請(qǐng)指出下面一段文字中的人物分別與文學(xué)名著不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是
      “下面我隆重向大家宣布一個(gè)好消息。”一向沉穩(wěn)平靜的校長(zhǎng)諸葛亮滿面紅光地出觀在操場(chǎng)的主席臺(tái)上,“咱們學(xué)校的賈寶玉榮獲全國(guó)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)!睂(duì)于這個(gè)突如其來(lái)的喜訊,賈寶玉不知所措,而他的朋友唐僧、吳用卻早已跑了過(guò)來(lái),緊緊地抱住了他,向他祝賀。

A、諸葛亮——《三國(guó)演義》
B、唐僧——《西游記》
C、賈寶玉——《紅樓夢(mèng)》
D、吳用——《三國(guó)演義》
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:填空題

請(qǐng)指出下面一段文字中的人物分別出自哪部文學(xué)名著。
      “下面我隆重向大家宣布一個(gè)好消息!币幌虺练(wěn)平靜的校長(zhǎng)諸葛亮滿面紅光地出觀在操場(chǎng)的主席臺(tái)上,“咱們學(xué)校的賈寶玉榮獲全國(guó)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)!睂(duì)于這個(gè)突如其來(lái)的喜訊,賈寶玉不知所措,而他的朋友唐僧、吳用卻早已跑了過(guò)來(lái),緊緊地抱住了他,向他祝賀。
       諸葛亮——《三國(guó)演義》; 唐僧——《西游記》;
       賈寶玉——《              》;  吳用——《              》

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面一段文字,完成1-4題。(13分)

輕輕地翻動(dòng)書頁(yè),聆聽(tīng)陽(yáng)光的(xùyǔ),欣賞落葉的輕舞;體悟濃郁的親情,(xiǎng shòu)真摯的友誼;追尋先哲的思想,觸摸生命的(zhēn dì)   A  ( :  、  ——)閱讀改變?nèi)松。讓我?u>  B   (手舞足蹈/手不釋卷),感受白紙黑字之間的無(wú)窮韻味;   

   C   (含辛茹苦/含英咀華),細(xì)細(xì)品味彌漫著油墨清香的精彩華章!

1.根據(jù)拼音在橫線上用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

                                                              

2.在橫線A處選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填在下面。(1分)

   A處的標(biāo)點(diǎn)是              。

3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)分別填人B、C兩處。(2分)

   B處應(yīng)填              ,C處應(yīng)填               。

4.學(xué)校將舉辦“書香滿校園”讀書活動(dòng),請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(7分)

①!敖L(fēng)文學(xué)社”決定于明天(11月8日)下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“書香滿校園”啟動(dòng)儀式,要求每班選兩名代表參加。請(qǐng)你為文學(xué)社擬寫一則通知。(4分)

                                                                              

②下午放學(xué)后,王嘉諾同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書室,準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著,面對(duì)眼前眾多的書,王嘉諾不知怎樣選擇,這時(shí),你走過(guò)去熱情地向他推薦《格列佛游記》,請(qǐng)從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。(注:作品的特點(diǎn)指作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等,可任意選取一點(diǎn)做簡(jiǎn)介。)(3分)

                                                                                

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022

下面三段文字是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)黛玉、探春、寶釵三位姑娘的外貌描寫,請(qǐng)分別指出寫的是誰(shuí)。

(1)削肩細(xì)腰,長(zhǎng)挑身材,鴨蛋臉兒,俊眼修眉,顧盼神飛,文采精華,見(jiàn)之忘俗。

(2)寶玉掀簾一步進(jìn)去,先就看見(jiàn)坐在炕上作針線,頭上挽著漆黑油光的髻兒,蜜合色的棉襖,玫瑰紫二色金銀線的坎肩兒,蔥黃綾子棉裙: 一色兒半新不舊的,看去不見(jiàn)奢華,惟覺(jué)雅淡。

(3)兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜似嬌花照水,行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

