在解釋劃線詞的意思不對(duì)的是

A、齊伐我(老師)
B、又何焉(參與)
C、肉食者(鄙陋,文中指目光短淺)
D、犧牲玉帛(指豬、牛羊等)
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

  山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭�?鬃釉疲骸昂温�?”
1、選文的作者是________代_____________。
2、解釋文中劃線詞的意思。
�、儆邢蓜t(  �。�
�、�是陋室(  )
�、壅勑τ�鴻儒( �。�
 ④無(wú)絲竹之亂耳( �。�
3、下列各組劃線字用法相同的一項(xiàng)是
[     ]
A、斯陋室——天將降大任于
B、無(wú)案牘勞形——送杜少府任蜀州
C、有龍靈——學(xué)而不思
D、可調(diào)素琴——皆美于徐公
4、翻譯句子。
(1)苔痕上階綠,草色入簾青。
 _____________________________________________
(2)孔子云:“何陋之有?
 _____________________________________________
5、請(qǐng)你引述典型例子,談?wù)勀銓?duì)“唯吾德馨”一句的理解和感悟。
 _____________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》,完成下面問(wèn)題題。
1、解釋下列句中劃線的詞。
⑴朝衣冠 _______________
⑵吾妻之美我者,我也 ______________
2、下列句中劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是
[     ]
A、鄒忌八尺有余——乃重岳陽(yáng)樓
B、窺鏡而自——下其轍
C、王之甚矣——重巖疊嶂,隱天
D、皆于齊——而往,暮而歸
3、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。
 ______________________________________________________
4、課文內(nèi)容理解填空。
  本文先寫鄒忌在與徐公比美的過(guò)程中悟出直言不易的道理,接著寫鄒忌以_____________設(shè)喻諷諫齊王,最后寫____________及其結(jié)果。
5、鄒忌成功說(shuō)服齊王納諫的方式,對(duì)我們今天的人際交往有著這樣的啟示?
 _________________________________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)麾村中學(xué)中考一模語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文
張儀受辱
張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學(xué)術(shù),蘇秦自以不及張儀。張儀已學(xué)游說(shuō)諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無(wú)行,必此盜相君之璧�!惫矆�(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說(shuō),安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也。”儀曰:“足矣!”……張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國(guó),我顧且盜而城!”
(選自《史記》)
【注釋】① 張儀:與蘇秦同為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家、外交家和謀略家。②學(xué)術(shù):學(xué)習(xí)游說(shuō)之術(shù)。③醳(shì):通“釋”,釋放。④檄(xí):征討的文書。⑤而:你的。⑥顧:卻,反而。
【小題1】解釋下列劃線的詞語(yǔ)。(4分)
(1)門下張儀     (       )      (2)掠數(shù)百     (       )
(3)文檄告楚相   (       )      (4)我顧盜而城!(       )
【小題2】下列各項(xiàng)劃線的“以”字與“蘇秦自不及張儀”中“以”字意思和用法相同的一項(xiàng)是(2分)

A.物喜B.我日初出遠(yuǎn)
C.卷石底D.太醫(yī)王命聚之
【小題3】翻譯下列句子。(6分)
⑴儀貧無(wú)行,必此盜相君之璧。
                                                               
⑵向吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)
                                                               
⑶圣人非所與熙也,寡人反取病焉�!蛾套邮钩�
                                                               
【小題4】張儀作為杰出的縱橫家出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)的政治舞臺(tái)上,對(duì)天下形勢(shì)的變化產(chǎn)生了較大的積極影響,這歸功于他不凡的精神品格。請(qǐng)結(jié)合文章具體情節(jié),分析張儀主要性格特點(diǎn)。(至少兩方面,4分)
                                                                   

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市中考一模語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文

張儀受辱

張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學(xué)術(shù),蘇秦自以不及張儀。張儀已學(xué)游說(shuō)諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無(wú)行,必此盜相君之璧�!惫矆�(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說(shuō),安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也�!眱x曰:“足矣!”……張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國(guó),我顧且盜而城!”

