選出劃線詞語的正確解釋。
吾日三省吾身

A、三次反省
B、第三次反省
C、多次進(jìn)行自我檢查、反省
C
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出劃線詞語的正確解釋。
客路青山外
[     ]
A、客人的路
B、旅途
C、寄居在外
②春天像剛落地的娃娃
[     ]
A、指嬰兒生下來
B、掉在地上
C、下地走路
③吾日三省吾身
[     ]
A、三次反省
B、第三次反省
C、多次進(jìn)行自我檢查、反省
④可望不可,折磨著你那進(jìn)取的心
[     ]
A、靠近、接觸
B、立即
C、即使
⑤又留蚊于素帳
[     ]
A、樸素的蚊帳
B、未染色的帳子
C、單顏色的帳子
⑥又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的
[     ]
A、忍不住笑
B、忍住不笑
C、大笑起來

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省羅定市七年級上學(xué)期階段檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

《論語》十則
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
子曰:“溫故而知新,可以為師矣�!保ā稙檎罚�
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也�!保ā稙檎罚�
子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。”(《里仁》)
子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�,其不善者而改之�!保ā妒龆罚?br />曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)
子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也�!保ā蹲雍薄罚�
子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)
【小題1】下列各組句子中劃線詞的解釋不正確的一組是(  )(3分)

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦乎(說話)
B.人不知而不(生氣,發(fā)怒)
C.不知為不知,知也(此,這)
D.士不可以不弘毅(剛強(qiáng),勇毅)
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分)
溫故而知新,可以為師焉。
【小題3】文中有很多語句都已成為成語,請你寫出其中的三個(gè)四字成語。(3分)
【小題4】選出對選文理解不正確的一項(xiàng)(  )(3分)
A.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辨證關(guān)系。
B.“溫故而知新,可以為師矣”說明了新舊知識的關(guān)系。
C.“人不知而不慍,不亦君子乎”告訴我們應(yīng)該有良好的修養(yǎng)和寬廣的胸懷。
D.“擇其善者而從之,其不善者而改之”說明人不必虛心求教,博取眾長。

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科目:初中語文 來源:2014屆廣東省羅定市七年級上學(xué)期階段檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

《論語》十則

子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》)

曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)

子曰:“溫故而知新,可以為師矣�!保ā稙檎罚�

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�!保ā稙檎罚�

子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也�!保ā稙檎罚�

子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也�!保ā独锶省罚�

子曰:“三人行,必有我?guī)熝�;擇其善者而從之,其不善者而改之�!保ā妒龆罚?/p>

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)

子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”

子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)

1.下列各組句子中劃線詞的解釋不正確的一組是(   )(3分)

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦乎(說話)

B.人不知而不(生氣,發(fā)怒)

C.不知為不知,知也(此,這)

D.士不可以不弘毅(剛強(qiáng),勇毅)

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分)

溫故而知新,可以為師焉。

3.文中有很多語句都已成為成語,請你寫出其中的三個(gè)四字成語。(3分)

4.選出對選文理解不正確的一項(xiàng)(   )(3分)

A.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辨證關(guān)系。

B.“溫故而知新,可以為師矣”說明了新舊知識的關(guān)系。

C.“人不知而不慍,不亦君子乎”告訴我們應(yīng)該有良好的修養(yǎng)和寬廣的胸懷。

D.“擇其善者而從之,其不善者而改之”說明人不必虛心求教,博取眾長。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

《論語》十則
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
子曰:“溫故而知新,可以為師矣�!保ā稙檎罚�
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也�!保ā稙檎罚�
子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。”(《里仁》)
子曰:“三人行,必有我?guī)熝�;擇其善者而從之,其不善者而改之。”(《述而》�?br />曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)
子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也�!保ā蹲雍薄罚�
子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人�!保ā缎l(wèi)靈公》)
小題1:下列各組句子中劃線詞的解釋不正確的一組是(  )(3分)
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦乎(說話)
B.人不知而不(生氣,發(fā)怒)
C.不知為不知,知也(此,這)
D.士不可以不弘毅(剛強(qiáng),勇毅)
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分)
溫故而知新,可以為師焉。
小題3:文中有很多語句都已成為成語,請你寫出其中的三個(gè)四字成語。(3分)
小題4:選出對選文理解不正確的一項(xiàng)(  )(3分)
A.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辨證關(guān)系。
B.“溫故而知新,可以為師矣”說明了新舊知識的關(guān)系。
C.“人不知而不慍,不亦君子乎”告訴我們應(yīng)該有良好的修養(yǎng)和寬廣的胸懷。
D.“擇其善者而從之,其不善者而改之”說明人不必虛心求教,博取眾長。

