在下列語言環(huán)境中,說話最得體的一項是 |
A、“精靈”文學社請張老師給社員們上了寫作輔導課。李明同學道謝說:“您的輔導課水平還可以,對我們有一定的幫助,謝謝!” B、你參加演講比賽得了一等獎,同學們夸你,你說:“過獎啦,我有天賦嘛。” C、星期天,張慧在家?guī)湍棠套黾覄�,同學郭芳要上街買衣服,找她去“參謀參謀”。張慧說:“你稍等一等,我把這件事做完了就陪你去,好嗎?” D、街坊陳阿姨串門來了,小莉熱情接待。她說:“歡迎阿姨!您好久沒到我家來了,很忙吧?請到墻角那把椅子上坐坐!” |
科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:048
(’06北京重點中學)閱讀下文,回答1~5題。
話說海淀①古時,海淀曾有大片水草叢生的淺湖水淀,故稱“海淀”。早在新石器時代中晚期,海淀區(qū)已有人類居住和活動。歷史上,這里一直是中原漢族和北方少數(shù)民族相互交往的重要通道,是北方民族南下和中原王朝北上的戰(zhàn)略要地。金時,海淀成為出中都正北門,經居庸關、八達嶺通往蒙古高原的第一站,距城20里,是商旅歇息的理想地點,因此“海淀”被稱為“海店”。公元1267年,忽必烈下令在中都東北郊興建大都,原來從中都北上的大道也就隨之東移。因此元朝以后,“海店”就失去了它在交通上的重要地位,這一名稱也就隨之消失,而以水鄉(xiāng)見稱的“海淀”一名卻流傳了下來。
②海淀一帶水源豐沛,湖網密布,加上西山環(huán)繞如屏,山光水色,交相輝映。到了明朝,游人眾多,都下文人更是吟詠歌唱,流連忘返,像“輸君匹馬城西去,誰里荷花海淀還”就反映了當時的景象。海淀的秀美風光一經文人墨客的渲染,引得達官貴人也紛紛而至,修筑私家園林之風一時間興盛起來。
�、蹚那宄滴踔衅谄�,朝廷開始在海淀大興土木,歷時百余年,終于建設成了以“三山五園”注為代表的大型皇家園林群體,成為除紫禁城之外的又一政務中心。海淀鎮(zhèn)也隨著“三山五園”的興建而迅速發(fā)展起來,成為京西重鎮(zhèn)。
④這時的海淀,園林密布,園內湖光粼粼,樹影婆娑;園外水蕩甚多,蕩中風荷搖曳,田中稻花飄香,一派江南風光。“忽牽野興到江湖,沿月扁舟入畫圖,幾曲波光連太液,千枝燈影散蓬壺”,是清人詠未名湖前身景色的詩句;而乾隆皇帝的“萬泉十里水云鄉(xiāng),蘭若閑尋趁曉涼。兩岸綠楊蟬嘒(hu@)嘒,輕舟滿領稻風香”,則描繪了當時巴溝附近的水鄉(xiāng)美景。
⑤底蘊深厚的園林藝術和文化遺跡解說著海淀的歷史文明,記載著海淀的文化沉淀:封建帝王和達官顯貴在這里修建了行宮、御苑、宅府、壇廟;文人墨客在這里賦詩屬文,著名的《紅樓夢》就是在西山漫山紅葉的陪伴下來到世間的。近代,許多名人也在海淀留下了他們的足跡,如李大釗、朱自清、齊白石等。1949年3月中共中央進駐香山,毛澤東等領導人在雙清別墅籌建了新生的共和國。
�、藿▏�,海淀逐漸成為著名的教育、文化、科技區(qū)。區(qū)內高校林立,匯集了全國最著名最具權威性的科研院所,是全國首屈一指的“智力庫”。改革開放以后,因得天獨厚的文化科技資源優(yōu)勢,高科技在海淀中關村中率先發(fā)展起來。1999年,國務院批復成立了“中關村科技園區(qū)”,2000年,占地面積52.44公頃的高科技商務中心區(qū)——“中關村西區(qū)”建設破土動工�!爸嘘P村科技園區(qū)”的規(guī)劃和“中關村西區(qū)”的開發(fā),引來了當今世界高端技術和博雅之士,為這塊古老的土地增添了新的生命元素。