人物: (1)__________(2)_____________(3)________

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 八年級(jí)上(蘇教版) 蘇教版 題型:048

閱讀下面一段文字,回答文后問(wèn)題。

潔白的木槿花

  一到夏天,院子里的木槿就開(kāi)花。母親一見(jiàn)潔白的木槿花,就會(huì)眼含淚水,嘴唇哆嗦著說(shuō):“我那時(shí)好糊涂,好糊涂啊!边@里面有個(gè)故事。

  我五歲那年,右腿忽然青腫了一塊,痛得我成天哭喊。母親見(jiàn)我熬不過(guò),就背著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個(gè)老中醫(yī),退休后在家里開(kāi)了個(gè)小診所。他醫(yī)術(shù)好,心也善。

  廖醫(yī)生看了我的腿,責(zé)怪我母親:“再晚來(lái)兩天,右腿就廢了。這是骨髓炎,嚴(yán)重了,就得截肢!”母親不敢出聲,眼眶卻紅了。其實(shí)不能怪母親,父親去世后,母親終日為一日三餐發(fā)愁。哪有閑錢給我治腿?母親擔(dān)心地問(wèn)能否治好,得到廖醫(yī)生的肯定回答后,臉色晴朗了許多,可片刻之后,又一臉的陰云

  廖醫(yī)生給我敷了草藥,又交給母親兩帖中藥,說(shuō)兩天后再來(lái)?yè)Q藥。母親顫聲問(wèn)要付多少錢,廖醫(yī)生說(shuō)五塊錢,母親的臉紅了,局促不安地說(shuō):“我,我只有兩塊多錢,能不能下回補(bǔ)上?”廖醫(yī)生爽快地說(shuō):“行,不急,啥時(shí)有錢啥時(shí)給。”

  母親借不到錢,但我的腿不能不治。母親只好揣著八個(gè)雞蛋去廖醫(yī)生家。那時(shí)雞蛋很便宜,幾分錢一個(gè)。廖醫(yī)生不肯收,母親鼻子一酸,眼淚就掉下來(lái)了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了,安慰母親:“好,我收下。錢的事,不要說(shuō)起!笨戳藥状瓮,母親已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了,這在當(dāng)時(shí)不是一個(gè)小數(shù)目。

  再去廖醫(yī)生家,母親帶上了家里唯一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收,母親哽咽著再三哀求。廖醫(yī)生拗不過(guò),說(shuō):“好,就算我買你的,十塊錢,好嗎?”說(shuō)著,硬塞給母親十塊錢。那時(shí)一只雞最多賣四五塊錢。母親說(shuō)啥也不肯接錢;氐郊依,母親發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢,當(dāng)晚就去了廖醫(yī)生家,把錢從門縫里塞進(jìn)去了。

  兩天后,又該去換藥,可母親不敢去,只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來(lái)了。談話間,廖醫(yī)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花,說(shuō):“木槿花是上好的中藥,一兩值兩塊錢呢!摘了賣給我好嗎?”母親驚喜萬(wàn)分,連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱,竟有一斤。他說(shuō):“這下好了,你再也不用欠我錢了!贝撕,去廖醫(yī)生家治腿,母親就帶點(diǎn)木槿花去。母親不用欠廖醫(yī)生錢,廖醫(yī)生反而每次付給母親一點(diǎn)錢。不久,我的腿治好了。

  第二年,廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心,去廖醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了一個(gè)天大的秘密:木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來(lái):“我的恩人呀……”

  幾年后,母親也去世了。臨終拉著我的手說(shuō):“兒啊,我死后,在我的墳?zāi)怪車砸蝗δ鹃!比缃,每到夏天,母親墳?zāi)怪車烷_(kāi)滿木槿花——圣潔無(wú)比的木槿花。

1.第1段中說(shuō),母親一見(jiàn)木槿花,就會(huì)含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己:“我那時(shí)好糊涂,好糊涂啊!蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”?根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。

