選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)

A、德高望眾 溫故知新
B、玲瓏剔透 刻骨明心
C、心曠神怡 小心翼翼
D、絕處逢生 獲益非淺
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

精神的殿堂
       人死了,便住進(jìn)一個(gè)永久的地方——墓地。生前的親朋好友,如果對(duì)他思之過切,便來(lái)到墓地,隔著一層冰冷的墓室的石板“看望”他。掃墓的全是親人。
        然而,世上還有一種墓地屬于例外。去到那里的人,非親非故,全是來(lái)自異國(guó)它鄉(xiāng)的陌生人。有的相隔千山萬(wàn)水,有的相隔數(shù)代。就像我們,千里迢迢去到法國(guó)。當(dāng)?shù)氐呐笥褑栁覀兿肟凑l(shuí)。我們說(shuō):盧梭、雨果、巴爾扎克,莫奈、德彪西等等一大串名字。
        朋友笑著說(shuō):“好好,應(yīng)該,應(yīng)該!”
        他知道去哪里可以找到這些人,于是他先把我們領(lǐng)到先賢祠。
        先賢祠就在我們居住的拉丁區(qū)。有時(shí)走在路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到它頗似倫敦保羅教堂的石綠色的圓頂。我一直以為是一座教堂。其實(shí),我猜想得并不錯(cuò),它最初確是教堂�?墒窃诜▏�(guó)大革命期間,曾用來(lái)安葬故去的偉人,因此它就有了榮譽(yù)性的紀(jì)念意義。到了1885年,它被正式確定為安葬已故偉人的處所。從而,這地方就由上帝的天國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿碎g的圣殿。人們?cè)賮?lái)到這里,便不是聆聽神的旨意,而是重溫先賢的思想精神來(lái)了。
       重新改建的建筑的人口處,刻意使用古希臘神廟的樣式。寬展的高臺(tái)階,一排聳立的石柱,還有被石柱高高舉起來(lái)的三角形楣飾,莊重肅穆,表達(dá)著一種至高無(wú)上的歷史精神。大維·德安在楣飾上制作的古典主義的浮雕,象征著祖國(guó)、歷史和自由。上邊還有一句話:“獻(xiàn)給偉人們,祖國(guó)感謝他們!” 
       這句話顯示這座建筑的內(nèi)涵,神圣又崇高,超過了巴黎任何建筑。
       我要見的維克多·雨果就在這里。他和所有這里的偉人一樣,都安放在地下。因?yàn)榈叵虏乓馕吨裨帷5@里的地下是可以參觀與瞻仰的。一條條走道,一間間石室。所有棺木全都擺在非常考究和精致的大理石臺(tái)子上。雨果與另一位法國(guó)的文豪左拉同在一室,一左一右,分列兩邊。每人的雪白大理石的石棺上面,都放著一片很大的美麗的銅棕櫚。
       我注意到,展示著他們生平的“說(shuō)明牌”上,文字不多,表述的內(nèi)容卻自有其獨(dú)特的角度。比如對(duì)于雨果,特別強(qiáng)調(diào)由于反對(duì)拿破侖政變,堅(jiān)持自己的政見,遭到迫害,因而到英國(guó)與比利時(shí)逃亡19年。
1870年回國(guó)后,他還拒絕拿破侖第三的特赦。再比如左拉,特意提到他為受到法國(guó)軍方陷害的猶太血統(tǒng)的軍官德雷福斯嗚冤,因而被判徒刑。顯然,在這里,所注重的不是這些偉人的累累碩果,而是他們非凡的思想歷程與個(gè)性精神。
       比起雨果和左拉,更早地成為這里“居民”的作家是盧梭和伏爾泰。將盧梭和伏爾泰安葬此處,是一種象征。一種民族精神的象征。這兩位作家的文學(xué)作品都是思想大于形象。他們的巨大價(jià)值,是對(duì)法蘭西精神和思想方面做出的偉大貢獻(xiàn)。在這里的盧梭的生平說(shuō)明上寫道,法蘭西的“自由、平等、博愛”就是由他奠定的。
       盧梭的棺木很美,雕刻非常精細(xì),正面雕了一扇門。門兒微啟,伸出一只手,送出一支花來(lái)。世上如此浪漫的棺木大概惟有盧梭了!再一想,他不是一直在把這樣燦爛和芬芳的精神奉獻(xiàn)給人類?從生到死,直到今天,再到永遠(yuǎn)。
