下列各組句子中劃線詞解釋有錯誤的一項是 | ||||||||
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
下列各組句子中劃線詞解釋有錯誤的一項是 | ||||||||
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科目:初中語文 來源:2012-2013學年廣東江門福泉奧林匹克學校初一上期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
山市(12分)
1.下列各組中,劃線詞語意思相同的一組是( )(3分)
A.相顧驚疑/顧此失彼 |
B.始悟為山市/恍然大悟 |
C.惟危樓一座/危機四伏 |
D.中有樓若者/若要人不知,除非己莫為 |
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)
樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。
答:
3.根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解填空。(3分)
山市出現(xiàn)的全過程可分為以下幾個階段: 從孤塔聳起到□□出現(xiàn)為初生階段;□□出現(xiàn)為發(fā)展階段;□□出現(xiàn)是高潮階段。(用原文詞語填空)
4.根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解選擇下列說法錯誤的一項( )(3分)
A.蒲松齡根據(jù)目擊者的敘述,生動地再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過程。 |
B.文中的山市跟海市一樣,是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。 |
C.文中劃線句子“始悟為山市”是一句描寫中的抒情,有點題作用。 |
D.因為當時科學不發(fā)達,當時的人們不能用科學道理來解釋山市這一自然現(xiàn)象,所以把當時的人們把“山市”稱為 “鬼市”。 |
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
(2004 寧波)閱讀下文,回答1-6題。
把火星改造成另一個地球①據(jù)《新聞晨報》報道,隨著美國和歐洲□火星工作的進行,人們發(fā)現(xiàn),要想在短期內(nèi)發(fā)現(xiàn)火星生命,希望十分渺茫。但是,英國媒體28日□,美英等國的科學家們正在□一個大膽的計劃——把紅色的火星改造成另一個地球,使藍色的海洋、綠色的田野、溫和的清風覆蓋如今的不毛之地,讓生命在火星上盡情□。
、诋斎唬@個看起來像科幻小說的計劃也招來了許多人的批評,他們認為,把火星變成地球的計劃與其說是異想天開,不如說是荒謬絕倫,因為,它很可能會給火星帶來致命的災難。
支持者:把火星改造成“生命天堂”
③英國《觀察家報》28日刊文說,越來越多的火星研究人員認為,在海洋與河流從火星消失幾百萬年之后的今天,人類有可能把火星改造成類似地球的“生命天堂”。一些科學家正在以嚴肅的態(tài)度考慮,如何用人類的智慧幫助火星恢復其遠古年代的輝煌面貌——大大小小的隕石坑變成星羅棋布的湖泊,__________,紅色星球煥然一新,變成適宜人類居住的新家園。
、芙柚衲瓿酢坝職狻碧柡汀皺C遇”號火星車相繼成功登陸火星的東風,美國宇航局(NASA)在布什總統(tǒng)的大力要求下,已經(jīng)展開了一個總耗資達數(shù)十億美元的火星研究計劃。作為該龐大計劃的一部分,美國宇航局將于下周主持召開一個大型國際研討會,其主題就是如何把火星改造成“小地球”。屆時,將有來自世界各地的火星研究人員出席大會,包括阿瑟·克拉克、格雷格·拜爾在內(nèi)的一些著名科幻作家也受到了邀請。
、菝绹詈骄痔丈飳W高級科學家邁克爾·梅爾說:“長期以來,改造火星一直是熱門的科幻話題,但現(xiàn)在,科學家們開始嘗試將這個‘天方夜譚’變?yōu)楝F(xiàn)實。我們認為,改造火星這個話題已經(jīng)像其他的科研項目一樣,存在其實現(xiàn)的可能性。”如今,大部分宇航員都認為,火星確實可以被改造成“小地球”,不過,要實現(xiàn)這一目標,必須有大量的資金,科學家們也至少得為之奮斗幾十年。
、廾绹詈骄旨永D醽喼莅匪寡芯恐行牡目死锼埂溈藙P也將參加下周的討論會。麥克凱在會前對記者透露,目前科學家提出的兩個改造火星的方案都能有效地改造火星,它們也將是改造火星的關鍵一步。一旦有了稠密、溫暖的大氣層,火星土壤中的冰就會融化,其結(jié)果就是可以在火星上種植農(nóng)作物了。把地球上的花草樹木移植到改造過的火星上,就能為那兒提供氧氣,火星大氣層將會逐漸變得跟地球大氣層一樣。麥克凱說:“我們應該認真考慮送地球生命去火星的可能性!