2.以下是有關(guān)母親的描寫,根據(jù)文義,分別指出其表達(dá)作用。

①臉色晴朗了許多,可片刻之后,又一臉的陰云。

②可母親不敢去,只是默默地流淚。

3.文章結(jié)尾說(shuō),母親墳?zāi)怪車_(kāi)滿了“圣潔無(wú)比的木槿花”。這“圣潔無(wú)比的木槿花”有什么象征意義?請(qǐng)你作簡(jiǎn)要回答。

4.母親和廖醫(yī)生是文中的主要人物,請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)人物作出評(píng)析。注意從文中選擇典型材料進(jìn)行分析和歸納。不超過(guò)80字。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 八年級(jí)上(蘇教版) 蘇教版 題型:048

閱讀下面一段文字,完成文后問(wèn)題。

  如何延長(zhǎng)花卉的保鮮期一直是科學(xué)家們研究的熱門課題,F(xiàn)在花卉保鮮主要是加入保鮮劑,或者采用低溫冷藏、氣調(diào)貯運(yùn)等方法,________這些方法________效果不理想,________保鮮劑基本上都有毒性,溫控、氣調(diào)的設(shè)備等成本又太高。________有關(guān)花卉衰亡基因及基因工程的研究就十分活躍,其中研究得比較成功的例子是圍繞乙烯與花卉衰老的關(guān)系而進(jìn)行的研究。乙烯是內(nèi)源衰老激素,各種花卉對(duì)乙烯都有一定程度的敏感性,有一大批商品價(jià)值較高的觀賞花卉,如康乃馨、滿天星、百合花、卡特蘭等等,甚至極少量的乙烯也會(huì)使這些敏感花卉枯萎凋零,F(xiàn)在已經(jīng)先后克隆到了一些與乙烯合成相關(guān)的基因,并且已經(jīng)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室報(bào)道獲得了轉(zhuǎn)基因的抗衰老花卉。特別令人振奮的是,1995年,澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長(zhǎng)久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨,在澳大利亞獲準(zhǔn)上市,成為世界上第一個(gè)進(jìn)入市場(chǎng)的轉(zhuǎn)基因花卉。

  由于花卉的價(jià)值主要在于它的觀賞價(jià)值,所以轉(zhuǎn)基因花卉的商業(yè)化應(yīng)用和推廣,不會(huì)像轉(zhuǎn)基因的糧食作物、果實(shí)植物等那么因難。估計(jì)近年內(nèi),在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,轉(zhuǎn)基因花卉可實(shí)現(xiàn)商業(yè)化。

1.給文章畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2.這兩段文字是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的?

3.指出下列句子分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。

①其中研究得比較成功的例子是圍繞乙烯與花卉衰老的關(guān)系而進(jìn)行的研究。( 。

②轉(zhuǎn)基因花卉的商業(yè)化應(yīng)用和推廣,不會(huì)像轉(zhuǎn)基因的糧食作物、果實(shí)植物等那么困難。( 。

4.請(qǐng)將下列句子按正確順序排列。

①比如法國(guó)分子生物學(xué)家將幾個(gè)花色基因分別導(dǎo)入開(kāi)紅花的矮牽牛中。

②甚至還得到了白色花中有一小抹紅色或紅色花中有一小抹白色的奇特矮牽牛。

③從而得到了開(kāi)粉紅色和白色花的矮牽牛。

④科學(xué)家們利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),已經(jīng)在矮牽牛、菊花等觀賞花卉中,成功地進(jìn)行了花色修飾。

正確的順序是:__________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)力提升指導(dǎo)叢書 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 2006年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)(下冊(cè)) 題型:043

下面三段文字是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)黛玉、探春、寶釵三位姑娘的外貌描寫,請(qǐng)分別指出寫的是誰(shuí)。

(1)削肩細(xì)腰,長(zhǎng)挑身材,鴨蛋臉兒,俊眼修眉,顧盼神飛,文采精華,見(jiàn)之忘俗。

(2)寶玉掀簾一步進(jìn)去,先就看見(jiàn)××坐在炕上作針線,頭上挽著漆黑油光的髻兒,密合色的棉襖,玫瑰紫二色金銀線的坎肩兒,蔥黃綾子棉裙:一色兒半新不舊的,看去不見(jiàn)奢華,惟覺(jué)雅淡。