       于是,我明白了,為什么在先賢祠里,我始終沒有找到巴爾扎克、斯丹達(dá)爾、莫伯桑和繆塞;也找不到莫奈和德彪西。這里所安放的偉人們所奉獻(xiàn)給世界的,不只是一種美,不只是具有永久的欣賞價(jià)值的杰出的藝術(shù),而是一種思想和精神。他們是魯迅式的人物,卻不是徐志摩。他們都是撐起民族精神大廈的一根根擎天的巨柱,不只是藝術(shù)殿堂的棟梁。因此我還明白,法國(guó)總統(tǒng)密特朗就任總統(tǒng)時(shí),為什么特意要到這里來(lái)拜謁這些民族的先賢。
       1955年4月20日居里夫人和皮埃爾的遺骨被移到此處安葬。顯然,這樣做的原由,不僅由于他們?yōu)槿祟惪茖W(xué)做出的卓越的貢獻(xiàn),更是一種用畢生對(duì)磨難的承受來(lái)體現(xiàn)的崇高的科學(xué)精神。
       讀著這里每一位偉人生平,便會(huì)知道他們中間沒有一個(gè)世俗的幸運(yùn)兒。他們?nèi)际侨碎g的受難者,在燒灼著自身肉體的烈火中去找尋真金般的真理。他們本人就是這種真理的化身。當(dāng)我感受到,他們的遺體就在面前時(shí),我被深深打動(dòng)著。真正打動(dòng)人的是一種照亮世界的精神。故而,許多石棺上都堆滿鮮花,紅黃白紫,芬芳撲鼻。這些花是來(lái)自世界各地的人天天獻(xiàn)上的。有的是一小支紅玫瑰,有的是一大束盛開的百合花。它們總是新鮮的。
       這里,還有一些“偉人”,并非名人。比如一面墻上雕刻著許多人的姓名。它是兩次世界大戰(zhàn)中為國(guó)捐軀的作家的名單。第一次世界大戰(zhàn)共560名,第二次世界大戰(zhàn)共197名。我想,兩次大戰(zhàn)中的烈士成千上萬(wàn),為什么這里只是作家?大概法國(guó)人一直把作家看作是“個(gè)體的思想者”。他們更能夠象征一種對(duì)個(gè)人思想的實(shí)踐吧!雖然他們的作品不被人所知,他們的精神則被后人鐫刻在這民族的圣殿中了。
       一位叫做安東尼·德·圣·遜貝利的充滿勇氣的浪漫派詩(shī)人也安葬在這里。除去寫詩(shī),他還是第一個(gè)駕駛飛機(jī)飛越大西洋,開辟往非洲航郵的功臣。1943年他到英國(guó)參加戴高樂將軍的“自由法國(guó)”抵抗運(yùn)動(dòng)。在地中海的一次空戰(zhàn)中不幸犧牲,尸骨落人大海,無(wú)處尋覓。但人們把他機(jī)上的螺旋槳找到了,放在這里,作為紀(jì)念。他生前不是偉人,死后卻得到偉人般的待遇。因?yàn)�,先賢祠所敬奉的是一種無(wú)上崇高的純粹的精神。
       對(duì)于巴黎,我是個(gè)外國(guó)人,但我認(rèn)為,巴黎真正的象征不是愛菲爾鐵塔,不是盧浮宮,而是先賢祠。它是巴黎乃至整個(gè)法國(guó)的靈魂。只有來(lái)到先賢祠,我們才會(huì)真正觸摸到法蘭西的民族性,它的氣質(zhì),它的根本,以及它內(nèi)在的美。
       我還想,先賢祠的“祠”字一定是中國(guó)人翻譯出來(lái)的。祠乃中國(guó)人祭拜祖先的地方。人入祠堂,為的是表達(dá)對(duì)祖先的一種敬意、崇拜、紀(jì)念、感謝,還有延續(xù)下去并發(fā)揚(yáng)光大的精神。這一切意義,都與法國(guó)人這個(gè)“先賢祠”的本意極其契合。這譯者真是十分的高明。想到這里,轉(zhuǎn)而自問:我們中國(guó)人自己的先賢、先烈、先祖的祠堂如今在哪里呢?                                (選自 馮驥才《巴黎,藝術(shù)至上》)
1、作者在文中一再寫到楣門上“獻(xiàn)給偉人們,祖國(guó)感謝他們”、法國(guó)總統(tǒng)密特朗就任時(shí)第一件事就是來(lái)這里拜謁、“我被深深打動(dòng)著”以及石館上堆放著世界各地獻(xiàn)上的鮮花有何作用?
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

