在橫線上填上相應(yīng)的同義詞（或反義詞），把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

海_____石_____ 日_____星_____　　開(kāi)_____破_____ ______首_____立 _______暗_____明

閱讀短文，回答問(wèn)題

難得寂寞

                                                                            李秋生

    傅雷先生是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上著名的翻譯大師，他以卷帙（zhì，書(shū)畫(huà)外面包著的卷套）浩繁、技術(shù)精湛的譯著，博古通今、學(xué)貫中西的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，被學(xué)術(shù)界稱(chēng)為一兩個(gè)世紀(jì)也難得出現(xiàn)一位的巨匠。

    他16歲時(shí)赴法留學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，刻苦攻讀，得以觀摩了解世界級(jí)藝術(shù)大師的作品，大大提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。

    他1931年秋回國(guó)，曾任教于上海美專(zhuān)，因不愿與世俗同流合污而閉門(mén)譯書(shū)，幾乎譯遍法國(guó)大師級(jí)作家伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭等人的重要作品，并把法國(guó)著名藝術(shù)史家丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》引進(jìn)中國(guó)人的視線，且形成了自己的翻譯風(fēng)格，堪稱(chēng)“傅譯”。傅雷藝術(shù)造詣深厚，不僅在翻譯方面，而且在文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，都有極淵博的知識(shí)。他自己沒(méi)有彈過(guò)鋼琴，卻能培養(yǎng)出傅聰這樣一位世界知名的鋼琴家。他沒(méi)有學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)美術(shù)繪畫(huà)，卻能夠賞識(shí)當(dāng)時(shí)并不出名的著名國(guó)畫(huà)家黃賓虹，顯示出其獨(dú)特高超的藝術(shù)鑒賞力。

    人們不免會(huì)對(duì)傅雷這樣的“天才”產(chǎn)生興趣。有人說(shuō)，傅雷的成功來(lái)源于他的寂寞。傅聰曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)他的父親：“我父親是一個(gè)文藝復(fù)興式的人物，一個(gè)寂寞的先知，一頭孤獨(dú)的獅子，憤慨、高傲、遺世獨(dú)立……”傅雷自己也曾一再告誡兒子傅聰，“要耐得住寂寞”。著名翻譯家、傅雷好友楊絳女士在《憶傅雷》中講道：“傅雷不止一次在鐘書(shū)和我面前自比為‘墻洞里的小老鼠’�！薄皦Χ蠢锏男±鲜蟆保�有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”之意，其內(nèi)涵還是寂寞。

    寂寞是一種智慧。善于發(fā)現(xiàn)的雕塑家羅丹有獨(dú)到的心得：“藝術(shù)是孤獨(dú)的產(chǎn)物，因?yàn)楣陋?dú)比快樂(lè)更能豐富人的情感�！边@恐怕才是一切有成就的人無(wú)不喜歡寂寞的真正原因。魯迅就有這樣奇妙的體驗(yàn)，“當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得很充實(shí)；當(dāng)我開(kāi)口說(shuō)話，就感到了空虛。”

    寂寞是一種磨煉。真正的寂寞是人們內(nèi)心深處演繹、裂變、積淀的情愫。

    寂寞是一種享受。任何事物都是相對(duì)的，寂寞不僅是痛苦，對(duì)一些心存大志、特立獨(dú)行的人來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)、寂寞、隔離，有時(shí)確是一種至高享受。

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，想成才的人特別多。但首先得問(wèn)一問(wèn)自己，我能不能堅(jiān)持我的初衷？現(xiàn)在熱鬧場(chǎng)面的誘惑實(shí)在是多：結(jié)婚宴請(qǐng)，同學(xué)聚會(huì)，生日派對(duì)，母校校慶，考察學(xué)習(xí)，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑。稍不注意，就會(huì)被聚會(huì)A       ，被喧嘩B       ，被歡樂(lè)C        ，難以擺脫。

寂寞無(wú)價(jià)。對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，更是如此。

1．閱讀全文后，簡(jiǎn)要概括文章的中心論點(diǎn)。

___________________________________________________________________________

2．如果將“包圍”“纏身”“左右”三個(gè)詞填寫(xiě)在文中A、B、C處，其順序應(yīng)該是A處_________、B處__________、C處__________。

3．文章一開(kāi)始就講述傅雷的事例，其作用有二：一是從行文結(jié)構(gòu)上_________________，二是為證明觀點(diǎn)____________________。

4．理解文中加橫線句子的含義，列舉一位具有這種精神和經(jīng)歷的人物，并簡(jiǎn)要敘述其事例。

________________________________________________________________________

5．文章結(jié)尾為什么說(shuō)“寂寞”對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)更為重要？

