詩句、題目、作者對應不完全正確的一項是

A.秋風蕭瑟,洪波涌起�!队^滄�!凡懿�
B.夕陽西下,斷腸人在天涯�!短靸羯场で锼肌否R致遠
C.七八個星天外,兩三點雨山前�!段鹘隆沸翖壖�
D.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。《白雪歌送武判官歸京》李白
相關習題

科目:初中語文 來源:2013屆遼寧省丹東七中九年級第一次月考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面語段,回答題目。(共12分)
報秋    宗璞
似乎剛過完春節(jié),什么都還來不及干呢,已是長夏天氣,讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好,猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌,從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚,隨即悵然。這花一開,沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露,過了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!
這花的生命力極強,隨便種種,總會活的。不挑地方,不揀土壤,而且特別喜歡背陰處,把陽光讓給別人,很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子,要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比,工作上向上比,算得一種簪花精神罷。
我喜歡花,卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明,不改邀名花居留,只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了,開時五色繽紛,雜在草間很好看。種了幾次,都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。
玉簪花卻不同,從不要人照料,只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁,隨便移栽了幾個嫩芽,次年便是綠葉白花,點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地,原有兩行花,現(xiàn)已形成一片,綠油油的,完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中,一柄柄白花擎起,隱約如綠波上的白帆,不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中,會藏著一些小活物,嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的�?赡芤驓馕兜脑�,不容蟲豸近身。
花開有十幾朵,滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那種清香。它的香比較強,似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中,房間里便也飄散著香氣,讓人減少幾分懶洋洋,讓人心里警惕著:秋來了。
秋是收獲的季節(jié),我卻是兩手空空。一年、兩年過去了,總是在不安和焦慮中。怪誰呢,很難回答。
久居異鄉(xiāng)的兄長,業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒滿,朝朝小圃花開,自歌自舞自開懷,無拘無束無礙。
青史幾番春夢,紅塵多少奇才,不消計較與安排,領取而今現(xiàn)在。
我把“領取而今現(xiàn)在”一句反復吟哦,覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿,不必小圃花開,只在心中領取,便得逍遙。
領取自己那一份,也有品味把玩、獲得的意思。那么,領取秋,領取冬,領取四季,領取生活罷。
【小題1】作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開,“先是一驚,隨即悵然”。
(1)作者為什么吃驚?(2分)答:因為________________________
(2)聯(lián)系全文看,作者為什么悵然?(2分)答:因為________________________
【小題2】作者第三自然段寫種太陽花的經(jīng)歷,這樣寫有什么作用?(2分)
【小題3】作者在第一自然段使用了6個“便”字這樣寫在表達上有什么好處?(2分)
【小題4】最后一個自然段,用了5個“領取”,作用是什么?(2分)
【小題5】下列對文章的分析和鑒賞,正確的兩項是(2分)

A.作者借助比較的手法,巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。
B.本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比,工作上向上比”的玉簪花精神。
C.作者對“領取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。
D.“領取自己那一份”,是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份,而不要有非分之想。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面語段,回答題目。(共12分)
報秋    宗璞
似乎剛過完春節(jié),什么都還來不及干呢,已是長夏天氣,讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好,猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌,從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚,隨即悵然。這花一開,沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露,過了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!
這花的生命力極強,隨便種種,總會活的。不挑地方,不揀土壤,而且特別喜歡背陰處,把陽光讓給別人,很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子,要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比,工作上向上比,算得一種簪花精神罷。
我喜歡花,卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明,不改邀名花居留,只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了,開時五色繽紛,雜在草間很好看。種了幾次,都不成功�!斑B死不了都種死了�!蔽覀兂_@樣自嘲。
玉簪花卻不同,從不要人照料,只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁,隨便移栽了幾個嫩芽,次年便是綠葉白花,點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地,原有兩行花,現(xiàn)已形成一片,綠油油的,完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中,一柄柄白花擎起,隱約如綠波上的白帆,不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中,會藏著一些小活物,嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故,不容蟲豸近身。
花開有十幾朵,滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那種清香。它的香比較強,似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中,房間里便也飄散著香氣,讓人減少幾分懶洋洋,讓人心里警惕著:秋來了。
秋是收獲的季節(jié),我卻是兩手空空。一年、兩年過去了,總是在不安和焦慮中。怪誰呢,很難回答。
久居異鄉(xiāng)的兄長,業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒滿,朝朝小圃花開,自歌自舞自開懷,無拘無束無礙。
青史幾番春夢,紅塵多少奇才,不消計較與安排,領取而今現(xiàn)在。
我把“領取而今現(xiàn)在”一句反復吟哦,覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿,不必小圃花開,只在心中領取,便得逍遙。
領取自己那一份,也有品味把玩、獲得的意思。那么,領取秋,領取冬,領取四季,領取生活罷。
小題1:作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開,“先是一驚,隨即悵然”。
(1)作者為什么吃驚?(2分)答:因為________________________
(2)聯(lián)系全文看,作者為什么悵然?(2分)答:因為________________________
小題2:作者第三自然段寫種太陽花的經(jīng)歷,這樣寫有什么作用?(2分)
小題3:作者在第一自然段使用了6個“便”字這樣寫在表達上有什么好處?(2分)
小題4:最后一個自然段,用了5個“領取”,作用是什么?(2分)
小題5:下列對文章的分析和鑒賞,正確的兩項是(2分)
A.作者借助比較的手法,巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。
B.本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比,工作上向上比”的玉簪花精神。
C.作者對“領取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。
D.“領取自己那一份”,是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份,而不要有非分之想。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀下文,完成習題。

