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①福樓拜對學生進行寫作訓練,非常嚴格,不但要求學生善于用__________的目光去觀察事物,而且要求用準確的語言來表達思想。 ②當時,他是美國___________的人物,因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制作工作。 ③鄧稼先則是一個最不要__________的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人。 ④文學把時間凝聚在薄薄的書頁之中,讓讀者___________漫游歲月的長河,盡情的觀賞兩岸變化無窮的風光。 A、敏捷 婦孺皆知 引人注目 無時無刻 B、敏捷 家喻戶曉 鋒芒畢露 無拘無束 C、敏銳 家喻戶曉 引人注目 無拘無束 D、敏銳 婦孺皆知 鋒芒畢露 無時無刻 |
科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(四川樂山卷)語文 題型:選擇題
依次填入下面句中橫線處的詞語,恰當?shù)囊豁検?/p>
①物候資料可以利用來 或 害蟲的侵害。
②你們宇宙中偉大的藝人們呀,盡量 你們的力量吧。 出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!
③不滿足于一個答案,而去 新思路,去 所得的知識。
A.減輕 避免 發(fā)揮 發(fā)泄 追求 運用
B.避免 減輕 發(fā)泄 發(fā)揮 探求 使用
C.減輕 避免 發(fā)泄 發(fā)揮 追求 使用
D.避免 減輕 發(fā)揮 發(fā)泄 探求 運用
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
依次填入下面句中橫線處的詞語,恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
①其實我并沒有 要學生物學,因為看得他有些凄然,便說了些慰安他的話。
②雖然每個見過托爾斯泰的人,都談過這種 的目光,但再好的圖片都沒法加以反映。
③創(chuàng)造性的思維,必須有 新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎上,持之以恒地進行各種嘗試。
④他一手拿著布包,一手攥著錢, 地轉過身子。
A 決定 銳利 探究 笨拙 B 決意 犀利 探求 滯笨
C 決定 犀利 探求 笨拙 D 決意 銳利 探究 滯笨
科目:初中語文 來源:2013-2014學年四川省樂山市畢業(yè)會考適應性考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
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①其實我并沒有 要學生物學,因為看得他有些凄然,便說了些慰安他的話。
②雖然每個見過托爾斯泰的人,都談過這種 的目光,但再好的圖片都沒法加以反映。
③創(chuàng)造性的思維,必須有 新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎上,持之以恒地進行各種嘗試。
④他一手拿著布包,一手攥著錢, 地轉過身子。
A.決定 銳利 探究 笨拙
B.決意 犀利 探求 滯笨
C.決定 犀利 探求 笨拙
D.決意 銳利 探究 滯笨
科目:初中語文 來源:2013-2014學年四川樂山夾江縣九年級畢業(yè)會考適應性考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
依次填入下面句中橫線處的詞語,恰當?shù)囊豁検牵?/span> )
①其實我并沒有 要學生物學,因為看得他有些凄然,便說了些慰安他的話。
②雖然每個見過托爾斯泰的人,都談過這種 的目光,但再好的圖片都沒法加以反映。
③創(chuàng)造性的思維,必須有 新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎上,持之以恒地進行各種嘗試。
④他一手拿著布包,一手攥著錢, 地轉過身子。
A.決定 銳利 探究 笨拙
B.決意 犀利 探求 滯笨
C.決定 犀利 探求 笨拙
D.決意 銳利 探究 滯笨
科目:初中語文 來源: 題型:
依次填入下面句中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
(1)但是,如果我們用外科手術將一個胚胎 成兩塊、四塊、八塊……
(2)可以這樣說,關于克隆的 ,我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空 在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子,猴毛變猴就是克隆猴。
(3)至于美麗的紫光,是因為人眼的疊合 。
A.分割 設想 經常 效應 B.分裂 推想 經常 效應
C.分割 設想 通常 效果 D.分割 推想 通常 效果
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
依次填入下面句中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?/p>
建筑是藝術,是________的音樂,又是簡潔的哲理詩。任何建筑,不管設計者與建造者是否________,其實都在表達一種思想。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:福建省期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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