�、呱鷳B(tài)環(huán)境關系著社會長遠發(fā)展的全局,雖然昔日海淀“水光瀲滟”的江南風光已不復存在,但構建“綠色家園”是海淀人永遠的追求。作為北京市政府“綠樹、清水、藍天”重點工程之一的海淀“萬柳工程”,已經開始動工。這一工程的順利完成,必將大大有利于“中關村西區(qū)”的生態(tài)環(huán)境建設。近年來,海淀區(qū)已改建綠地56萬多平方米,新種樹木30多萬株,建成了萬泉文化公園等近70個綠化精品項目。走進今日海淀,地綠、水清、天藍已不再是夢想。
�、嗲嗌叫闼�,孕育了海淀豐厚的歷史文化;政策機遇,開創(chuàng)了海淀嶄新的發(fā)展空間。未來的海淀,將是一個更加充滿活力、充滿希望的新海淀。
注:三山五園:一般指暢春園、圓明園和萬壽山所在的清漪園(后改稱頤和園)、玉泉山所在的靜明園、香山所在的靜宜園。
(1)選文第①段主要說明了________;對明清直至建國前夕海淀水鄉(xiāng)美景,園林發(fā)展和文化遺跡進行介紹的是第________段到第________段。
(2)選文第④段連續(xù)引用了兩首古詩,卻不給人重復之感,為什么?請結合本段內容進行具體分析。
(3)從選文第⑥段看,改革開放后,海淀進入了一個新的歷史發(fā)展時期,其主要表現(xiàn)有哪些?請用簡練的語言概括作答。
(4)選文第⑦段運用了一系列的數(shù)字,是為了說明________。
(5)如果你所在的班級要開展一次“走進海淀”的語文綜合實踐活動,請你根據(jù)上面選文提供的相關信息或你平時的觀察思考,從不同的角度為這次活動設計兩個調查或研究的專題。
示例:A.海淀文化遺跡例談 B.外來人才選擇海淀的原因調查
科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂語文初一(下) 題型:048
一支長長的紅軍隊伍,在云中山的冰天雪地里,頂著混沌迷蒙的飛雪前進。嚴寒把云中山凍成一只冰蛇了,狂風像狼似地嗥叫著,要征服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬,早已讓給了傷號騎。他和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍向前挺進,為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待著他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗,可能三天兩頭吃不上飯,可能要睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能……哦,可能太多了,這支隊伍的素質怎么樣呢?能不能經受住嚴峻的考驗?
將軍思索著……
前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度,有許多人圍在一起,不知干什么。
將軍邊走邊喊:“不要停下來!快速前進!”
將軍的警衛(wèi)員回來告訴說:“……前面凍死了一個人……”
將軍愣了一愣,什么話也沒說朝那兒走去。風雪太大了,他步履有些踉蹌,眼睛有點迷離。
一個凍僵的老戰(zhàn)士,倚靠一棵光禿禿的樹干坐著,一動也不動,好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪,可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情,卻一時無法辨認面目;半截紙卷旱煙還夾在右手的中指和食指間,煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來,好像要向戰(zhàn)友們借火……怎么?他的衣服這么單薄、破舊?像樹葉,像箔片一樣薄薄地貼在身上……他的御寒衣物呢?為什么沒有發(fā)下來?