軍刀

  不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準確地說是一件金屬雕塑作品:它追摹當年喜峰口大刀隊的壯烈,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。

  軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀,我贈雕塑家淮河酒,鋼刀遇到酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,“砰”一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關于軍刀的故事。

  1933年3月,日寇占領喜峰口西側(cè)兩個陣地,企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠,認真鍛打500把上品軍刀,并挑選500士兵組成大刀隊。充分準備,嚴格訓練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下,500男兒巍巍列隊,仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風敲打在金屬上,500鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個,宋哲元從500條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地,500雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長城,一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們應當是在壟畝間勞作,還是在學堂里習字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,500位母親不是正倚在500扇門邊,殷殷矚盼著500個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺得,面對這個士兵有話要說。

  大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動。

  他問:“你叫什么名字?”

  回答:“報告軍長——一班班長侯萬山�!�

  他問:“你身上背的是什么?”

  回答:“報告軍長——是大刀�!�

  他問:“背著大刀去干什么?”

  回答:“報告軍長——風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還……”

  他問:“不簡單,還是個詩人。在家讀過書?”

  回答:“報告軍長——臨上轎扎耳眼:我們隊長現(xiàn)教的。”

  他問:“隊伍明天就要出發(fā),有話要說嗎?”

  一聽這話,侯萬山熱淚簌然涌出,“砰”的一聲,他給宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?”

  侯萬山仰面作答:“報告軍長——是男子漢�!�

  宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人!”

  侯萬山站起含淚作答:“我侯萬山別無牽桂,只是家有一個臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長體恤,我也就死而瞑目了。”

  聽完,宋哲元認真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務處長!”

  軍務處長高聲報告:“在!”

  宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊全體官兵的要求記下來�!闭f完面對侯萬山也面對他的500壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧。”之后,他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說,他一人砍死7個鬼子,直到軍刀卷刃。

  遵照諾言,宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。

  他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交代:侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰,一個叫做宋記峪,作為對喜峰口和羅文峪的紀念。18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。

  我問:“從哪里得來這么一個動人的故事?”

  他答:“家父所言——他當時是二十九軍軍務處的副官,侯萬山的遺屬,就是他去接的�!�

  說到這里雕塑家連喝三甌,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。

  軍刀兀自孑立,磔磔閃動冷峻的光。

(1)將全文分成3個部分,概括每一部分的大意。

第1部分:________________

第2部分:________________

第3部分:________________

(2)軍刀的故事詳寫了什么,略寫了什么,為什么這樣安排?

(3)文中畫線的句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?

(4)侯萬山回答“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”,結(jié)合上下文,對這句詩的正確理解應是什么?

(5)倒數(shù)第3段在本文中的作用是什么?

(6)文中最后一句話對全文的中心、結(jié)構(gòu)起了什么作用?