反對者:毀了地球別再毀火星
、弋斎,與所有“驚世駭俗”的計劃一樣,改造火星計劃也招致許多人的反對,很多科學家就認為,這個想法本身就是可怕的、不負責任的。
、嗝绹煳难芯恐行牡谋A_·穆丁就表示:“改造火星的計劃即使算不上瘋狂,也可稱之為極端,這是一件非?膳碌氖虑。如果這僅僅是一個科幻小說中的情景,我們還可以一笑了之,但現(xiàn)在,它快變成一個恐怖的事實了!蹦露娬{(diào)說:“我之所以說改造火星計劃是可怕的,是因為人類已經(jīng)以一個驚人的速度破壞了自己居住的星球,F(xiàn)在,我們不對此進行反思和補救,反而又開始討論如何去毀掉另一個星球!
⑨由于在過去幾個月中,美歐在火星探測行動中發(fā)現(xiàn)了火星上存在過支持生命的環(huán)境,不能排除存在火星生命的可能性,一些科學家就更加堅定地反對改造火星計劃了。
、庠谟〉诎材谴髮W任教的美國宇航局太空生物學家麗莎·普拉特就憤怒地表示,改造火星將直接危及可能存在的火星生命,這會給大空生物學帶來無法彌補的災難。普拉特說:“聽到這個(改造火星)計劃,我感到很難受。因為,我們正發(fā)現(xiàn),火星上可能存在生命,而且。我越來越覺得,那些微生物可能就躲在火星的土壤里,我們即將迎來發(fā)現(xiàn)火星生命的那一天?墒乾F(xiàn)在,有些人卻在商量如何徹底改造火星,這將完全毀掉火星本土的生命。這在科學上和倫理上都是個大錯誤!
(1)依次填入第①段空格處最恰當?shù)囊唤M詞語是
[ ]
(2)填入第③段橫線處最恰當?shù)囊粋句子是
[ ]
A.火紅荒涼的山脊披上郁郁蔥蔥的綠裝
B.用郁郁蔥蔥的森林覆蓋火紅荒涼的山脊
C.郁郁蔥蔥的森林把火紅荒涼的山脊覆蓋
D.火紅荒涼的山脊被郁郁蔥蔥的森林覆蓋
(3)解釋第⑤段中“天方夜譚”一詞在文中的意思。
______________________________________________
(4)下面是根據(jù)第⑥段內(nèi)容畫出的改造火星的流程示意圖,這個流程主要包括5個環(huán)節(jié)。下邊列出的是5個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。請把各個環(huán)節(jié)的代號A、B、C、D、E分別填在相應的橫線上。
A.移植花草樹木
B.土壤中的冰融化成水
C.覆蓋上稠密溫暖的大氣層
D.逐漸變成類似地球的大氣層
E.靠植物提供氧氣
①________②________③________④________⑤________
(5)從全文看,本文的結(jié)構特點是___________________。
(6)對于改造火星,有支持者,也有反對者。請說說你的觀點和理由。
___________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:048
(2004 寧波)閱讀下文,回答
1-6題。把火星改造成另一個地球
、贀(jù)《新聞晨報》報道,隨著美國和歐洲□火星工作的進行,人們發(fā)現(xiàn),要想在短期內(nèi)發(fā)現(xiàn)火星生命,希望十分渺茫。但是,英國媒體
28日□,美英等國的科學家們正在□一個大膽的計劃——把紅色的火星改造成另一個地球,使藍色的海洋、綠色的田野、溫和的清風覆蓋如今的不毛之地,讓生命在火星上盡情□。②當然,這個看起來像科幻小說的計劃也招來了許多人的批評,他們認為,把火星變成地球的計劃與其說是異想天開,不如說是荒謬絕倫,因為,它很可能會給火星帶來致命的災難。