_______________________________________________________________________

6．下面是1954年9月4日傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)囊欢卧�，�?qǐng)聯(lián)系上文談?wù)劯道啄軌虺蔀橐淮�文學(xué)巨匠的原因，并說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟示。

你的隨和脾氣多少得改掉一些。對(duì)外國(guó)人比較容易，有時(shí)不妨直說(shuō)：我有事；或者：我要寫(xiě)家信。藝術(shù)家特別需要冥思默想。老在人堆里（你自己已經(jīng)心煩了），會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì)；思想、感覺(jué)、感情，也不能好好地整理、歸納。

_____________________________________________________________

閱讀《精彩》，完成18—20題。（共8分）

精  彩

①精彩，是我特別喜歡、但又十分吝惜地使用的一個(gè)詞。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，精彩是人生的最高境界，是不會(huì)輕易達(dá)到的。

②什么是精彩？精彩，就是優(yōu)美、出色。明星奉獻(xiàn)給觀眾的精彩節(jié)目，歌聲繞梁三日，表演出神入化；運(yùn)動(dòng)員奉獻(xiàn)大家的精彩比賽，龍爭(zhēng)虎斗，驚心動(dòng)魄；老師的精彩一課，深入淺出，引人入勝；作家的精彩文章，字字珠璣，洛陽(yáng)紙貴；科學(xué)家的精彩科研成果，廚師的精彩烹調(diào)技巧，官員的精彩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等，不一而足。倘若再具體一點(diǎn)說(shuō)，精彩，就是陳勝“王侯將相寧有種乎”的宣言；精彩，就是馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)》的演講；精彩，就是劉翔在奧運(yùn)會(huì)上率先撞線的那一瞬；精彩，就是飛人喬丹投籃時(shí)那美麗的弧線……

③精彩的反義詞是平庸。一個(gè)得過(guò)且過(guò)、沒(méi)有創(chuàng)意的商人，一個(gè)當(dāng)一天和尚撞一天鐘的工人，一個(gè)無(wú)心向?qū)W、“60分萬(wàn)歲”的學(xué)生，一個(gè)滿足于跑龍?zhí)桩?dāng)配角糊弄觀眾的演員，一個(gè)只會(huì)模仿別人、重復(fù)自己的作家，一個(gè)不求有功但求無(wú)過(guò)的官員，一個(gè)墨守成規(guī)，不敢越雷池半步的科研人員，雖然也能混得不錯(cuò)，也可養(yǎng)家糊口，但永遠(yuǎn)與精彩無(wú)緣。

④精彩最需付出。演員就在臺(tái)上精彩那么一陣子，不知需要多少年的勤學(xué)苦練，即所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”；運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上那精彩的一跳、一跑、一擲，背后則是無(wú)數(shù)次的揮汗如雨，苦練不輟。曹雪芹為了《紅樓夢(mèng)》的精彩，不僅是“披閱十載，增刪五次”，也不僅是“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”，最后，竟然“書(shū)未成，芹為淚盡而逝”。這就好比傳說(shuō)中的荊棘鳥(niǎo)，它一生只唱一次，但那歌聲如同天籟，比世上所有一切生靈的歌聲都更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使云雀和夜鶯都黯然失色。但為了這一次的短暫精彩，它不僅付出了一生的努力和心血，而且，它將曲終而命竭。

⑤精彩當(dāng)趁年少。雖說(shuō)只要你想精彩，什么時(shí)候都不晚，【甲】：青年人的精彩，大紅大紫，鋒芒畢露，像赤壁之畔的周郎，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；如滕王閣前的王勃，技?jí)喝盒郏�文蓋四座，“落筆驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。老年人的精彩，不動(dòng)聲色，沉穩(wěn)自信，如曹操“老驥伏櫪，志在千里”；像庾信“凌云健筆意縱橫”。不過(guò)，還得講句實(shí)話精彩要趁早，【乙】。

⑥人這一輩子，不論干什么，總得精彩他幾回，或建功立業(yè)，或著書(shū)立說(shuō)，或德昭天下，不僅自己有成就感，也讓眾人喝彩。什么時(shí)候想起來(lái)，都覺(jué)得很自豪，沒(méi)白來(lái)這世界上走一回。人生難得幾精彩，此時(shí)不精彩，更待何時(shí)？

18.全文圍繞“精彩”一詞展開(kāi)。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出全文的論證思路。（4分）

開(kāi)篇提出   ①  ，接著從正反兩方面揭示了    ②   ，然后進(jìn)一步論述了    ③  和   ④    ，最后發(fā)出號(hào)召：趁著年輕,人生應(yīng)多一些精彩。

