下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（3分）                       
A“紅色后代”毛新宇，在教育問題上，與他爺爺?shù)挠^點(diǎn)一脈相承，毛澤東也一貫主張要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人。
B北京奧運(yùn)會上被寄予厚望、眾望所歸的110米欄衛(wèi)冕冠軍劉翔，因?yàn)槟_踝嚴(yán)重的傷勢，在預(yù)賽的第一輪就宣布退賽，震驚了舉國上下。
C桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
D某些不遵守交通規(guī)則的人，對闖紅燈總不以為然，認(rèn)為只要不朝汽車撞，總會沒事的。

下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 各種形式的周刊、雜志，分類細(xì)密的專業(yè)報刊，不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢。

B. 參加了今年中考作文閱卷的張老師深有感觸地說：現(xiàn)在學(xué)生的作文水平令人擔(dān)憂，很多文章語句不通、表意不明、層次不清，文不加點(diǎn)的低分作文也越來越多。

C. 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識，使自己獲得創(chuàng)新的動力和源泉。

D．面對梅里雪山撲朔迷離的天氣，登山隊(duì)員們進(jìn)退兩難。

下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 各種形式的周刊、雜志，分類細(xì)密的專業(yè)報刊，不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢。

B. 參加了今年中考作文閱卷的張老師深有感觸地說：現(xiàn)在學(xué)生的作文水平令人擔(dān)憂，很多文章語句不通、表意不明、層次不清，文不加點(diǎn)的低分作文也越來越多。

C. 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識，使自己獲得創(chuàng)新的動力和源泉。

D．面對梅里雪山撲朔迷離的天氣，登山隊(duì)員們進(jìn)退兩難。

下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

1. A.
   各種形式的周刊、雜志，分類細(xì)密的專業(yè)報刊，不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢。
2. B.
   參加了今年中考作文閱卷的張老師深有感觸地說：現(xiàn)在學(xué)生的作文水平令人擔(dān)憂，很多文章語句不通、表意不明、層次不清，文不加點(diǎn)的低分作文也越來越多。
3. C.
   富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識，使自己獲得創(chuàng)新的動力和源泉。
4. D.
   面對梅里雪山撲朔迷離的天氣，登山隊(duì)員們進(jìn)退兩難。

下列各句中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

1. A.
   在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該對舊的文化進(jìn)行分析批判，剔除其糟粕，吸收其精華，推陳出新創(chuàng)造出好作品。
2. B.
   面對這個棘手的案子。專案組的成員真是一籌莫展，理不出一點(diǎn)頭緒。
3. C.
   到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來：北雁南飛，活躍在田間的昆蟲也都銷聲匿跡了。
4. D.
   山廊慢轉(zhuǎn)，曲徑輕搖，柳色乍染，黃鶯初啼，幾間茅屋在白云深處若隱若現(xiàn)，這一切令人耳目一新。