(3)兩彎似蹙非蹙籠煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜似嬌花照水,行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

人物:(1)________(2)________(3)________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)協(xié)作區(qū)2011屆九年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面一段文字回答下題。

江南蓑衣

胡明剛

 、僭诠识嫉哪硞(gè)雪天里,突然想起老家江南的蓑衣來(lái)了。

 、谀沁B綿的蒼翠山巒,那層層疊疊的梯田,那高低錯(cuò)落猶如穿著蓑衣的房舍,總給人以平和與安詳?shù)母杏X(jué)。滿谷煙云,繚繞著江南的煙花三月。三月的江南,春光迷漫,而鄉(xiāng)村道上穿著蓑衣趕著牛群的牧童,總把一管纏綿的委婉的笛聲傳入我的耳鼓。而穿著蓑衣在微雨中插秧的山地漢子,則把一篇耕作文章呈現(xiàn)在我的眼前了。

  ③我很少聽(tīng)到歌唱江南蓑衣的歌曲,江南的鄉(xiāng)野之歌似乎除了采茶桃花和籬笆修竹外,就沒(méi)有別的了。而蓑衣卻依然沉睡在古典中。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。西塞山就在我的記憶中與我隔岸相望。這江南的景色一半是屬于蓑衣的,這季節(jié)的一半還是屬于蓑衣的。在風(fēng)景中出沒(méi)的穿蓑衣的人,不僅僅是牧童,而且還有漁人,他們都是志趣清雅的高人。一蓑風(fēng)雨,一葉孤舟,一片蘭槳,一彎明月,順流而下,逐草而居,是多么瀟灑逍遙啊。江南的蓑衣飄揚(yáng)在詩(shī)意中。一襲蓑衣穿行在時(shí)空,猶如達(dá)摩的一葦渡江,把無(wú)限的禪機(jī)融入空蕩和蒼茫之中。s

 、芙纤蛞率瞧匠5,一種極不起眼的家用物什,與鐮刀、鋤頭和竹笠一起靜默和諧地相處。在風(fēng)雨中的勞作是艱辛的也是歡愉的,蓄滿微涼的憂郁。當(dāng)踏歌的農(nóng)夫帶著一身泥水,從田里山間歸來(lái),蓑衣和竹笠隨即被掛在墻上,農(nóng)夫歇息了,而它們則開(kāi)始了默默的對(duì)話。蓑衣注定是蓑衣,竹笠注定是竹笠,似乎與主人一樣無(wú)法逃避命運(yùn)的擺布,無(wú)法擺脫生活的清寒。它們的主人一直向往著遠(yuǎn)方,但總無(wú)法走出這片山坳,他與他的老牛一起在這片小小的田地間一圈一圈地跋涉著,總超越不了這歷史因襲的圓周率。雨中的蓑衣凝望著主人口鼻間升騰的氣息,如霧般的慨嘆著,幽幽地懷想著,難道主人真的沒(méi)有幸福的愿望,沒(méi)有絲毫改變命運(yùn)的企圖?

  ⑤盡管如此,蓑衣一定與主人相依為命,樂(lè)享清貧的。它害怕的是主人會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻逃離,與它們不告而別。蓑衣和主人同樣的勞累和憔悴。歲月的風(fēng)刀霜?jiǎng)υ缫阉毫蚜怂那敖蟆K鼈儺吘拐Q生或者寂滅在理想的記憶中,當(dāng)它們?cè)趬m封的空間被人翻撿,被人展示的時(shí)候,江南的蓑衣,是否還眷念著他主人日益蒼老憔悴而衰弱的容顏?