支持者:把火星改造成“生命天堂”
③英國《觀察家報》
28日刊文說,越來越多的火星研究人員認為,在海洋與河流從火星消失幾百萬年之后的今天,人類有可能把火星改造成類似地球的“生命天堂”。一些科學家正在以嚴肅的態(tài)度考慮,如何用人類的智慧幫助火星恢復其遠古年代的輝煌面貌——大大小小的隕石坑變成星羅棋布的湖泊,__________,紅色星球煥然一新,變成適宜人類居住的新家園。、芙柚衲瓿酢坝職狻碧柡汀皺C遇”號火星車相繼成功登陸火星的東風,美國宇航局(
NASA)在布什總統(tǒng)的大力要求下,已經(jīng)展開了一個總耗資達數(shù)十億美元的火星研究計劃。作為該龐大計劃的一部分,美國宇航局將于下周主持召開一個大型國際研討會,其主題就是如何把火星改造成“小地球”。屆時,將有來自世界各地的火星研究人員出席大會,包括阿瑟·克拉克、格雷格·拜爾在內(nèi)的一些著名科幻作家也受到了邀請。、菝绹詈骄痔丈飳W高級科學家邁克爾·梅爾說:“長期以來,改造火星一直是熱門的科幻話題,但現(xiàn)在,科學家們開始嘗試將這個‘天方夜譚’變?yōu)楝F(xiàn)實。我們認為,改造火星這個話題已經(jīng)像其他的科研項目一樣,存在其實現(xiàn)的可能性。”如今,大部分宇航員都認為,火星確實可以被改造成“小地球”,不過,要實現(xiàn)這一目標,必須有大量的資金,科學家們也至少得為之奮斗幾十年。
、廾绹詈骄旨永D醽喼莅匪寡芯恐行牡目死锼埂溈藙P也將參加下周的討論會。麥克凱在會前對記者透露,目前科學家提出的兩個改造火星的方案都能有效地改造火星,它們也將是改造火星的關鍵一步。一旦有了稠密、溫暖的大氣層,火星土壤中的冰就會融化,其結(jié)果就是可以在火星上種植農(nóng)作物了。把地球上的花草樹木移植到改造過的火星上,就能為那兒提供氧氣,火星大氣層將會逐漸變得跟地球大氣層一樣。麥克凱說:“我們應該認真考慮送地球生命去火星的可能性!
反對者:毀了地球別再毀火星
、弋斎唬c所有“驚世駭俗”的計劃一樣,改造火星計劃也招致許多人的反對,很多科學家就認為,這個想法本身就是可怕的、不負責任的。
、嗝绹煳难芯恐行牡谋A_·穆丁就表示:“改造火星的計劃即使算不上瘋狂,也可稱之為極端,這是一件非?膳碌氖虑椤H绻@僅僅是一個科幻小說中的情景,我們還可以一笑了之,但現(xiàn)在,它快變成一個恐怖的事實了!蹦露娬{(diào)說:“我之所以說改造火星計劃是可怕的,是因為人類已經(jīng)以一個驚人的速度破壞了自己居住的星球,F(xiàn)在,我們不對此進行反思和補救,反而又開始討論如何去毀掉另一個星球!
、嵊捎谠谶^去幾個月中,美歐在火星探測行動中發(fā)現(xiàn)了火星上存在過支持生命的環(huán)境,不能排除存在火星生命的可能性,一些科學家就更加堅定地反對改造火星計劃了。
、庠谟〉诎材谴髮W任教的美國宇航局太空生物學家麗莎·普拉特就憤怒地表示,改造火星將直接危及可能存在的火星生命,這會給大空生物學帶來無法彌補的災難。普拉特說:“聽到這個(改造火星)計劃,我感到很難受。因為,我們正發(fā)現(xiàn),火星上可能存在生命,而且。我越來越覺得,那些微生物可能就躲在火星的土壤里,我們即將迎來發(fā)現(xiàn)火星生命的那一天?墒乾F(xiàn)在,有些人卻在商量如何徹底改造火星,這將完全毀掉火星本土的生命。這在科學上和倫理上都是個大錯誤!