2、為什么作者要說(shuō)“巴黎真正的象征是先賢祠”呢?
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

3、作者在先賢祠中看到的“偉人”,你認(rèn)為可以分為哪幾類,請(qǐng)簡(jiǎn)單概括各類“偉人”們能夠安置在這里的原因。
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             

4、下面對(duì)這篇文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是
[     ]
      A、文章第一自然段寫人死后親朋好友到墓地表達(dá)對(duì)他的思念,并強(qiáng)調(diào)“掃墓的全是親人”,其作用是既引起下文,又映襯了先賢祠里“偉人”們受到世界各地人們的敬仰。
      B、作者在先賢祠里始終沒有找到巴爾扎克、斯丹達(dá)爾、莫泊桑和繆塞是因?yàn)樗麄儾皇欠▏?guó)人,沒有被安置在這里。 
      C、“魯迅式的人物”指不僅具有永久的欣賞價(jià)值的杰出藝術(shù),更有撐起民族精神大廈的思想和精神;“徐志摩”指只是奉獻(xiàn)給世界一種美--具有欣賞價(jià)值的杰出藝術(shù)作品。
      D、文中劃線句子運(yùn)用比喻和反問的修辭手法,抒寫了盧梭象征著的民族精神過現(xiàn)將來(lái)永久地影響著人類。
      E、文章最后一句“我們中國(guó)人自己的先賢、先烈、先祖的祠堂如今在哪里呢?”,點(diǎn)明作者呼吁要建立我們中國(guó)人自己的祠堂,讓自己的先賢、先烈、先祖安有定所。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)語(yǔ)文 (下冊(cè))�。ㄈ私贪妫� 人教版 題型:013

下列對(duì)鮑西亞的一段話,評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是

“慈悲不是出于勉強(qiáng),它像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,也同樣給幸福于施與的人;它有超乎一切的無(wú)上威力,比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴:御杖不過象征著俗世的威權(quán),使人民對(duì)于君主的尊嚴(yán)凜然生畏;慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上,它深藏在帝王的內(nèi)心,是一種屬于上帝的德行,執(zhí)法的人倘能把慈悲調(diào)劑著公道,人間的權(quán)力就和上帝的神力沒有差別。所以,猶太人,雖然你所要求的是公道,可是請(qǐng)你想一想,要是真的按照公道執(zhí)行起賞罰來(lái),誰(shuí)也沒有死后得救的希望;我們既然祈禱著上帝的慈悲,就應(yīng)該按照祈禱的指點(diǎn),自己做一些慈悲的事。我說(shuō)了這一番話,為的是希望你能夠從你的法律的立場(chǎng)上作幾分讓步;可是如果你堅(jiān)持著原來(lái)的要求,那么威尼斯的法庭是執(zhí)法無(wú)私的,只好把那商人宣判定罪了�!�

[  ]

A.鮑西婭勸說(shuō)夏洛克做人應(yīng)當(dāng)以慈悲為懷是幫助夏洛克。

B.鮑西婭把慈悲比作甘霖;把慈悲與皇冠、御杖相比,與神力相比,強(qiáng)調(diào)慈悲的作用、威力強(qiáng)大。

C.從法律觀點(diǎn)著眼,鮑西婭肯定夏洛克按照借約割肉是合法的。

D.此段文字生動(dòng)、形象、華美、流暢,富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。同時(shí)表現(xiàn)了莎士比亞的人文主義理想。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成14—17題。(每小題3分,共12分)

扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不治將恐深�!被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾�!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功!”居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在肌膚,不治將益深�!被负畈粦�(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在腸胃,不治將益深�!被负钣植粦�(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走�;负罟适谷藛栔�,扁鵲曰:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無(wú)奈何也。今在骨髓,臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣�;负钏焖馈�

14、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(    )

A、扁鵲望桓侯而還走  望:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看

B、居十日            居:居住

C、不治將益深        益:更加

D、使人索扁鵲        索:尋找

15、下列句子中的文言虛詞,解釋不正確的一項(xiàng)是(    )

A、針石之所及也      之:用在主謂之間,取消獨(dú)立。   

B、君之病在肌膚      之:助詞,的。

C、桓候故使人問之     之:代詞,指扁鵲。

D、醫(yī)之好治不病以為功   之:助詞,的。

16、下列句子,翻譯不正確的一項(xiàng)是(    )

A、醫(yī)之好治不病以為功   譯文:醫(yī)生喜歡給沒病的人治病來(lái)?yè)迫」凇?/p>

B、扁鵲望桓侯而還走     譯文:扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見桓侯,還是走了。

C、不治將益深           譯文:如果不醫(yī)治將更加嚴(yán)重。

D、臣是以無(wú)請(qǐng)也         譯文:我因此不再過問了。

17、下列對(duì)原文分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(    )

A、選文出自《韓非子•喻老》。作者韓非,戰(zhàn)國(guó)末期重要的思想家。文中扁鵲,戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家,因醫(yī)術(shù)高明,所以人們就用傳說(shuō)中上古名醫(yī)扁鵲的名字來(lái)稱呼他。