19.作者在文中講述了荊棘鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)分析其作用。（2分）

  答：        

20.請(qǐng)根據(jù)第⑤段的內(nèi)容，將下面的兩句話分別填入文中【甲】【乙】處（只填序號(hào)）。（2分）

①因?yàn)榫�彩更需要�?qiáng)健的身體，敏捷的思路，充沛的精力，大膽的創(chuàng)新精神，而這些大都是青年人的專(zhuān)利。

②因?yàn)椴煌�年齡的人各有各的精彩。

【甲】處應(yīng)填：                 【乙】處應(yīng)填：       

　　就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。

　　靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

　　這是上午的第二節(jié)課，教師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感受到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。

　　一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。

　　教室里低低地有了議論：

　　“臭美！扮啥酷呀！”

　　“上課怎么能照鏡子？”

　　“活該受批評(píng)�！�

　　“看老師怎么辦！”

　　老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。

　　其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。

　　男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。

　　他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

　　“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！薄坝蟹瓷渥饔�。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答�！笆前�，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵，但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射出美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減少，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我周?chē)�伸出自己的手……而此刻，�?duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�

　　再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

　　當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的女孩子在日記中寫(xiě)了這么一句話——給美麗做道加法。

1．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。

________________________________。

2．第3段畫(huà)橫線句是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

________________________________

3．“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！边@里“靈感”的具體內(nèi)容是什么？

________________________________

4．給倒數(shù)第3段省略號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫、句式相同。

________________________________

5．我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一個(gè)過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這位英雄叫________。這部書(shū)中有關(guān)這位英雄的傳奇故事有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)故事名字：________（不得超過(guò)6個(gè)字）。

6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句：

人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無(wú)愧地做花園中普通的一朵；________，________。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；________，________。這樣的人生也就無(wú)悔了。

閱讀現(xiàn)代文，完成文后問(wèn)題。

　　就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。

　　靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

　　這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。

　　一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。

　　教室里低低地有了議論：

　　“臭美！扮啥酷呀！”

　　“上課怎么能照鏡子？”

　　“活該受批評(píng)。”

　　“看老師怎么辦！”

　　老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。

　　其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。

　　男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。

　　他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

　　“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�

　　“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

　　“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)�伸出自己的手……而此刻，�?duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�

　　再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

　　當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。

（1）從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。

（2）第3段畫(huà)橫線句是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

（3）“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！边@里“靈感”的具體內(nèi)容是什么？

（4）結(jié)合文意，選出對(duì)文中畫(huà)曲線短語(yǔ)的含義理解正確的一項(xiàng)。

①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)

[　　]

A．雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。

B．隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。

②給美麗做道加法

[　　]

A．豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。

B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。

（5）給倒數(shù)第3段省略號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫、句式相同。

閱讀理解

　�、儆幸淮危�幼小的我忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)：“媽媽?zhuān)�你到底為什么�?ài)我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說(shuō)：“不為什么只因?yàn)槟闶俏业呐畠�！�?/P>

　　②小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話？“不為什么”這四個(gè)字，從她嘴里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰氨�心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱(chēng)呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的。惟一的理由，就是我是她的女兒�？傊�，她的愛(ài)，是摒除一切，拂拭一切，層層地麾（同“揮”）開(kāi)我前后左右所蒙照的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。

　�、厶焐系男浅剑�驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲進(jìn)它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋到她，投到她的懷抱……天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而變更！

　　④ 小朋友，告訴你一句小孩子以為是極（　�。�，而大人們以為是極高深的活，“世界便是這樣的建造起來(lái)的！”

節(jié)選自冰心《寄小讀者·通訊十》

1．第①段中有一條細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“幼小的我”的________和母親的________。

2．第①段中“不遲疑”與第②段中的哪句話相呼應(yīng)？

答：________________________________________________________________

3．第②段中“使我成為‘今我’的原素”的“原素”，意思是：________。

4．根據(jù)文意，第②段中與“拂拭”詞義相同的兩個(gè)詞語(yǔ)是________、________而“拂拭一切”的目的是________。（用原文中的一句話來(lái)回答）

5．在第②段中，為何說(shuō)母親愛(ài)的是“我的自身”？（用原文中的語(yǔ)句回答）

答：________________________________________________________________

6．第③段中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，可用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？

答：________________________________________________________________

7．第④段中畫(huà)橫線的部分，說(shuō)明母愛(ài)有何特點(diǎn)？請(qǐng)從下面選出兩項(xiàng)答案

[　　]

A．溫馨　　　　　　　　B．無(wú)私

C．博大　　　　　　　　D．深沉

8．第④段中空缺處應(yīng)填入的詞語(yǔ)應(yīng)是“高深”的反義詞，這個(gè)詞語(yǔ)是________________。