(選自《史記》)

【注釋】① 張儀:與蘇秦同為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家、外交家和謀略家。②學(xué)術(shù):學(xué)習(xí)游說(shuō)之術(shù)。③醳(shì):通“釋”,釋放。④檄(xí):征討的文書。⑤而:你的。⑥顧:卻,反而。

1.解釋下列劃線的詞語(yǔ)。(4分)

(1)門下張儀     (       )      (2)掠數(shù)百     (       )

(3)文檄告楚相   (       )      (4)我顧盜而城!(       )

2.下列各項(xiàng)劃線的“以”字與“蘇秦自不及張儀”中“以”字意思和用法相同的一項(xiàng)是(2分)

A.不物喜                             B.我日初出遠(yuǎn)

C.卷石底出                           D.太醫(yī)王命聚之

3.翻譯下列句子。(6分)

⑴儀貧無(wú)行,必此盜相君之璧。

                                                               

⑵向吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)

                                                               

⑶圣人非所與熙也,寡人反取病焉�!蛾套邮钩�

                                                               

4.張儀作為杰出的縱橫家出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)的政治舞臺(tái)上,對(duì)天下形勢(shì)的變化產(chǎn)生了較大的積極影響,這歸功于他不凡的精神品格。請(qǐng)結(jié)合文章具體情節(jié),分析張儀主要性格特點(diǎn)。(至少兩方面,4分)

                                                                   

 

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文
張儀受辱
張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學(xué)術(shù),蘇秦自以不及張儀。張儀已學(xué)游說(shuō)諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無(wú)行,必此盜相君之璧�!惫矆�(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說(shuō),安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也�!眱x曰:“足矣!”……張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國(guó),我顧且盜而城!”
(選自《史記》)
【注釋】① 張儀:與蘇秦同為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家、外交家和謀略家。②學(xué)術(shù):學(xué)習(xí)游說(shuō)之術(shù)。③醳(shì):通“釋”,釋放。④檄(xí):征討的文書。⑤而:你的。⑥顧:卻,反而。
小題1:解釋下列劃線的詞語(yǔ)。(4分)
(1)門下張儀     (       )      (2)掠數(shù)百     (       )
(3)文檄告楚相   (       )      (4)我顧盜而城!(       )
小題2:下列各項(xiàng)劃線的“以”字與“蘇秦自不及張儀”中“以”字意思和用法相同的一項(xiàng)是(2分)
A.物喜B.我日初出遠(yuǎn)
C.卷石底D.太醫(yī)王命聚之
小題3:翻譯下列句子。(6分)
⑴儀貧無(wú)行,必此盜相君之璧。
                                                               
⑵向吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)
                                                               
⑶圣人非所與熙也,寡人反取病焉�!蛾套邮钩�
                                                               
小題4:張儀作為杰出的縱橫家出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)的政治舞臺(tái)上,對(duì)天下形勢(shì)的變化產(chǎn)生了較大的積極影響,這歸功于他不凡的精神品格。請(qǐng)結(jié)合文章具體情節(jié),分析張儀主要性格特點(diǎn)。(至少兩方面,4分)
                                                                   

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下邊文段,然后答題。

  我借了胡琴回茶店,兩個(gè)女孩很喜歡。“你會(huì)拉的?你會(huì)拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得正�!劲佟恳�?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我鄰近的柴主人阿慶教過(guò)《梅花三弄》,又請(qǐng)對(duì)面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過(guò)胡琴上的工尺(注:表示音階的符號(hào))。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽(tīng),卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟,但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆,始終學(xué)他不來(lái)。后來(lái)知道大漢識(shí)字,就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我,我的胡琴拉奏由此入門�,F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn),一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴?gòu)娜莸兀ㄒ驗(yàn)榭炝艘e(cuò))拉了種種西洋小曲,兩女孩和著了歌唱,好像是西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來(lái)看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也齊唱起來(lái),一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過(guò)七八年音樂(lè)教師飯,曾經(jīng)用鋼琴伴奏過(guò)混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過(guò)貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來(lái),沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。