B、扁鵲共三次進(jìn)見蔡桓公,并指出其病在腠理、在肌膚、在骨髓,但桓候卻固執(zhí)己見,剛愎自用,一而再,再而三的諱疾忌醫(yī),導(dǎo)致病情越發(fā)嚴(yán)重,不可救藥,并最終不治而死。

C、扁鵲作為一代名醫(yī),當(dāng)蔡桓公病情加重以后,扁鵲卻“望桓候而還走”,說(shuō)明扁鵲醫(yī)術(shù)高明,在很遠(yuǎn)就能看出人有沒有病,但他卻沒有高尚的職業(yè)道德,對(duì)病人沒有做耐心細(xì)致的工作,望而“還走”是為了逃避,方法生硬簡(jiǎn)單。

D、《扁鵲見蔡桓公》說(shuō)明了盲目自信,諱疾忌醫(yī)必傷自身的道理,告誡人們不要掩飾自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,要敢于正視自己,敢于接受別人的批評(píng)勸告。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)

備由是詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣�!�

1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

備由是

太守說(shuō)如此

B.

 

大義于天下

《書》,則不如無(wú)《書》

C.

 

將軍既帝室

無(wú)絲竹亂耳

D.

 

信義著四海

皆以美徐公

2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(5分)

(1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。

                                                                              

(2)此殆天所以資將軍也。

                                                                               

3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。(4分)

                                                                              

                                                                               

4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書。(2分)

【答案】

5.(3分)A

6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。)

(2)這大概是上天用來(lái)資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。)

7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分)

8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分)

若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。    

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

暮冥冥

厚此

B.

 

國(guó)懷鄉(xiāng)

偽存真

C.

 

春和

良辰美

D.

 

寵辱

白頭

10..兩段寫景的文字,一陰一晴,一悲一喜,兩相對(duì)照。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)引起“登樓者”情感變化的兩個(gè)原因。(2分)

                                                                              

11..賞析下面的句子。(3分)

浮光躍金,靜影沉璧。

                                                                                 

【答案】

12.(3分)D

13.(2分)個(gè)人的遭遇(以己悲) 外物的觸發(fā)(以物喜)

14.(3分)比喻貼切(動(dòng)靜互襯),形象地描摹出月光下躍動(dòng)的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。(手法1分,結(jié)合手法分析畫面2分。)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

9【題文】閱讀下面的文章,完成15—19題。(20分)

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天,是城市的忌日。 

花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門,趕到讀書的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了�!笨创箝T兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校,唯我走讀。開學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。

“不晚�!蔽胰鐾染团�。從大門口到教室的路很長(zhǎng),就是有本·約翰速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著,全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。   

只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著,等待鈴聲的完結(jié)。 

放學(xué)時(shí),我走過大門,很想向老人表示感謝�?墒牵f(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問:“老師傅,您貴姓?”

“免貴”,然后,他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽了看門師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。 

上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過校門,

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去�!翱撮T的老頭拽著鈴繩睡

著了。”同桌說(shuō)。只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于,我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門,最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō):“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,靠近我:“你就要走了。我想同你

說(shuō)一件事�!�

“你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你…… 唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了

……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。

“您快說(shuō)嘛!侯師傅!”聽這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問。   

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……”

(選文有改動(dòng))

15..聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。(4分)

                                                                               

                                                                                

16..本文語(yǔ)言形象、傳神,按要求賞析。(4分)

(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”,原意是“用細(xì)長(zhǎng)的,軟的東西打”,在文中具體指什么?(2分)

                                                                              

                                                                              

(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。

這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力,請(qǐng)你結(jié)合上下文,對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

                                                                               

                                                                               

17.讀了文章,你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅,請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)

                                                                                  

                                                                                   

18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)

(1)這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

(2)這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情,這其實(shí)在前文就埋下了伏筆,請(qǐng)從文中找出來(lái)。

我選    題。

                                                                                

                                                                              

19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契,這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)

                                                                               

                                                                                

【答案】

20.(4分)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。(2分)“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情),串起的是一生的記憶。(2分)

21.(4分)

(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑,不要遲到。

(2)(2分)這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫,表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))

22.(4分)關(guān)鍵詞:善良,寬厚。(言之成理即可)

23.(4分)

(1)①最后揭示真相,出人意料,給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止,留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮,如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

(2)①若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

24.(4分)結(jié)合“默契”談感悟2分,結(jié)合生活實(shí)際1分,語(yǔ)言表達(dá)1分。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

10【題文】閱讀下面的文章,完成20­—24題。(18分)

另一種珍愛

喬葉

①曾讀過一篇小說(shuō)《綠墨水》,講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了,似乎總是需要通過別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻,那時(shí)你怎么辦呢?

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來(lái),人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢,每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�!睘榇�,我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品,他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己,而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美,可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候,她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢?