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科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
《論語》
  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
  曾子曰:“吾日三吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不乎?傳不習(xí)乎?”
  子曰:“溫故而知新,可以為師矣�!�
  子曰:“由,誨如之乎!知之為知之,不知為不知,是知也�!�
  子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也�!�
1.劃線的“子曰”的“子”在這里指的是誰?他是什么時(shí)代的人?
__________________________________________________
2.解釋文中加粗的詞語。
   ①說__________;②省__________;③信__________;④女__________;
3.對“人不知而不慍”翻譯正確的是(     )
A.人們是不了解(情況),因而(他們)不會惱恨。
B.人們不知道,我不會惱恨。
C.人們不聰明,因而不會惱恨。
D.人們不了解(我),(我)卻不惱恨。
4.翻譯下面句子。
   子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”
__________________________________________________
5.課文中所選的《<論語>十則》,語言精煉,含義豐富,耐人尋味。寫出你最喜歡的句子,并簡述理由。
__________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀文言文段,完成1-5題。

【甲】蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者……謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安感毒耶?”

余聞而愈悲,孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是,今以蔣氏觀之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說,以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

【乙】孔子過泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之,使子路②問之,曰:“子之哭也,壹似重有憂者③�!倍唬骸叭�。昔者吾舅④死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉�!狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ�?”曰:“無苛政。”夫子曰:“小子⑤識之,              !”

注釋:①[式]同“軾”,這里作動詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。③[壹似重有憂者]意思是好像有很悲傷的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]長輩對晚輩的稱呼,這里指子路。

1.選擇加點(diǎn)字注音和解釋不完全正確的一項(xiàng)(      )

A.而鄉(xiāng)鄰之生日(cù)蹙:窘迫。     B.與吾祖居者(nǎng)曩:從前。

C.謹(jǐn)之,時(shí)而獻(xiàn)焉(sì)食:吃      D.蔣氏大(qī)戚:悲傷

2.解釋句中加點(diǎn)詞的意思。

其地之出                       ②則久已              

3.把文言語句譯成現(xiàn)代漢語。

①君將哀而生之乎?                                                

②蓋一歲之犯死者二焉。                                           

4.對下面句子分析有誤的一項(xiàng)是(      )

A.“蔣氏大戚,汪然出涕曰”,蔣氏聽說要恢復(fù)他的賦稅竟然大哭起來,“賦斂之毒”可知也。

B.“向吾不為斯役,則久已病矣�!痹摼湟鹣挛�,直貫至“捕蛇獨(dú)存”。極言賦斂之苦。

C.后面句子朗讀時(shí)的停頓應(yīng)這樣劃分:而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙

D.“退而甘食其土之有,以盡吾齒”的意思是:(捕蛇)回來后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西,以滿足我牙齒的需要。

5.蔣氏捕蛇九死一生,卻不以捕蛇為苦,反而自得其樂。造成這種反常心理的根本原因是什么?請用一句話回答(不超過10字)。

                                                                        

6.【乙】文中橫線處刪去了原文中的一句話,請根據(jù)文意選用【甲】文中的一句話補(bǔ)寫在下面的橫線上。

                                                                              

7.如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來概括《捕蛇者說》選段的內(nèi)容;那么,對【乙】文的內(nèi)容應(yīng)怎樣概括?把它寫在下面橫線上。(不要求對對聯(lián),字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。)                                      