將軍的臉上頓時陰云密布,嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下,驀然轉過頭向身邊的人吼道:“叫軍需處長來!老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。沒有人回答他,也沒有人走開……
“---聽見沒有?警衛(wèi)員!叫軍需處長跑步上來!”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著,不知是由于冷,還是由于怒。
終于,有人對將軍小聲地說:“他就是軍需處長……”
將軍正要發(fā)火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上,融化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣,緩緩地舉起右手,舉至齊眉處,向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮……
雪更大了,風更狂了。大雪很快地覆蓋了死者,他變成了一座晶瑩的碑……
將軍什么話也沒說,大步地鉆進了彌天的雪霧之中,他聽見無數(shù)沉重而又堅決的腳步聲在說:“如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?……”
1.請給下列加點粗注音:
A.“兩腮”的“腮”:________;
B.“彌天”的“彌”:________。
2.結合原文,解釋下列加橫線的詞語:
A.“混沌”:________;
B.“踉蹌”:________。
3.本文開頭用“冰天雪地”、“飛雪”、“冰蛇”、“狂風”等詞語強調冬天的奇冷,寫出了自然環(huán)境的極端惡劣。其目的是①________;②________。
4.第二段除了渲染天氣極端惡劣外,還指出了紅軍行軍途中的不利條件:①________;②________。
5.第三段的“將軍思索著……”,請把“將軍思索”的內容補寫出來:________。
6.第八段“一個凍僵的老戰(zhàn)士”,他死時“鎮(zhèn)定、自然的神情”,“微微向前伸出手來,好像要向戰(zhàn)友們借火”的動作,顯示了他________品格和________精神。
7.第九段寫將軍臉上“陰云密布”,“向身邊的人吼道”、“老子要……”、“樣子十分可怕”,仿佛將軍是個缺乏修養(yǎng)、作風粗暴的人,實質反映了將軍_______。
8.第十二段的“他怔怔地佇立了足有一分鐘”,其中的含義是(多項選擇)
[ ]
A.將軍呆了,由于天氣寒冷,手腳凍僵了,神智也有些不清了。
B.將軍在暗暗譴責自己,沒有了解物品嚴重缺乏的情況,還冤枉了他。
C.將軍被這突然來的死亡事件,弄得暈頭轉向,心里十分痛苦。
D.將軍默默祈禱和立下誓言:安息吧,我們一定完成任務,到那時再獻上一束鮮花。
9.文章最后一句:“如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?”
①此句的含義是________。
②此句與前文哪幾句相照應?
答:________。
10.第二段的畫波浪線句子,運用了________的修辭手法。
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面議論文,完成后面的問題。(12分)
假如人生沒有磨難
①到過農村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農事現(xiàn)象:農民們對剛出土的青苗要進行碾壓。開始人們覺得不可思議,甚至認為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段,似乎近于殘酷。后來有經驗的老農告訴我們,碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好!剛出土的青苗頭重根淺,耐不住風吹雨打,必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須,夯實基礎。根扎得穩(wěn),苗才長得壯。
②一個人又何嘗不是如此呢?生下來就掉進福堆里,左擁右抱,百般呵護,不經受種種磨礪,不遭受些許苦難,這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎? 顯然不能!其實,從某種意義上可以這樣說:磨難是人生最好的禮物!
③假如人生沒有磨難,人類就不會進化,社會也不會向前發(fā)展。人類長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中,那么既淘汰不了劣者,也篩選不出強者。假如當初就如此,人體的各種功能必將全面退化,最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣,人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟,與野獸們同林為伍!