⑤學(xué)會(huì)愛自己,不是讓我們自我姑息,自我放縱,而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們,即使是最親愛的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥,使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草,而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學(xué)會(huì)愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己,而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候,在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候,在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花,自己給自己畫一道海岸線,自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后,懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,堅(jiān)韌地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福,自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑧學(xué)會(huì)愛自己。這不是一種羞恥,而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘,而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯。可以讓我們?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候,親手去砌磚疊瓦,建造出我們自己的宮殿,成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。

25.題目“另一種珍愛”指的是什么?“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的?(分)

                                                                                                            

26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

                                                                               

27..第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

                                                                            

28..感知第⑥段文字的內(nèi)容,為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)

                                                                                  

29..作者為什么說(shuō)“學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”?(4分)

                                                                               

【答案】

30.(4分)珍愛自己(學(xué)會(huì)愛自己)。渴望別人的關(guān)愛(或:需要通過別人來(lái)肯定自己熱愛自己)。

31.(4分)不多余。(1分)這里寫女音樂家毀滅自己的事情,是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”,(2分)與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比,突出觀點(diǎn)。(1分)

32.(3分)比喻論證。(1分)使得說(shuō)理生動(dòng)形象,通俗易懂,(1分)更好地論證了“愛自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

33.(3分)答題要求:圍繞“學(xué)會(huì)愛自己,讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分,語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢1分。

34.(4分)因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重;因?yàn)檫@是真正懂得珍愛世界的前提。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

11【題文】作文。(60分)

一次挫敗的經(jīng)歷,一個(gè)難忘的勝利,一篇睿智的文章,一句善意的勸慰,一種特別的愛好……凡此種種,會(huì)使你的知識(shí)得以豐富,智慧得以增長(zhǎng),讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻,我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。 

要求:①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名,若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整,卷面整潔。

【答案】略

【解析】略

【題型】作文

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文

【結(jié)束】

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:20102011學(xué)年甘肅省九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)

備由是詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣�!�

1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

備由是

太守說(shuō)如此

B.

 

大義于天下

《書》,則不如無(wú)《書》

C.

 

將軍既帝室

無(wú)絲竹亂耳

D.

 

信義著四海

皆以美徐公

2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(5分)

(1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。

                                                                              

(2)此殆天所以資將軍也。

                                                                               

3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。(4分)

                                                                              

                                                                               

4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書。(2分)

【答案】

5.(3分)A

6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。)

(2)這大概是上天用來(lái)資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。)

7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分)

8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分)

若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。    

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

暮冥冥

厚此

B.

 

國(guó)懷鄉(xiāng)

偽存真

C.

 

春和

良辰美

D.

 

寵辱

白頭

10..兩段寫景的文字,一陰一晴,一悲一喜,兩相對(duì)照。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)引起“登樓者”情感變化的兩個(gè)原因。(2分)

                                                                              

11..賞析下面的句子。(3分)

浮光躍金,靜影沉璧。

                                                                                 

【答案】

12.(3分)D

13.(2分)個(gè)人的遭遇(以己悲) 外物的觸發(fā)(以物喜)

14.(3分)比喻貼切(動(dòng)靜互襯),形象地描摹出月光下躍動(dòng)的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。(手法1分,結(jié)合手法分析畫面2分。)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

9【題文】閱讀下面的文章,完成15—19題。(20分)

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天,是城市的忌日。 

花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門,趕到讀書的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了�!笨创箝T兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校,唯我走讀。開學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。

“不晚�!蔽胰鐾染团�。從大門口到教室的路很長(zhǎng),就是有本·約翰速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著,全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。   

只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著,等待鈴聲的完結(jié)。 

放學(xué)時(shí),我走過大門,很想向老人表示感謝。可是,說(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問:“老師傅,您貴姓?”

“免貴”,然后,他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽了看門師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。 

上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過校門,

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去�!翱撮T的老頭拽著鈴繩睡

著了�!蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于,我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門,最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō):“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,靠近我:“你就要走了。我想同你

說(shuō)一件事�!�

“你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你…… 唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了

……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。

“您快說(shuō)嘛!侯師傅!”聽這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問。   

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……”

(選文有改動(dòng))

15..聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。(4分)

                                                                               

                                                                                

16..本文語(yǔ)言形象、傳神,按要求賞析。(4分)

(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”,原意是“用細(xì)長(zhǎng)的,軟的東西打”,在文中具體指什么?(2分)

                                                                              

                                                                              

(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。

這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力,請(qǐng)你結(jié)合上下文,對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

                                                                               

                                                                               

17.讀了文章,你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅,請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)

                                                                                  

                                                                                   

18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)

(1)這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

(2)這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情,這其實(shí)在前文就埋下了伏筆,請(qǐng)從文中找出來(lái)。

我選    題。

                                                                                

