閱讀理解

何其芳

　�、僭O想獨步在荒涼的夜街上，一種枯寂的聲響固執(zhí)地追隨著你，如昏黃的燈光下的黑色影子，你不知該對它珍愛還是不能忍耐了：那是你腳步的獨語。

　　②人在孤寂時常發(fā)出奇異的語言，或是動作。動作也是語言的一種。

　�、蹧Q絕地離開了綠蒂的維特，獨步在陽光與垂柳的堤岸上，如在夢里。誘惑的彩色又激動了他作畫家的欲望，遂決心試卜他自己的命運了。他從衣袋里摸出一把小刀子，從垂柳里擲入河水中。他想：若是能看見它的落下他就將成為一個畫家，否則不。那寂寞的一揮手使你感動嗎？你了解嗎？

　�、芪矣窒肫鹆艘粋�西晉人物，他愛驅(qū)車獨游，到車轍不能之處就痛哭而返。

　�、萁^頂?shù)歉撸�誰不悲慨地長嘯呢？是想以他的聲音填滿宇宙的寥闊嗎？等到追問時怕又只有沉默地低首了。我曾經(jīng)走進一個古代的建筑物，畫檐巨柱都爭著向我有所訴說，低小的石欄也發(fā)出聲息，像一些堅忍的深思的手指在上面呻吟，而我自己倒成了一個化石了。

　　⑥或是昏黃的燈光下，放在你面前的是一冊杰出的書，你將聽見里面各個人物的獨語。溫柔的獨語，悲哀的獨語，或者狂暴的獨語。黑色的門緊閉著：一個永遠期待的靈魂死在門內(nèi)，一個永遠找尋的靈魂死在門外。每一個靈魂是一個世界，沒有窗戶。而可愛的靈魂都是倔強的獨語者。

　　⑦我的思想倒不是在荒野上奔馳。有一所落寞的古老的屋子，畫壁漫漶，階石上鋪著白藤，像期待著最后的腳步：當我獨自時我就神往了。

　�、嗾嬗羞@樣一個所在，或者是在夢里嗎？或者不過是兩章宿昔嗜愛的詩篇的糅合，沒有關聯(lián)的奇異的糅合：幔子半掩，地板已掃，死者的床榻上常春藤影在爬；死者的靈魂回到他熟悉的屋子里，朋友們在聚餐，嬉笑，都說著“明天明天”，無人記起“昨天”。

　�、徇@是頹廢嗎？我能很美麗地想著“死”，反不能美麗地想著“生”嗎？

　　⑩我何以又太息：“去者日以疏，生者日以親？”是慨嘆著我被人忘記了，還是我忘記了人呢？

　　“這里是你的帽子”，或者“這里是你的紗巾，我們出去走走吧”，我還能說這些慣口的句子。而我那位溫和的沉默的朋友，我更記起他：他屋里有一個古怪的抽屜，精致的小信封，裝著丁香花，或是不知名的扁形的葉子，像為著分我的寂寞而展示他溫柔的記憶。墻上是一張小畫片，翻過背面來，寫著“月的漁女”。

　　唉。我嘗自忖度：那使人類溫暖的，我不是過分缺乏了它就是充溢了它。兩者都足以致病的。

　　印度王子出游，看見生老病死，遂發(fā)自度度人的宏愿。我也倒想有一樹菩提之陰，坐在下面思索一會兒。雖然我要思索的是另外一個題目。

　　于是，我的目光在窗上徘徊了。天色像一張明晦的臉壓在窗前，發(fā)出令人窒息的呼吸。這就是我抑郁的緣故嗎？而又，在窗格的左角，我發(fā)現(xiàn)一個我的獨語的竊聽者了。像一個鳴蟬蛻棄的軀殼，向上蹲伏著，喚默地，噤默地，和著它一對長長的觸須，三對屈曲的瘦腿。我記起了它是我用自己的手描畫成的一個昆蟲的影子，當它徐徐地爬到我窗紙上，發(fā)出孤獨的銀樣的鳴聲，在一個過逝的有陽光的秋天里。

1．給下列畫線字注音。

試卜（　�。�　　寥闊（　　）

倔強（　�。�　　嗜愛（　�。�

噤默（　�。�　　蛻棄（　　）

糅合（　�。�　　長嘯（　　）

2．第③段中綠蒂和維特是哪部文學作品中的人物？作者是誰？

作品：________作者：________

3．第④段中西晉人物是________。

4．第段中，印度王子名叫________。

5．第⑥段“黑色的門”是指________。

6．第段，提到“那使人類溫暖的”它，是指________。

7．第段，“我用自己的手描畫成的一個昆蟲的影子”具體是指________。

8．對本文思想感情的理解，正確的一項是

[　　]

A．抒寫了作為一個避世孑立的思想者的寂寞孤獨。

B．抒寫了作者享受獨語的快樂。

C．表現(xiàn)了作者對理解、支持的渴求。

D．作者尋求獨語時萬籟俱寂的感受，寄托高遠的情思。

　　王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道，時戴在剡。即便夜乘小舟就之，經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴？”

(1).給下列畫線的字注音。

王子猷（　�。�　　　　　　（2）時戴在剡（　�。�

命酌酒（　　）　　　　　�。�4）四望皎然（　�。�

(2).解釋下列加橫線的字。

因起彷徨（　　　�。�　　 人問其故（　　　　）

(3).下列說法正確的一項是(　　)

A.從“王子猷居山陰”一句可知，王子猷生活在山的北面。

B.王子猷夜行的目的是為了賞雪。

C.從“經(jīng)宿方至”可知，王子猷坐船走了一整夜。

D.從文段可知，作者最后與朋友見了一面。

閱讀下面文字，回答后面問題。

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“混然眾人矣�！�

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？

1.解釋下列字詞。

（1）邑人：

（2）利其然：

（3）扳：

（4）環(huán)謁：

2.解釋下列字詞并給畫線字注音：

（1）稱（   ）_________

（2）泯然（   ）_____________

3.下列句子翻譯正確的一句是（   ）。

　稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

4.下列譯文的意思正確的一句是（   ）。

5.文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？

6.仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。

7.仲永的父親“不使學”的原因是___________，其具體做法是_____________。

8.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是______________。

9.從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？

閱讀文言文《右溪記》，完成1～5題。

    道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪�？蹄懯�上，彰示來者。

1、給下列加點字注音并解釋。

①垂陰相蔭（    ）                  ②乃疏鑿蕪穢（    ）           

2、翻譯下面的句子。

清流觸石，洄懸激注。

3、下面有關本文的說法不正確的一項是

A．“則可為都邑之勝境”和“為溪在州右”兩句中“為”字的意義和用法不相同。

B．因為右溪佳景無人賞愛，所以作者對它進行修葺與美化，以彰示此景。

C．本文前一部分是記敘，介紹了小溪的位置、環(huán)境和特點。后一部分都是議論，通過對比表達了對右溪“無人賞愛”的遺憾以及介紹名稱的由來。

D．本文通過敘述右溪優(yōu)美的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達了作者怡情山水的情感，同時也流露出作者對現(xiàn)實的些許不滿。

4、文中畫線句子從哪些角度描寫右溪的水？請分別舉例說明。

5、右溪的自然景觀有哪些奇特之處？作者對右溪的喜愛與眷戀同王維在《山居秋暝》中的“               ，               ”兩句表達的情感有異曲同工之妙。