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

在春天里觀察兩只鳥(19分)
①不是一棵,也不是兩棵,而是一排水杉。在我居住的城市的東南,向天空高高地一排直立著,高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。
②兩只鳥,我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧,在早春里飛來。我以為我認識它們,我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在,也就是說它們原來的家還在。經(jīng)過了去冬的那場大雪,看上去好像依然完好無損。而且,就一只鳥巢而言,它的高度、支點、造型,都大抵可以稱得經(jīng)典。
③兩只鳥飛來,先在空中盤查了一會,停留在附近的一棵樹上,對去年那只的鳥巢進行確認。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示,也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息,能夠從浩渺的遠方,準確地找到這一排杉樹,找到它們的巢穴。現(xiàn)在的情況是,它們在經(jīng)過確認之后,瞬間兩只鳥同時飛起,又同時落在了那只鳥巢之上。我猜它們一定會檢查它們一冬沒有人居住的房子,然后進行外墻的修補,更是要把臥室重新裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁談論天氣和詩歌、生兒育女,當然也要在那里抵御今年的颶風、雷電和大雨。
④很快,我發(fā)現(xiàn)我錯了。那兩只鳥并未干這些事情,它們選擇了另一棵樹,開始建造一個新的巢。循著我的目光從左往右看過去,如果去年的那個巢在第三棵水杉上,那么它們選擇的就是第五棵。
⑤現(xiàn)在我似乎知道了,這兩只鳥不是去年的那兩只鳥,而應該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代,風華正茂,奮發(fā)有為,熱愛生活,富于幻想,它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰,這是天然的風范;只有人類才會有不肖子孫,好吃懶做,在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔當不起上帝的指責和同類的嘲笑。
⑥當然,建造一個家是復雜的、艱難的。我無法知道那兩只鳥整個春天的辛勤和勞苦,我只能通過它們飛向忙碌的身影對它們進行判斷和猜想。就這樣,有一天,我像是突然出現(xiàn),它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來,和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅固和安穩(wěn),也能想象那臥室的簇新和舒適。
那天,讓我覺得仿佛整個春天里,我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上,父母的舊居建在第三棵樹上;父母親不在了;高高樹頂?shù)呐f居空著,仿佛一個家族的圖騰和標志;從我的角度看去,直立的杉樹舉著那只舊巢,更像是舉著一個祖宗的牌位。那么,這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家,是想象誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么,與之間隔一棵樹的距離,是不是想和舊時的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠,又不挨得太近。它們在生命的繁衍和系統(tǒng)中,需要有自己年輕獨立的思想,需要創(chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。
⑧而我必須自覺離開了,我要做的不是對兩只鳥進行觀察和猜測,而是能否進行自身的反省,包括我對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處,那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔當多么大的風險,但它們更知道這世上真正的風險,來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處,建在梢頂,那是對人類明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。
那個懸在高空的巢穴,高高懸在我們的頭頂之上的巢穴,不知是鳥類的天性不安,還是人類的巨大痛苦。(有刪改)
小題1:讀文章,理清行文思路,填上恰當短語或詞語。
文章以我觀察兩只鳥為線索,先寫兩只鳥                            舊巢與我的觀察和猜測,再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處                      與我的觀察和思考;最后寫兩只鳥把巢建在    引發(fā)的我對人類自身的反省。(3分)    
小題2:讀下面句子,品味加點字的妙處:(6分)
(1)一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來,和樹完美地融成一體。
(2)“那天,讓我覺得仿佛整個春天里,我都在向它們著臉。
小題3:根據(jù)文意,請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉#?分)
小題4:文章最后寫道:“那個懸在高空的巢穴,高高懸在我們的頭頂之上的巢穴,不知是鳥類的天性不安,還是人類的巨大痛苦。”請結(jié)合第八段,分析這句話所體現(xiàn)的作者的觀點。(4分)

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科目:初中語文 來源:常州市2006~2007學年度第一學期期末教學質(zhì)量調(diào)研初三語文 題型:048

閱讀《天助我寫〈澳門新魂〉》,完成下題。

天助我寫《澳門新魂》

趙鑫珊

  讀著剛到手的《澳門新魂》一書,我的思緒又回到了去年夏秋之交我在澳門的日子。

  3月14日剛到澳門,我的頭腦反應是一片陌生、空白和茫然。要在這里住兩個月,我能看到什么?寫什么?