(
1)依次填入第①段空格處最恰當?shù)囊唤M詞語是[
]
A .勘測 |
揭露 |
討論 |
蹦跳 |
B .觀測 |
透露 |
準備 |
雀躍 |
C .勘探 |
泄漏 |
籌劃 |
跳動 |
D .探測 |
披露 |
醞釀 |
跳躍 |
(
2)填入第③段橫線處最恰當?shù)囊粋句子是[
]A
.火紅荒涼的山脊披上郁郁蔥蔥的綠裝B
.用郁郁蔥蔥的森林覆蓋火紅荒涼的山脊C
.郁郁蔥蔥的森林把火紅荒涼的山脊覆蓋D
.火紅荒涼的山脊被郁郁蔥蔥的森林覆蓋(
3)解釋第⑤段中“天方夜譚”一詞在文中的意思。______________________________________________
(
4)下面是根據(jù)第⑥段內(nèi)容畫出的改造火星的流程示意圖,這個流程主要包括5個環(huán)節(jié)。下邊列出的是5個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。請把各個環(huán)節(jié)的代號A、B、C、D、E分別填在相應的橫線上。
A.移植花草樹木
B
.土壤中的冰融化成水C
.覆蓋上稠密溫暖的大氣層D
.逐漸變成類似地球的大氣層E
.靠植物提供氧氣①
________②________③________④________⑤________(
5)從全文看,本文的結(jié)構特點是___________________。(
6)對于改造火星,有支持者,也有反對者。請說說你的觀點和理由。___________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
馬說 (12分)
世有伯樂 , 然后有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。故雖有名馬 , 祇辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 , 不以千里稱也。
馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰 : “天下無馬 !” 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。
1.對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項是 ( )
A. 安求其能千里也 安:(怎么) B. 一食或盡粟一石 或 : 有時
C. 才美不外見 見 : 通“ 現(xiàn) ” D. 策之不以其道 策 : 鞭子
2.比較下列各組劃線的詞語 , 意思相同的一項是( )
A. 而伯樂不常有 以衾擁覆,久而乃和
B. 雖有千里之能 祇辱于奴隸人之手
C. 策之不以其道 不以千里稱也
D. 駢死于槽櫪之間 每假借于藏書之家
3.下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是( )
A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉(zhuǎn) , 從反面展開議論。
B. 第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的“ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。
C.文章借伯樂和千里馬的傳說 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。
D. 在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。
4.選出翻譯錯誤的一項是( )(3分)
A.駢死于槽櫪之間——(和普通的馬)一起死在馬廄里。
B.鳴之而不解其意——聽馬的鳴叫卻不能明白它的意思。
C.策之不以其道——駕馭它卻不能用駕馭千里馬的方法。
D.且欲與常馬等不可得——它將和平常的馬一樣難以得。
5.填空:文中“世有伯樂,然后有千里馬”一句強調(diào)了 作用。在今天,如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn),完全可以 (填相關成語),把自己的才華積極主動地顯露出來;而在位者也應 (填相關成語)正確識別、選拔和任用人才。(3分)
科目:初中語文 來源:2013屆四川省八年級春期月考語文試卷 題型:文言文閱讀
馬說 (12分)
世有伯樂 , 然后有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。故雖有名馬 , 祇辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 , 不以千里稱也。
馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰 : “ 天下無馬 !” 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。
1. 對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項是 ( )
A. 安求其能千里也 安:(怎么) B. 一食或盡粟一石 或 : 有時
C. 才美不外見 見 : 通“ 現(xiàn) ” D. 策之不以其道 策 : 鞭子
2.比較下列各組劃線的詞語 , 意思相同的一項是( )
A. 而伯樂不常有 以衾擁覆,久而乃和
B. 雖有千里之能 祇辱于奴隸人之手
C. 策之不以其道 不以千里稱也
D. 駢死于槽櫪之間 每假借于藏書之家
3.下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是 ( )
A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉(zhuǎn) , 從反面展開議論。
B. 第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。