④假如人生沒有磨難,人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍,它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣,將猛虎變?yōu)樨堖洌瑢⑿郦{變?yōu)榫d羊,將雄鷹變?yōu)槁槿�,將龍種變?yōu)樘椤耪Z說:“富貴不過三代”,又說“自古紈绔無偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。
⑤假如人生沒有磨難,人類就會喪失很多優(yōu)秀品質。膽識、進取、意志和堅韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義,甚至可能會從字典中刪除,黯然“下崗”。然而,現(xiàn)實中,正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架,在構建著人生的坐標,在書寫著人生的底蘊,在指引著人生的航向……
⑥所以,假如人生沒有磨難,其本身就是一種災難。
⑦磨難乃人類的良師。它令人振作,催人奮進,教人警醒,激人超越。正是磨難本身使人產生了對于環(huán)境的種種“適應性”,誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力,人便提高了耳朵的聽覺功能;環(huán)境需要視力,人便提高了眼睛的視覺功能;環(huán)境需要思維,人便促使大腦日益聰睿精進。
⑧磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關于磨難,司馬遷曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語:“西伯拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃賦《離騷》,左丘失明厥有《國語》”。此真乃千古良言,歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來:太史公受辱而作《史記》,杜甫流落乃成《三吏》、《三別》,吳敬梓落第方有《儒林外史》,曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果,無一不是因作者飽受磨難而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難,恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了!
⑨有人說過,人的臉型就是一個“苦”字,天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生,在自己的哭聲中臨世,在親人的哭聲中辭世,中間百十年的生涯,無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴,才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏,跌宕有致,如詩如畫,如夢如歌……
⑩因此,我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準備。我們知道“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣,要智慧,要韌性,要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難,盡管來吧!早些來吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯!絕不屈服!
【小題1】通讀全文,完成填空,理清文章論證的思路。(2分)
①—②提出問題:作者由農民們對剛出土的青苗要進行碾壓這一農事現(xiàn)象,引發(fā)對人生的思考,提出 這一論點。
③—⑥分析問題論證了 。
⑦—⑧分析問題:從正面論證了磨難對于人類的重要意義。
⑨分析問題:人天生就該受盡各種苦難,歷盡磨難生命才會精彩。
⑩解決問題:我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準備,戰(zhàn)勝各種磨難。
【小題2】第⑧自然段說“磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”,請你舉一個事例加以論證。(文中出現(xiàn)的例子除外)(3分)
【小題3】請從論證方法的角度賞析下列句子。(3分)
富貴溫柔真如同一把無形利劍,它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣,將猛虎變?yōu)樨堖�,將雄獅變?yōu)榫d羊,將雄鷹變?yōu)槁槿�,將龍種變?yōu)樘椤?br />【小題4】下列對文章的理解和分析不正確的一項是( )(2分)
A.第①自然段談“農民們對剛出土的青苗要進行碾壓”這一農事現(xiàn)象,既自然地引出了論點,又是對論點的一個有力證明。&nbs, |
B.文章主要采用了對比論證的方法,從正反兩個方面有力地論證了論點。&nbs, |
C.第⑨自然段中說“有人說過,人的臉型就是一個“苦”字,天生就該受盡各種苦難�!边@句話告訴我們:人生來就是受苦的,無論你怎么努力,也不會改變人生中的苦難。&nbs, |
D.第⑩自然段中引用“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”,號召人們要以積極的姿態(tài)面對磨難,催人奮進。&nbs, |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.第①自然段談“農民們對剛出土的青苗要進行碾壓”這一農事現(xiàn)象,既自然地引出了論點,又是對論點的一個有力證明。 |
B.文章主要采用了對比論證的方法,從正反兩個方面有力地論證了論點。 |
C.第⑨自然段中說“有人說過,人的臉型就是一個“苦”字,天生就該受盡各種苦難�!边@句話告訴我們:人生來就是受苦的,無論你怎么努力,也不會改變人生中的苦難。 |
D.第⑩自然段中引用“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”,號召人們要以積極的姿態(tài)面對磨難,催人奮進。 |
科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:問答題
科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂語文初一(下) 題型:013
閱讀下文,回答問題。
�、贍t火的微光漸漸地暗了下去,外面變黑了。我站起來要走,她拉住我,一面極其敏捷地________過穿著麻線的大針,把那小橘碗四周相對地________起來,像一個小筐似的,用一根小竹棍________著,又從窗臺上________了一段短短的蠟頭,放在里面________起來,________給我說:“天黑了,路滑,這盞小橘燈照你上山吧!”