 、拊诟由n黃的時(shí)日,主人來(lái)不及與它打招呼,溶進(jìn)城市街衢(qú,大路)的喧囂。當(dāng)他在難得的寂靜時(shí)分一個(gè)人端坐,蓑衣的影子就清晰地顯現(xiàn)出來(lái)了,在腦海的某個(gè)角落里難以拂去。在某個(gè)下著微雪的夜晚,在某個(gè)寂寥的街道上,在街燈漠漠的照映下,他忽然發(fā)現(xiàn)了久違的江南蓑衣的影子。在某個(gè)茶室和酒吧間,他看見(jiàn)蓑衣還有他的竹笠高掛在漆得艷紅或者金黃的柱子和墻壁上,落滿紅塵。那里不適合它們!主人想,此刻,它們像陪酒女郎,像示眾者,像引頸自戮的罪囚。它們的心里會(huì)是如何想啊!那些酒客茶客是不知道的。江南的蓑衣和竹笠經(jīng)年地尋找,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的翹首遠(yuǎn)望。它們想,城市里會(huì)下雪或者下雨,能解除心頭的焦渴。它們想,下雨了,主人會(huì)重新穿戴起它們,飄飄揚(yáng)揚(yáng)地瀟灑地走過(guò)雨巷。

  ⑦來(lái)自江南的主人躲在暗角,兩眼噙淚。他在等待著內(nèi)心的救贖。

(有刪改)

(1)

文章第②段描寫了哪些景物?這段景物描寫在全文中有何作用?

答:_______________________。

(2)

文章第③自然段引用了唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》一詩(shī)中的句子,作者這樣寫的目的是什么?

答:_______________________。

(3)

“它害怕的是主人會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻逃離,與它們不告而別”,句中“逃離”一詞的意思是什么?

答:_______________________。

(4)

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.

第①段,“在故都的某個(gè)雪天里,突然想起老家江南的蓑衣來(lái)了”這發(fā)自肺腑的聲音,充溢著思鄉(xiāng)之情。想念蓑衣便是想念家鄉(xiāng),作者把濃濃的鄉(xiāng)情作為一條線索貫穿全文。

B.

第④段中加粗的“蓑衣”和第⑥段中加粗的“蓑衣”含義是不同的,前者指“不起眼(平常)的家用物什”,后者指“曾經(jīng)寧?kù)o、自由、瀟灑的心境或曾經(jīng)自由、純樸、安靜的生活”。

C.

第④段,“難道主人真的沒(méi)有幸福的愿望,沒(méi)有絲毫改變命運(yùn)的企圖?”用反問(wèn)句表現(xiàn)蓑衣的主人對(duì)幸福的熱切追求和改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。

D.

本文將蓑衣擬人化,賦予人的情感,形象地突出了蓑衣代表一種原本擁有的、現(xiàn)已幾乎失去的志趣高雅、瀟灑自如的生活狀態(tài)。

(5)

全文最后“他在等待著內(nèi)心的救贖”中的“救贖”是指買回或贖回原先屬于自己的東西。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)來(lái)自江南的主人內(nèi)心中想要救贖的是什么。

答:_______________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省期末題 題型:問(wèn)答題

請(qǐng)閱讀下面這段文字,完成后面的題目。
 。祝┓謸芤讯,先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報(bào)到,說(shuō):“司馬懿引大軍十五萬(wàn),望西城蜂擁而來(lái)!”時(shí)(甲)身邊別無(wú)大將,只有一班文官,所引五千兵,已分一半先運(yùn)糧草去了,只剩二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息,盡皆失色。(甲)登城望之,果然塵土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)。(甲)傳令,教“……大開(kāi)四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時(shí),不可擅動(dòng),吾自有計(jì)!保祝┠伺Q氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下,見(jiàn)了如此模樣,皆不敢進(jìn),急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信,遂止住三軍,自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之……懿曰:“(甲)平生謹(jǐn)慎,不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門,必有埋伏。我兵若進(jìn),中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退!庇谑莾陕繁M皆退去。(甲)見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去,撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然……
(1)這段文字出自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》,文段中的甲是指___________;選文表現(xiàn)出甲這個(gè)人物的主要性格特征是___________;請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫一個(gè)與甲有關(guān)的故事。
(2)人物故事:_____________________________________

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