  兩部空黃包車?yán)^(guò),被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前,看不見(jiàn)雨景�!劲凇课一匚秳偛诺慕�(jīng)驗(yàn),覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思。鋼琴笨重如棺材,提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精,世間有幾人能夠享用的?胡琴只要兩三角錢一把,雖然音域沒(méi)有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音還可聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾處簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲,使像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。我離去三家村時(shí),村里的青年都送我上車,表示惜別。我也覺(jué)得有些依依(曾經(jīng)搪塞他們說(shuō):“下星期再來(lái)!”其實(shí)恐怕我此生不會(huì)再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒(méi)胡琴的因緣,三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語(yǔ)云:“樂(lè)以教和”。我做了七八年音樂(lè)教師沒(méi)有證實(shí)過(guò)這句話,不料這天在荒村中實(shí)證了。

(1)給下面詞語(yǔ)中加粗的字注音。

( �。�

樂(lè)以教和(  )

(2)解釋下面的詞語(yǔ)。

依依:__________________________________________

陶冶:__________________________________________

望洋興嘆:______________________________________

萍水相逢:_______________________________________

(3)簡(jiǎn)答。

①作者為什么“覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思”?

答:____________________________________________

②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,這樣寫想要說(shuō)明什么?

答:____________________________________________

③作者引用古語(yǔ)的作用是什么?

答:____________________________________________

(4)找出文段中的排比句,寫在下面。

答:_____________________________________________

(5)第四、五段中劃?rùn)M線的【①】【②】?jī)晒?jié)文字的共同點(diǎn)是:都寫“音樂(lè)藝術(shù)早已在民間流傳”,但同中有異。異在哪里?把最恰當(dāng)?shù)拇鸢感蛱?hào)填入后面的括號(hào)

[  ]

A.①寫小時(shí)候?qū)W琴

②寫當(dāng)教師后教琴

B.①順敘

②插敘

C.①?gòu)陌輲煂W(xué)琴角度寫

②從胡琴?gòu)V泛流行角度寫

D.①?gòu)睦睹坊ㄈ方嵌葘?/TD>

②從演奏《漁光曲》角度寫

(6)第五段括號(hào)內(nèi),作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說(shuō):“下星期再來(lái)!”他當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的主要意圖是

[  ]

A.表示城里人的一種禮貌

B.存心敷衍

C.為了不傷害青年們的淳樸感情

D.脫口而出,沒(méi)有什么目的

(7)結(jié)尾處有“樂(lè)以教和"這句話。“樂(lè)”指的是什么?“和”是什么意思?“樂(lè)以教和”這句話怎樣解釋?

答:__________________________________________________________

______________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下邊文段,然后答題。

  我借了胡琴回茶店,兩個(gè)女孩很喜歡�!澳銜�(huì)拉的?你會(huì)拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得正。【①】因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我鄰近的柴主人阿慶教過(guò)《梅花三弄》,又請(qǐng)對(duì)面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過(guò)胡琴上的工尺(注:表示音階的符號(hào))。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽(tīng),卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟,但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆,始終學(xué)他不來(lái)。后來(lái)知道大漢識(shí)字,就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我,我的胡琴拉奏由此入門。現(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn),一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴?gòu)娜莸兀ㄒ驗(yàn)榭炝艘e(cuò))拉了種種西洋小曲,兩女孩和著了歌唱,好像是西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來(lái)看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也齊唱起來(lái),一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過(guò)七八年音樂(lè)教師飯,曾經(jīng)用鋼琴伴奏過(guò)混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過(guò)貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來(lái),沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。

  兩部空黃包車?yán)^(guò),被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前,看不見(jiàn)雨景�!劲凇课一匚秳偛诺慕�(jīng)驗(yàn),覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思。鋼琴笨重如棺材,提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精,世間有幾人能夠享用的?胡琴只要兩三角錢一把,雖然音域沒(méi)有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音還可聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾處簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲,使像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。我離去三家村時(shí),村里的青年都送我上車,表示惜別。我也覺(jué)得有些依依(曾經(jīng)搪塞他們說(shuō):“下星期再來(lái)!”其實(shí)恐怕我此生不會(huì)再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒(méi)胡琴的因緣,三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語(yǔ)云:“樂(lè)以教和”。我做了七八年音樂(lè)教師沒(méi)有證實(shí)過(guò)這句話,不料這天在荒村中實(shí)證了。

1)給下面詞語(yǔ)中加粗的字注音。

( �。�

樂(lè)以教和(  )

2)解釋下面的詞語(yǔ)。

依依:__________________________________________

陶冶:__________________________________________

望洋興嘆:______________________________________

萍水相逢:_______________________________________

3)簡(jiǎn)答。

①作者為什么“覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思”?