②我贊賞地接過來,謝了她。她送我到門外,我不知道說什么,她又像安慰我似的說:“不久,我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會了�!彼眯∈衷诿媲爱嬕粋€圓圈,最后按到我的手上:“我們大家也都了!”顯然地,這“大家”也包括我在內。
�、畚姨嶂@靈巧的小橘燈,慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光,實在照不了多遠;但這小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我,我似乎覺得眼前有無限光明!
1.這段文字描寫人物運用了
[ ]
2.為上文中空格處填上適當?shù)脑~語,選出內容、順序完全正確的一項
[ ]
A.拿、穿、拎、拿、點、遞
B.抓、縫、挑、拿、點、遞
C.拿、穿、挑、拿、點、遞
D.拿、穿、挑、拿、燃、交
3.語段中連續(xù)、準確地使用了一系列動詞來寫小橘燈的制作過程,語氣連貫緊湊,再加上一筆“極其敏捷”,表現(xiàn)了小姑娘________,________。
上行兩條橫線處依次填寫的是
[ ]
A.心靈手巧、動作緊張
B.心靈手巧、動作麻利
C.心細如發(fā)、動作熟練
D.心情閑適、動作自然
4.依次解釋文中的三個“好”字,正確的一項是
[ ]
A.適當、病好了、過上好日子
B.合適、心情好轉、團聚
C.容易、身體好、使人滿意
D.便利、精神振作、健康
5.分別概括選文中三個自然段的段意,段意和順序都正確的一項是
[ ]
A.①制燈過程;②心靈手巧;③動作麻利。
B.①制燈過程;②送別的話;③橘燈構造。
C.①小橘燈的制作過程;②分別時小姑娘的話;③贊美小姑娘的美好精神。
D.①縫制小橘燈;②送別小姑娘;③提燈上路。
6.選文中有幾處對小姑娘的語言描寫,請從下列選項中選出對語言描寫的作用分析不恰當?shù)囊豁?/P>
[ ]
A.交待送小橘燈的用意。
B.贊美小姑娘美好可愛的心靈。
C.表現(xiàn)出小姑娘對人關心又體貼。
D.表現(xiàn)出小姑娘開朗、外向的性格特點。
7.作者以“小橘燈”為文題和線索的原因是哪一個
[ ]
A.贈送小橘燈的小姑娘實在太可愛了。
B.小橘燈的光能沖破黑暗,帶來無限光明。
C.小橘燈象征著小姑娘的純潔友情。
D.小橘燈把小姑娘的精神品質形象化了。
8.文中加點詞語“一定”為什么不可以刪掉?請選出回答正確的一項
[ ]
A.“一定”表現(xiàn)出小姑娘說話算數(shù)。
B.“一定”表現(xiàn)小姑娘對生活的樂觀態(tài)度,對未來堅定的信念。
C.“一定”表現(xiàn)小姑娘堅信媽媽的病會好起來的。
D.“一定”體現(xiàn)出小姑娘對“我”的信任。
9.“黑暗潮濕的山路”在文中指的是
[ ]
A.當時黑暗社會現(xiàn)實的象征。
B.當時自然環(huán)境的真實寫照。
C.國民黨反動派殘酷鎮(zhèn)壓地下黨的社會環(huán)境。
D.既是當時自然環(huán)境的象征,又是黑暗舊中國的象征。
( )
10.對第③段內容含義有以下四種理解,請從中選出正確的一項
[ ]
A.“我”從小姑娘身上看到新一代的成長,感到革命后繼有人,覺得眼前無限光明。
B.小姑娘有預見性,她預感到可以用小橘燈微弱的光亮給人以鼓舞,從而引導人們爭取光明的未來。
C.說明當時的革命力量還不夠強大,而小橘燈的光是寶貴的革命火種,能驅走黑暗,迎來光明。