  不知道!心里沒底。

  戲劇性的變化突然發(fā)生了!15日我聽人說,澳門正在申報《世界文化遺產(chǎn)》,現(xiàn)正在南非投票表決,明天便會揭曉。16日一早,我去報攤買《澳門日報》,果然刊出了特大字號的新聞——

  申遺成功,澳人驕傲。

  頓時,我同47萬澳門居民一起沉醉在勝利和自豪中。因為我是中國人,澳門是中國的一部分。只有這時我才有了寫這本書的沖動,題目就叫《澳門新魂》。按我的理解,新魂=遺魂+賭魂。

  一座城市如同一個人,也要有靈魂,氣魄。過去的澳門只有賭魂,今天加進了“世界文化遺產(chǎn)”之魂,這在澳門四百多年的歷史上是件大事。這也成了我寫這本書的契機和創(chuàng)作靈感的源泉。記得明清時期我國有位學者提出過這樣一個問題:寫詩(或?qū)憰┦窍扔蓄}目,還是后取個題目?這是個文藝創(chuàng)造心理學的問題,情況復雜,沒有一定模式。這回,我便是先有題目,然后名正言順,緊扣《澳門新魂》寫出這本書。這個書名就像一座燈塔,指引我的寫作,包括主題、思路和內(nèi)容,大致上都有了個規(guī)定,只缺細節(jié)。

  讀完報上列出的澳門25處遺產(chǎn),我心里一亮,暗中叫了一句:“天助我寫這本書!”其實書名一出,書稿的一半便算完成,剩下的只是去“讀萬卷書,行萬里路”,進行實地采訪。

  即便是在今天的信息時代,這句古老箴言照樣管用。如果說,寫作《澳門新魂》是輛車子,那么,“讀萬卷書,行萬里路”便是左右兩個輪子,缺一個不可。我要努力做到兩個輪子并重,和諧,平衡。又一次天助我寫這本書:我住的地方離中央圖書館僅10分鐘的步行路程。遇上雨天,我便在那里讀一天的書。有個“澳門圖書資料閱覽室”,集中了所有相關的文獻資料便一頭栽了進去。

  天氣好,我便邁開雙腳,到處去采訪,仰觀俯察。盡量做到深入,不放過任何細節(jié)。整整兩個月,我堅持不坐車,鞋底硬是磨掉了一個厘米!

  “天道酬勤�!边@一個厘米換來了多少迷人的、叫我難忘的細節(jié)啊!比如:

  到澳門的第二天一早,我用悠緩的節(jié)奏散步。在荷蘭園正街的人行道上我便見到幾株上百年的大樟樹,我用雙臂擁抱了其中一株。我的獨白是:“樟樹老人,您好!”

  我之所以要去擁抱它,因為在我看來百年大樹是通人性的,它是澳門最早的居民,見證了許多,我企圖聽懂它對我說些澳門的歷史。后來,采訪澳門百年大樹便成了我的功課之一。

  我尤其看重古老教堂、寺廟和炮臺附近的幾株莊嚴、肅穆地聳立著的百年大樹,因為這會加重“世界文化遺產(chǎn)”的歷史厚重感。古樹作為配角,有力地支撐了“世界文化遺產(chǎn)”主角。沒有有生命的配角,主角不免單薄,沒有生氣,唱獨角戲。古老教堂和古寺由于有了百年老樹的加盟,神性和滄桑感才倍增。

  比如位于漁翁街的天后古廟內(nèi),有株樹王,樹干胸圍約八百厘米,整座古廟全部被巨大的樹冠所覆蓋,這氣勢有多派!有多神!多偉岸、壯觀!