                                                                              

19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契,這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)

                                                                               

                                                                                

【答案】

20.(4分)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。(2分)“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情),串起的是一生的記憶。(2分)

21.(4分)

(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑,不要遲到。

(2)(2分)這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫,表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))

22.(4分)關(guān)鍵詞:善良,寬厚。(言之成理即可)

23.(4分)

(1)①最后揭示真相,出人意料,給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止,留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮,如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

(2)①若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

24.(4分)結(jié)合“默契”談感悟2分,結(jié)合生活實(shí)際1分,語(yǔ)言表達(dá)1分。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

10【題文】閱讀下面的文章,完成20­—24題。(18分)

另一種珍愛

喬葉

①曾讀過一篇小說(shuō)《綠墨水》,講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了,似乎總是需要通過別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻,那時(shí)你怎么辦呢?

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來(lái),人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢,每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�!睘榇�,我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品,他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己,而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美,可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候,她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢?

⑤學(xué)會(huì)愛自己,不是讓我們自我姑息,自我放縱,而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們,即使是最親愛的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥,使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草,而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學(xué)會(huì)愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己,而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候,在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候,在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花,自己給自己畫一道海岸線,自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后,懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,堅(jiān)韌地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福,自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑧學(xué)會(huì)愛自己。這不是一種羞恥,而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘,而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯�?梢宰屛覀�?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候,親手去砌磚疊瓦,建造出我們自己的宮殿,成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。

25.題目“另一種珍愛”指的是什么?“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的?(分)

                                                                                                            

26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

                                                                               

27..第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

                                                                            

28..感知第⑥段文字的內(nèi)容,為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)

                                                                                  

29..作者為什么說(shuō)“學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”?(4分)

                                                                               

【答案】

30.(4分)珍愛自己(學(xué)會(huì)愛自己)�?释麆e人的關(guān)愛(或:需要通過別人來(lái)肯定自己熱愛自己)。

31.(4分)不多余。(1分)這里寫女音樂家毀滅自己的事情,是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”,(2分)與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比,突出觀點(diǎn)。(1分)

32.(3分)比喻論證。(1分)使得說(shuō)理生動(dòng)形象,通俗易懂,(1分)更好地論證了“愛自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

33.(3分)答題要求:圍繞“學(xué)會(huì)愛自己,讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分,語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢1分。

34.(4分)因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重;因?yàn)檫@是真正懂得珍愛世界的前提。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

11【題文】作文。(60分)

一次挫敗的經(jīng)歷,一個(gè)難忘的勝利,一篇睿智的文章,一句善意的勸慰,一種特別的愛好……凡此種種,會(huì)使你的知識(shí)得以豐富,智慧得以增長(zhǎng),讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻,我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。 

要求:①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名,若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整,卷面整潔。

【答案】略

【解析】略

【題型】作文

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文

【結(jié)束】

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下面的文言文,回答后面的問題:

陳東,字少陽(yáng),鎮(zhèn)江丹陽(yáng)人也。早有雋聲,倜儻負(fù)氣,不戚戚于貧賤。蔡京、王黼方用事,人莫敢指言,獨(dú)東無(wú)所隱諱。欽宗即位,率其徒伏闕上書,論:“今日之事,蔡京壞亂于前,梁師成陰謀于后,李彥結(jié)怨于西北,朱緬結(jié)怨于東南,王黼、童貫又結(jié)怨于遼、金,創(chuàng)開邊隙。宜誅六賊,傳首四方,以謝天下。”言極憤切。明年春,貫等挾徽宗東行,東獨(dú)上書請(qǐng)追貫還,正典刑,別選忠信之人往侍左右。

金人迫京師,李邦彥議與金和,李綱及種師道主戰(zhàn),邦彥因小失利罷綱而割三鎮(zhèn)。東復(fù)率諸生伏宣德門下上書曰:“在廷之臣,奮勇不顧,以身任天下之重者,李綱所謂社稷之臣也。其庸繆不才,幾忌疾賢能,動(dòng)為身謀不恤國(guó)計(jì)者,李邦彥之徒是也,所謂社稷之賊也。軍民從者數(shù)萬(wàn)。書聞,傳旨慰諭者旁午,眾莫肯去,方舁登聞鼓撾壞之,喧呼震地。有中人出,眾臠而磔之,于是亟詔綱入,復(fù)領(lǐng)行營(yíng),遣撫諭,乃稍引去�!�

金人既解去,學(xué)官觀望,時(shí)宰議摒伏闕之士,先自東始。高宗即位五日,相李綱,又五日召東還。會(huì)綱去,乃上收乞留綱而罷黃潛善、汪伯彥。不報(bào)。會(huì)布衣歐陽(yáng)澈亦上書言事,潛善遽以語(yǔ)激怒高宗,言不亟誅,將復(fù)鼓眾伏闕。書獨(dú)下善潛所,府尹孟庾召東議事,東請(qǐng)食而行,手書區(qū)處家事,字畫如平時(shí),已乃授其從者早:“我死,爾歸致此于吾親�!笔骋讶鐜�,吏有難色,東笑曰:“我陳東也,畏死既不敢言,已言肯逃死乎?”吏曰:“吾亦知公,安敢相迫?”頃之,東具冠帶出,別同邸,乃與澈同斬于市。四明李猷贖其尸瘞之,②東初未識(shí)綱,特以國(guó)故,至為之死,識(shí)與不識(shí)綿為流涕。時(shí)年四十有二。     《宋史.忠義傳》

1、對(duì)下列句中了劃線字的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:

A 已乃授其者    從:跟隨

B 不戚于貧賤    戚:優(yōu)傷

C 金人京師     迫:逼近

D 傳首四方,以天下 謝:感謝

2、下列句子劃線的部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義完全相同的一項(xiàng):

A 明年春,貫等扶徽宗東行

B 有中人去,肉臠而磔之

C 手書區(qū)處家事

D 識(shí)與不識(shí)只皆為流涕

3、下列句中“之”字用法不同同于其他三項(xiàng)的是:

A 眾臠而磔

B 別選忠信人往侍左右

C 四明李猷贖其尸瘞

D 特此國(guó)故,到為

4、下列句子分為四組,表現(xiàn)陳東“大義凜然,請(qǐng)誅奸賊,視死如歸”的一項(xiàng)是:

   不戚戚于貧賤     

② 人莫敢指言,獨(dú)東夫所隱諱

③早有雋聲,倜儻負(fù)氣  

④率其徒伏闕上書

   ⑤時(shí)宰議摒伏闕之士,先自東始

⑥東復(fù)率諸生伏,宣德門下上書

⑦我陳東也,畏死即不敢言,已言肯逃死乎?

A�、佗冖堍荨  ②⑤⑥⑦  C�、冖堍蔻摺  ①③⑤⑥

5、下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是:

A 陳東年輕時(shí)就“倜儻負(fù)氣”,為官后忠奸分明,曾屢次上書皇帝,要求嚴(yán)懲蔡京等“六賊”。

B 當(dāng)朝名將李綱遭受小人李邦彥等排斥,而被罷官時(shí),陳東挺身而出,率領(lǐng)諸生伏闕上書,請(qǐng)誅奸賊,力保忠良。

C 金人解圍退去,太學(xué)府的權(quán)貴何對(duì)曾上書請(qǐng)?jiān)傅娜碎_始報(bào)復(fù),陳東被列為首選。

D 陳東面對(duì)死亡,大義凜然,視死如歸。出于敬仰,寧波李猷用錢收買陳東的尸體埋葬了他,其他人只是同情流淚,沒有敢為他伸張正義。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

古詩(shī)文閱讀(24分)
【甲】                水調(diào)歌頭    蘇軾
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時(shí)有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
【乙】              送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)   宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。     
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 
【丙】                     鑿壁偷光
匡衡①,字稚圭(guī),勤學(xué)而無(wú)燭,鄰居有燭而不逮(dài達(dá)到)②,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人③大姓④文不識(shí),家富多書,衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡,衡曰:“愿得主人書遍讀之�!敝魅烁衅溲耘c之書遂成大學(xué)。
(注釋:①匡衡:西漢經(jīng)學(xué)家。②不逮,指燭光照不到。③邑人,同鄉(xiāng)人。④大姓,有錢的大戶人家。⑤傭作,被雇傭勞作。)
小題1:(2分)下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。              (      )
A.無(wú)從書以觀言行一B.慕圣賢之道多弊少
C.又無(wú)碩師名人與游D.未嘗稍降色婉言
小題2:(2分)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是                  (     )
A.弗怠之:代詞,指代抄書
B.遇其叱咄或:或者
C.俟欣悅其:代詞,指老師
D.中有足樂者以:因?yàn)?/td>
小題3:(2分)下列對(duì)【甲】詩(shī)賞析理解有誤的一項(xiàng)是            (     )
A.詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾,下片對(duì)月懷人,表達(dá)政治上失意、思念兄弟的抑郁惆悵之情。
B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠�!币痪�,直接描寫的月光的移動(dòng),表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以入眠的情景。
C.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,表現(xiàn)詞人由心中有所郁結(jié),到心胸開闊、豁達(dá)開朗的心理變化。
D.全詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體,既表現(xiàn)了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿,也表達(dá)了詞人對(duì)月懷人、樂觀曠達(dá)的情懷。
小題4:(2分)下列對(duì)【乙】?jī)?nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是        (          ) 
A.常常向藏書之家借書來(lái)抄。隆冬時(shí)節(jié),十指凍僵仍毫不懈怠,足見“我”求學(xué)之“勤”。
B.遇師斥責(zé),表情更恭順,禮節(jié)更周到,沒有爭(zhēng)辯一句,足見“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。
C.寒冬大雪,身背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學(xué)之“艱”。
D.處服飾華麗的同學(xué)之間,雖然羨慕,卻堅(jiān)守心中之樂,足見“我”求學(xué)之“精”。
小題5:(2分)下面對(duì)【丙】文《鑿壁偷光》理解賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(     )
A.“衡乃穿壁引其光”一句是說(shuō)匡衡就穿過墻壁引來(lái)了鄰居家的亮光。
B.“主人怪問衡”一句中“怪”可理解為“感到奇怪”。
C.“愿得主人書遍讀之�!币痪淇煞g為“(我)想讀遍您家里所有的書。”
D.本文講敘了匡衡鑿壁偷光、傭作只求書兩則的故事。
小題6:(3分)請(qǐng)用“/”給文中畫線句子斷句(只畫兩處)
主 人 感 其 言 與 之 書 遂 成 大 學(xué)。
小題7:(3分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。
                                                                      