答:____________________________________________

②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,這樣寫想要說(shuō)明什么?

答:____________________________________________

③作者引用古語(yǔ)的作用是什么?

答:____________________________________________

4)找出文段中的排比句,寫在下面。

答:_____________________________________________

5)第四、五段中劃?rùn)M線的【①】【②】?jī)晒?jié)文字的共同點(diǎn)是:都寫“音樂(lè)藝術(shù)早已在民間流傳”,但同中有異。異在哪里?把最恰當(dāng)?shù)拇鸢感蛱?hào)填入后面的括號(hào)

[  ]

A.①寫小時(shí)候?qū)W琴

②寫當(dāng)教師后教琴

B.①順敘

②插敘

C.①?gòu)陌輲煂W(xué)琴角度寫

②從胡琴?gòu)V泛流行角度寫

D.①?gòu)睦睹坊ㄈ方嵌葘?/FONT>

②從演奏《漁光曲》角度寫

6)第五段括號(hào)內(nèi),作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說(shuō):“下星期再來(lái)!”他當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的主要意圖是

[  ]

A.表示城里人的一種禮貌

B.存心敷衍

C.為了不傷害青年們的淳樸感情

D.脫口而出,沒(méi)有什么目的

7)結(jié)尾處有“樂(lè)以教和"這句話�!皹�(lè)”指的是什么?“和”是什么意思?“樂(lè)以教和”這句話怎樣解釋?

答:__________________________________________________________

______________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新疆自治區(qū)同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
永遠(yuǎn)的—課
  ①那天的風(fēng)雪真暴,外面好像有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷,讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。    
 �、诒穷^紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí),等待了許久的風(fēng)也乘機(jī)鉆進(jìn)來(lái),墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓,開(kāi)玩笑似的卷向空中,又一個(gè)跟頭___________了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師______________:滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái),我們_____________地望著他。     
  ③“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋,我們到操場(chǎng)上去。     
 �、軒资p眼睛在問(wèn)。      
  ⑤“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立五分鐘�!�     
  ⑥教室外,卷地而起的雪粒、雪團(tuán),嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)細(xì)窄的刀在拉在劃,厚實(shí)的衣服像冰塊鐵塊,腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下,不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么,面對(duì)我們,脫下羽絨衣,線衣脫到一半,夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半�!� 到操場(chǎng)上去,站好。 ”老師臉色蒼白,一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。     
 �、哒l(shuí)也沒(méi)有吭聲,我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯衫。襯衫緊裹著的他,更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過(guò)去了,老師吃力地說(shuō):“解散�!�     
 �、嗑驮谖疫€未能透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí),僅有“中師”文憑的他,考取了北京師范大學(xué)的研究生。     
  ⑨在以后的歲月里,我時(shí)時(shí)想起那一課,想起歐陽(yáng)老師課后一番話:“在教室里,我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪;事實(shí)上,我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難,許多人戴著放大鏡,但和困難拼搏一番后,你會(huì)覺(jué)得,困難不過(guò)如此……”我 很慶幸,那天我沒(méi)有像個(gè)別同學(xué)那樣縮在教室里。在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候,在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上,我上了永遠(yuǎn)的一課。
1、解釋文中的詞語(yǔ)。   
(1)一如:________________________
(2)敵不過(guò):______________________
2、第②段橫線上依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是(      )   
A、丟 今非昔比 驚嘆    
B、落 神態(tài)自若 驚恐
C、栽 一反常態(tài) 驚異     
D、飄 判若兩人 驚詫
3、文章第①~⑦段的內(nèi)容歸納如下:_______________;作者詳寫了_______________,略寫了_______________,目的是通過(guò)_______________的渲染,突出文章的中心。
4、文章揭示歐陽(yáng)老師給學(xué)生上這“一課”之外的另一件事,用意又是什么?
________________________________________________________
5、下列沒(méi)有用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(    )
A、大家都在喊冷,讀書的心思似乎被凍 住了。
B、滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。
C、外面好像有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
D、厚實(shí)的衣服像冰塊鐵塊。

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案
鍏� 闂