C.文章借伯樂和千里馬的傳說 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。
D. 在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。
4.選出翻譯錯誤的一項是( )(3分)
A.駢死于槽櫪之間——(和普通的馬)一起死在馬廄里。
B.鳴之而不解其意——聽馬的鳴叫卻不能明白它的意思。
C.策之不以其道——駕馭它卻不能用駕馭千里馬的方法。
D.且欲與常馬等不可得——它將和平常的馬一樣難以得。
5.填空:文中“世有伯樂,然后有千里馬”一句強調(diào)了 作用。在今天,如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn),完全可以 (填相關成語),把自己的才華積極主動地顯露出來;而在位者也應 (填相關成語)正確識別、選拔和任用人才。(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.安求其能千里也安:(怎么) | B.一食或盡粟一石或 : 有時 |
C.才美不外見見 : 通“ 現(xiàn) ” | D.策之不以其道策 : 鞭子 |
A.而伯樂不常有以衾擁覆,久而乃和 |
B.雖有千里之能祇辱于奴隸人之手 |
C.策之不以其道不以千里稱也 |
D.駢死于槽櫪之間每假借于藏書之家 |
A.文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉(zhuǎn) , 從反面展開議論。 |
B.第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。 |
C.文章借伯樂和千里馬的傳說 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。 |
D.在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。 |
A.駢死于槽櫪之間——(和普通的馬)一起死在馬廄里。 |
B.鳴之而不解其意——聽馬的鳴叫卻不能明白它的意思。 |
C.策之不以其道——駕馭它卻不能用駕馭千里馬的方法。 |
D.且欲與常馬等不可得——它將和平常的馬一樣難以得。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年四川省宜賓縣蕨溪鎮(zhèn)初中八年級春期月考語文試卷 題型:文言文閱讀
馬說 (12分)
世有伯樂 , 然后有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。故雖有名馬 , 祇辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 , 不以千里稱也。
馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰 : “ 天下無馬 !” 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。
【小題1】 對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項是 ( )
A.安求其能千里也安:(怎么) | B.一食或盡粟一石或 : 有時 |
C.才美不外見見 : 通“ 現(xiàn) ” | D.策之不以其道策 : 鞭子 |
A.而伯樂不常有以衾擁覆,久而乃和 |
B.雖有千里之能祇辱于奴隸人之手 |
C.策之不以其道不以千里稱也 |
D.駢死于槽櫪之間每假借于藏書之家 |
A.文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉(zhuǎn) , 從反面展開議論。 |
B.第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。 |
C.文章借伯樂和千里馬的傳說 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。 |
D.在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。 |
A.駢死于槽櫪之間——(和普通的馬)一起死在馬廄里。 |
B.鳴之而不解其意——聽馬的鳴叫卻不能明白它的意思。 |
C.策之不以其道——駕馭它卻不能用駕馭千里馬的方法。 |
D.且欲與常馬等不可得——它將和平常的馬一樣難以得。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《小石潭記》選段,完成9~11題。
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼 ,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下流澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。
1..下列句子中劃線詞語解釋有誤的一項( )(3分)
A.潭中魚可百許頭(大約) B.斗折蛇行 (像蛇一樣)
C.不可久居 (居。 D.影布石上 ( 映 )
2..下面各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是( )(3分)
3..下列句子的翻譯,有誤的一項是( )(3分)
A.其岸勢犬牙差互:那石岸的形狀像犬牙那樣相互交錯。
B.近岸,卷石底以出:靠近岸邊,把石底翻卷過來露出水面。
C.蒙絡搖綴,參差披拂:樹枝青藤遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄拂。
D.凄神寒骨,悄愴幽邃:使人心神凄楚,寒透骨節(jié),寂靜極了,幽深極了。
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