D.小橘燈的光,恰如小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神,象征著黑暗中的一線光明,使我增強了追求光明的信念。
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
人生的“附件”
“來”的時候人人平等,都是雙手空空,赤條條一絲不掛,什么也沒有。
最先有的是名字,盡管這是人生的第一烙印,但名字或雅或俗、或貴或賤,并不能預示將來,它只不過是一個代號罷了。
之后,漸漸有了許多小玩藝:小泥人、小鏡子、小畫書、小童車、木頭槍、電子表……這些東西自然無關緊要,但已有了城里人山里人的區(qū)別,有了家庭貧富、生長環(huán)境優(yōu)劣的區(qū)別。
真正的區(qū)別在成年之后,在于人擁有眾多的“硬件”或“軟件”之后,比如有了耳環(huán)項鏈金戒指,有了名片專車女秘書,有了銀行賬號,有了這樣那樣的頭銜……這時,人就不一樣了。這些附加在人體上的配件如同商標,無形中將人劃分得一清二楚:闊佬與乞丐、上級與下級、明星與追星族、老板與打工仔、名流顯貴與蕓蕓眾生……這些“附件”往往是生命的砝碼,注定人體的輕重與貴賤:有人一言九鼎,就得有人惟命是從;有人趾高氣揚,就得有人點頭哈腰;有人一擲千金,就得有人節(jié)衣縮食;有人飛黃騰達,就得有人墜入深淵……(每一個人必須嚴格按照自己“附件”所規(guī)定的號碼,去扮演屬于自己的角色。)于是人生舞臺上異彩紛呈,美妙絕倫,無論愛情與陰謀、悲劇或喜劇,都是圍繞“附件”這個核心展示的。
一旦“附件”超過人身的自重,生命便失去平衡,致使不少人飄飄然,弄不清楚自己是誰。似乎人的自身這個“主體”無關緊要,重要的倒是那些附屬的花花哨哨的零配件。這樣就有人貪婪成性,就有人鋌而走險,就有人玩火自焚,心甘情愿淪為“附件”的奴隸。因此,這個世上 ……
不幸的是,“走”的時候人人平等,都是雙手空空而去,誰也不能帶走什么。那些苦苦追求、累了一生的“附件”,都將隨著一縷輕煙消失散盡——惟有生命永恒。
1.對文章中的“人生的‘附件”’理解有誤的一項是(�。�
A.人身以外的有形無形的附加物。
B.從小時候的玩具到成年后的財產地位。
C.也就是文中所說的人所擁有的“硬件”和“軟件”。
D.人所擁有的巨大財富和顯赫的地位。
2.第五段中“人身的自重”的含義是什么?(不超過10個字)
3.填入文中第五段末橫線處的幾句話,排列恰當?shù)囊豁検牵ā。?/span>
A.就有了貪官污吏,就有了黑心奸商,就有了無恥小人,就有了不孝子孫。
B.就有了黑心奸商,就有了貪官污吏,就有了無恥小人,就有了不孝子孫。
C.就有了貪官污吏,就有了黑心奸商,就有了不孝子孫,就有了無恥小人。
D.就有了不孝子孫,就有了無恥小人,就有了貪官污吏,就有了黑心奸商。
4.這篇文章要闡明的主旨是什么?(不超過24個字)
5.從修辭角度看本文主要運用了“ 、 ”等修辭手法。
6.對本文的分析理解,有誤的一項是( )
A.第四段中畫線句子是用反語進行諷刺。
B.第五段中的“花花哨哨”是褒詞貶用,表現(xiàn)了作者對人生“附件”的輕蔑與否定。
C.文章末段是說“附件”隨人體消亡而消亡,而生命的意義和價值卻長存不息。
D.本文開頭寫人降生時“兩手空空”,結尾寫人死亡時也“兩手空空”,首尾照應,結構嚴謹。
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