)成。

　　20、本文有些句子語(yǔ)言優(yōu)美、含義雋永，試對(duì)最后一段的畫線句子作點(diǎn)賞析。（2分）

21、第⑦段柳公權(quán)的例子除了給我們感動(dòng)外，還給我們什么啟示？請(qǐng)?jiān)倭信e出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕�予以證明。（3分）

⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f(shuō)�！班�，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過(guò)醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦。”我說(shuō)。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼�成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤頃?huì)回家�！眱鹤诱f(shuō)。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢�，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病？”他說(shuō)。在病中，孩子依然聰敏�！罢�是�！�我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意�！澳呛冒伞�…”他扶著腦門說(shuō)，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ�打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)�！笆裁幢�？”他不解�！熬褪遣�歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈�嗓子說(shuō)。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！彼麙觊_來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒有回來(lái)，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�布。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)。”
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。
（作者：畢淑敏 選文有刪改）
【小題1】聯(lián)系語(yǔ)境，解釋第⑽段中劃線的詞語(yǔ)。（3分）
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【小題2】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過(guò)程中“我”的心理變化。（3分）

【小題3】揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個(gè)短語(yǔ)，分析它在表達(dá)上的好處。（3分）
【小題4】第⒂段，為什么說(shuō)“我”在“不斷地磨煉他”的同時(shí)，也是“磨煉自己”？（3分）
【小題5】下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（  ）（3分）

⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f(shuō)�！班�，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過(guò)醫(yī)院。 ⑸“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼�成竹在胸�！凹偃缥也辉谀�？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤頃?huì)回家�！眱鹤诱f(shuō)�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢專�你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看��？”他說(shuō)。在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說(shuō)，不知是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)。“什么本？”他不解�！熬褪遣�歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈�嗓子說(shuō)。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！彼麙觊_來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥．．．．。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒有回來(lái)，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�布。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)�！�
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。
【小題1】聯(lián)系語(yǔ)境，解釋第⑽段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
按圖索驥：                                                             
【小題2】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過(guò)程中“我”的心理變化。（3分）
（ 后悔 ）——（       ）—— （       ）——（      ）
【小題3】揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個(gè)短語(yǔ)，分析它在表達(dá)上的好處。（3分）
                                                                        
                                                                        
【小題4】下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）（    ）

⑴兒子比我高了。

⑵一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

⑶“你病了。”我說(shuō)。“噢，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。

⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過(guò)醫(yī)院。 ⑸“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。

⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸�！�

⑺也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。

⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤頃?huì)回家�！眱鹤诱f(shuō)�！坝行┎∈遣荒苋痰模�早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢�，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看��？”他說(shuō)。在病中，孩子依然聰敏�！罢�是�！�我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說(shuō)，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ�打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)�！笆裁幢�？”他不解�！熬褪遣�歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈�嗓子說(shuō)。

⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦�！�

⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥．．．．。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。

⑾時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒有回來(lái)，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！

⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。

⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�布。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)�！�

⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶欤�你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。

1.聯(lián)系語(yǔ)境，解釋第⑽段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

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2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過(guò)程中“我”的心理變化。（3分）

（ 后悔 ）——（       ）—— （       ）——（      ）

3.揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個(gè)短語(yǔ)，分析它在表達(dá)上的好處。（3分）

4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）（    ）

5.你怎樣理解第⒃段畫線句？（4分）

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾從長(zhǎng)輩口授的“路線圖”中獲得過(guò)什么益處？