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文,完成下面各題。
(甲)鄒忌修八尺有余,形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾,曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來,與坐談,問之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美�!泵魅眨旃珌�,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣�!�
王曰:“善�!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞�!绷畛跸�,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。    《鄒忌諷齊王納諫》
(乙)君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。
——李商隱《夜雨寄北》
小題1:下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(   )
A.臣之妻臣  (偏愛)B.王之甚矣(隱蔽)
C.群臣吏民能面寡人之過者(指責(zé))D.時(shí)時(shí)而進(jìn) (偶爾)
小題2:下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(   )
A.鄒忌修八尺∕有余B.今齊∕地方∕千里
C.四境之內(nèi)∕莫不∕有求于王D.皆朝∕于齊
小題3:下列選項(xiàng)中與例句句式相同的一項(xiàng)是(    )
例:客從外來,與坐談
A.于是入朝見威王。B.吾妻之美我者,私我也。
C.行者休于樹。D.吾長見笑于大方之家。
小題4:下列對《鄒忌諷齊王納諫》一文理解有誤的一項(xiàng)是(   )
A.課文第一段主要寫鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考。
B.本文勸諫藝術(shù)的高明所在:用設(shè)喻說理手法,把治理國家的策略(大事)從家常小事談起。
C.齊王是一位有魄力的君主,對于鄒忌的諷諫,他聞過則喜,并馬上付諸行動。
D.文章第三、四段寫齊王納諫及齊國大治,對塑造鄒忌的形象沒有作用。
小題5:下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是(  )
A.第一句用問答的形式,以歸期不定為回答內(nèi)容,流露出歸期渺茫的惆悵。
B.第二句寫眼前之景,“夜”、“雨”、“秋”三字烘托出鄉(xiāng)愁的濃烈。
C.第三句寫轉(zhuǎn)身剪掉燭花,以此來排遣心中的愁苦。
D.第四句是想象與親人團(tuán)聚時(shí)的情景,以此抒發(fā)對親人的強(qiáng)烈思念之情。
小題6:將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)吾孰與徐公美?
(2)吾妻之美我者,私我也�!�
小題7:試體味“何當(dāng)共剪西窗燭”中“何當(dāng)”的表達(dá)效果。(2分)

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科目:初中語文 來源:學(xué)力提升指導(dǎo)叢書 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 2006年初中語文總復(fù)習(xí)(下冊) 題型:048

閱讀下面兩則文言文,完成下題。

  ①曾子妻之市,其子隨之而泣。其母曰:“女(同“汝”)還,顧反,為女殺彘(豬)。”妻適市反,曾子欲捕彘殺之。妻止之曰:“特與嬰兒戲耳�!痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也,待父母而學(xué)者也,聽父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也�!�

 �、谖暮钆c虞人期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?”乃往,身自罷之。

(1)

下列各句中加粗詞意義的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

曾子妻市 之:往

B.

,為女殺彘 反:同“返”

C.

市反 適:往

D.

與嬰兒戲耳 特:特別

(2)

請給文中劃線句加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

(3)

請?jiān)冢?)“今子欺之,是教子欺也�!薄ⅲ�2)“文侯與虞人期獵�!�、(3)“豈可不一會期哉?”三句中,任選兩句你讀懂了的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

________

(4)

試概括這兩則寓言在寓意上的共同點(diǎn)或簡要說說它們給你的啟示。

答:________

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科目:初中語文 來源:新新華師大版一課一練九年級S版 題型:048

閱讀語段,回答問題:

書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略、四庫,天子之書,然天子讀書者有幾?汗牛塞屋,富貴家之書,然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者,無論焉。非獨(dú)書為然,天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉,必慮人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰“今日存,明日去,吾不得而見之矣�!比魳I(yè)為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟異日觀”云爾。

1.給加粗字選擇正確讀音。

①汗牛

[  ]

A.s8

B.s1i

C.s4i

 

強(qiáng)假焉

[  ]

A.qi2ng

B.ji4ng

C.qi3ng

 

惴焉

[  ]

A.chu3i

B.chu4i

C.zhu@

 

2.解釋加粗的詞。

天子讀書者有幾(  )

②非獨(dú)書為( �。�

③非夫人之物而強(qiáng)焉( �。�

④若業(yè)為吾所有(  )

俟異日觀( �。�

3.對文中劃線句子解釋正確的一句是

[  ]

A.其他人家的祖父積藏而被后代丟棄的就更不用說了。

B.其中他的祖父積藏而被兒孫丟棄的,也就不知怎樣了。

C.其余那些由祖輩、父輩積藏,卻被兒子、孫子丟棄的就更不用說了。

4.這段文字在提出論點(diǎn)之后,接著引出哪三個(gè)例證?請用自己的語言表述。

①________;

②________;

③________。

5.下列朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.惟/予之公書/與張氏之吝書/若不相類。

B.則其/讀書也/必專,而其/歸書也/必速。

C.非/夫人/之物而強(qiáng)/假焉。

D.而惴惴焉/摩玩之/不已。

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