  所以我們的先輩敬畏大山、大河和大樹是符合人類心理學原理的。其實,按我的理解,“世界文化遺產(chǎn)”的靈魂只是四個漢字:“敬天愛人�!边@是統(tǒng)一的,不管該遺產(chǎn)坐落在地球上的哪個國家或地區(qū)。

  澳門是座花崗巖的山城,它構(gòu)建在起伏不定的丘陵地帶。這里的許多街道、巷子都叫“斜街”、“斜巷”,坡度有的很大、很陡,且彎曲。我偏愛用雙腳走在彎曲的古巷上,路面全是用花崗石鋪就的,有種古典音樂的律動和韻味。尤其是用黑白小石塊(大小如豆腐干,形狀是正方形)鋪成的路,紋理純粹是葡萄牙式的,很有些異國情調(diào),有別于內(nèi)地的任何城市。

  我發(fā)現(xiàn),澳門人善于使用大自然上帝一次性恩賜的建材花崗石構(gòu)造許多房屋,包括教堂、寺廟、炮臺和墻體。

  我這個人一貫崇拜花崗石,因為它給我堅毅、厚重和沉著的感覺。也許在我的性格里欠缺這些品格,所以我才熱愛花崗巖�!笔裁矗瑦凼裁�。這也成了我熱愛澳門的潛在理由。

  在澳門我拒絕坐車,用雙腳走街串巷,還帶來了許多回報。比如發(fā)現(xiàn)許多商店、民宅前都安奉著“門口土地財神”的牌位便是其一。這種牌位長不過十多厘米,寬僅五厘米,放在腳跟一側(cè),只有細心的人才能發(fā)覺。

  敬土地神原是中國民間的傳統(tǒng),近半個多世紀,內(nèi)地這種樸素的信仰已絕跡,澳門人則把它保存下來了。當我看到這種牌位以及遍及街頭巷尾的土地廟,我覺得特別親切,有種回到童年的回歸感。

  在世俗,為了治安,有警署負責。在神界,確保一方平安,便是土地神了,很基層。

  其實,和諧社會理應有“門口土地神”參與。廣而言之,我們既要有外部警察,每個人的內(nèi)心也要有個“小警察”。對土地神敬畏該是“小警察”的一個部分,從道德上約束自己的行為。

  我愛澳門有許多原因,其中一個是它在不少方面保留了中國人的千年傳統(tǒng),很中國味。這愛,貫穿了我的全部書稿。于是在“告別”這最后一章,我寫了一首詩,開頭是:

  陌生來,眷戀去……

(選自《散文海外版》2006年第5期)

1.認真閱讀全文,揣摩標題中“天助”的真正含義是什么。

________

2.澳門“申遺”成功決非易事,請你從文中找出相關“申遺”的條件,并說說理由。

________

3.聯(lián)系上下文解釋下列句子中加粗詞在文中的含意。

廣而言之,我們既要有外部警察,每個人的內(nèi)心也要有個“小警察”。

________

4.作家趙鑫珊在文中用細膩的筆觸,寫出了他對澳門的真情實感和心理歷程,請從文中找出表示心理變化的詞語。

茫然→沖動→( �。ā 。ā 。H切

5.培根說:“閱讀使人充實,寫作與筆記使人精確�!闭埥Y(jié)合自己的寫作實際,談談閱讀本文之后,你最大的感悟是什么。

________

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科目:初中語文 來源:福建省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀詩歌,完成文后問題。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風瘦馬。
夕陽西下,斷腸人在天涯。
1.《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______,秋思是散曲的______。
2.《天凈沙·秋思》作者______ ,是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。
3.全曲中,暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是:________、________、 ________, 與“夕陽”相呼應的是:“________”,與“天涯”相呼應的是:“________”,最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是:“________”。 體現(xiàn)“思”字的一句是:“________________________�!�
4.對這首曲的賞析,不恰當?shù)囊豁検?nbsp;( �。�
A.這首曲的題目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景,給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C.“小橋”一句讀來令人親切,可仔細想去,卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”,“天涯”即“極遠的地方”。
5.對這首曲的賞析,不恰當?shù)囊豁検?nbsp;(  )
A.前三句十八個字,寫了九種景物,有靜有動、有聲有色,而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。
B. 這首小令,寫景由近到遠,感情抒發(fā)由淺入深,開頭一句“ 枯藤老樹昏鴉”是詩眼。
C.這是一幅秋景圖,又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人,人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的,最能表現(xiàn)“秋思”。
D.這首小令用 極有限的字句,塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合,情與景交融,有一種動人心魄的力量。
6.對這首曲的賞析不正確的一項是(        ) 
A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B.第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象,越發(fā)使人感到孤獨。
C.從整個構(gòu)圖來看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是為了烘托人。
D.從此曲的題目來看,作者所要表達的是對秋的傷感,而并無思鄉(xiāng)之情。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