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽(yáng)光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專心張望的時(shí)候,值班老師走了過來(lái),有點(diǎn)狐疑地問了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過,連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書屋,買了兩本書,剛準(zhǔn)備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車停下來(lái)時(shí),周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見了!那是才買不久的新車�。�
“好心沒好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門,聽到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽,一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽背后有人叫�;仡^看,那個(gè)賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他,他是追來(lái)還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴掉,因?yàn)槲覜]有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛�,F(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽得很專注。
不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。 
(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)
【小題1】下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) 

A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿。
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。
E.小蒙媽媽說(shuō)“不是要你做一個(gè)自私的人”,但又說(shuō)“現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽,同時(shí)擴(kuò)大了孩子心中的陰影。
【小題2】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小蒙的形象。(6分)
【小題3】你怎樣看待小說(shuō)中爸爸虛構(gòu)故事這個(gè)情節(jié)?(6分)
【小題4】有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽(yáng)光”改為“播撒陽(yáng)光”更能貼近主題,請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶�,并�?lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說(shuō)給了你怎樣的啟示。(8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面小題。25分)

陰影和陽(yáng)光

徐慧芬

14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。

前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專心張望的時(shí)候,值老師走了過來(lái),有點(diǎn)狐疑地問了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過,連零星小錢都被搜走了。

這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。

今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書屋,買了兩本書,剛準(zhǔn)備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車停下來(lái)時(shí),周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見了!那是才買不久的新車�。�

“好心沒好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。

“哭什么?哭了車子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。

“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門,聽到妻子的話,打趣道。

“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽,一旁的小蒙哭得更厲害了。

“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。

“騎了大約20米,忽聽背后有人叫�;仡^看,那個(gè)賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他,他是追來(lái)還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴掉,因?yàn)槲覜]有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛�,F(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”

父親拍拍剛買來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽得很專注。

不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。

(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)

1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑陽(yáng)光的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。

B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。

C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿。

D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。

E.小蒙媽媽說(shuō)“不是要你做一個(gè)自私的人”,但又說(shuō)“現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽,同時(shí)擴(kuò)大了孩子心中的陰影。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小蒙的形象。(6分)

3.你怎樣看待小說(shuō)中爸爸虛構(gòu)故事這個(gè)情節(jié)?(6分)

4.有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽(yáng)光”改為“播撒陽(yáng)光”更能貼近主題,請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶ǎ⒙?lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說(shuō)給了你怎樣的啟示。(8分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽(yáng)光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專心張望的時(shí)候,值班老師走了過來(lái),有點(diǎn)狐疑地問了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過,連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書屋,買了兩本書,剛準(zhǔn)備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車停下來(lái)時(shí),周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見了!那是才買不久的新車��!
“好心沒好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門,聽到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽,一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽背后有人叫�;仡^看,那個(gè)賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他,他是追來(lái)還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴掉,因?yàn)槲覜]有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛�,F(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽得很專注。
不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。 
(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)
小題1:下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) 
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿。
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。
E.小蒙媽媽說(shuō)“不是要你做一個(gè)自私的人”,但又說(shuō)“現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽,同時(shí)擴(kuò)大了孩子心中的陰影。
小題2:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小蒙的形象。(6分)
小題3:你怎樣看待小說(shuō)中爸爸虛構(gòu)故事這個(gè)情節(jié)?(6分)
小題4:有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽(yáng)光”改為“播撒陽(yáng)光”更能貼近主題,請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶�,并�?lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說(shuō)給了你怎樣的啟示。(8分)

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