下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是

A、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。
B、這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
C、生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
D、人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是
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A、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。
B、這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
C、生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
D、人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是


  1. A.
    富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。
  2. B.
    這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
  3. C.
    生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
  4. D.
    人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是
[     ]
A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。
B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
C.生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
D.人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆甘肅省武威第五中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是(      )(3分)

A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。
B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
C.生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
D.人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是(      )(3分)

A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。

B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

C.生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。

D.人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的是(      )(3分)
A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。
B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
C.生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
D.人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省九年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )(2分)

A.由于連日陰雨,市區(qū)道路坑洼急劇增多,有些路面已經(jīng)“千瘡百孔”,人們開(kāi)車出行一不小心就中“地雷”。

B.面對(duì)美味大餐,我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué),是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇,還是我們的味覺(jué)麻木了呢?

C.農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整要因地制宜,以便正確處理好提高教學(xué)質(zhì)量與方便孩子就近入學(xué)的關(guān)系。

D.故宮博物院的珍寶館里,陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人賞心悅目。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )(2分)
A.由于連日陰雨,市區(qū)道路坑洼急劇增多,有些路面已經(jīng)“千瘡百孔”,人們開(kāi)車出行一不小心就中“地雷”。
B.面對(duì)美味大餐,我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué),是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇,還是我們的味覺(jué)麻木了呢?
C.農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整要因地制宜,以便正確處理好提高教學(xué)質(zhì)量與方便孩子就近入學(xué)的關(guān)系。
D.故宮博物院的珍寶館里,陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人賞心悅目。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是


  1. A.
    由于連日陰雨,市區(qū)道路坑洼急劇增多,有些路面已經(jīng)“千瘡百孔”,人們開(kāi)車出行一不小心就中“地雷”。
  2. B.
    面對(duì)美味大餐,我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué),是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇,還是我們的味覺(jué)麻木了呢?
  3. C.
    農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整要因地制宜,以便正確處理好提高教學(xué)質(zhì)量與方便孩子就近入學(xué)的關(guān)系。
  4. D.
    故宮博物院的珍寶館里,陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人賞心悅目。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:甘肅省期中題 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

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A、李云龍渾身透出一股粗獷自信的氣質(zhì),雖是粗布土軍裝,但站在軍裝筆挺的晉軍將領(lǐng)中,仍給人鶴立雞群之感。
B、由于有關(guān)部門(mén)監(jiān)管不力,大量的垃圾食品廠雨后春筍般地冒出來(lái)了。
C、黃金周期間,同學(xué)們來(lái)到田野,在大自然中盡情享受天倫之樂(lè)
D、廣東沿海一帶自然資料豐富,投資環(huán)境寬松,許多外地客商針?shù)h相對(duì)地前來(lái)投資興業(yè)。

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