畏懼美麗
       我說得清自己是在哪天走向成熟的。因為打從那天起我開始畏懼美麗。
       我會畏懼一朵美艷的鮮花。我會站在它面前呆呆地看上一個時辰,心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那“艷不可近,純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時,總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的“絕望”二字,真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵,對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你,謝絕了你卻不惹惱你,它讓你在它的光輝里沐浴,又讓你染著它的清香一步一回頭地離開,高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。
       我會畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛,只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里,流失了那么多人的姓名,卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn),一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時,也只有這時,我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言,只能在事后憑想象將它們一一補齊。可我卻無怨,只把這看成一種玩不厭的游戲。
       我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志,在目錄上看到某個熟悉的名字(這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的),我總是不敢一下子找到相應的頁碼,生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完,然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷,發(fā)虛發(fā)酸,終于英勇地翻開那躲不開的一頁,飛快瀏覽一遍,以便讓畏懼稍稍減淡,再回過頭來細細咀嚼賞鑒——那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來的?它們的誕生是艱難還是順利?這些,永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心,久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈,待到不得不收復自己的時候,我發(fā)現(xiàn),我已是支離破碎。
       ……畏懼源于喜愛,卻又超越了喜愛。喜愛里往往包含了一種不知深淺的親昵與輕狎,而畏懼才是真正的憐惜與恭敬�!懊利悺笨犊攸c綴了我們短暫寂寞的人生之旅,我們一俯首即可采擷到美麗,一回眸就能目睹美麗。美麗是這樣無私地洗耀我們照耀我們拯救我們,我們怎能不小心翼翼地去護愛著它呢?
       畏懼美麗,是我最美麗的人生體驗。(作者:張麗君)
1.綜觀全文,說說作者為什么“畏懼美麗”? 
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科目:初中語文 來源: 題型:048

畏懼美麗

張麗君

我說得清自己是在哪天走向成熟的。因為打從那天起我開始畏懼美麗。

我會畏懼一朵美艷的鮮花。我會站在它面前呆呆地看上一個時辰,心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那“艷不可近,純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時,總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的“絕望”二字,真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵,對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你,謝絕了你卻不惹惱你,它讓你在它的光輝里沐浴,又讓你染著它的清香一步一回頭地離開,高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。

我會畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛,只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里,流失了那么多人的姓名,卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn),一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時,也只有這時,我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言,只能在事后憑想象將它們一一補齊�?晌覅s無怨,只把這看成一種玩不厭的游戲。

我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志,在目錄上看到某個熟悉的名字(這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的),我總是不敢一下子找到相應的頁碼,生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完,然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷,發(fā)虛發(fā)酸,終于英勇地翻開那躲不開的一頁,飛快瀏覽一遍,以便讓畏懼稍稍減淡,再回過頭來細細咀嚼賞鑒——那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來的?它們的誕生是艱難還是順利?這些,永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心,久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈,待到不得不收復自己的時候,我發(fā)現(xiàn),我已是支離破碎。

……畏懼源于喜愛,卻又超越了喜愛。喜愛里往往包含了一種不知深淺的親昵與輕狎,而畏懼才是真正的憐惜與恭敬。“美麗”慷慨地點綴了我們短暫寂寞的人生之旅,我們一俯首即可采擷到美麗,一回眸就能目睹美麗。美麗是這樣無私地洗耀我們照耀我們拯救我們,我們怎能不小心翼翼地去護愛著它呢?

畏懼美麗,是我最美麗的人生體驗。

(1)

綜觀全文,說說作者為什么“畏懼美麗”?

(2)

本文列舉的三個關于美的例子代表了三類不同的類型,試說說是什么。

(3)

試說說文中的重點段在構(gòu)段方法上的特點。

(4)

請找出能說明“畏懼”一詞在文中確切含義的一個句子。

(5)

第一段間接表述了畏懼美麗對人生的意義,請換一種說法將之直接表達出來。

(6)

結(jié)合具體內(nèi)容,說說本文首尾兩段在寫法上的突出特點及這樣寫的好處。

(7)

請從2、3、4段中各摘錄一句最能表達作者對美麗“畏懼”感受的句子。

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