下列各句所用的修辭手法不正確的一項是

A.仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈�。〝M人)
B.長媽媽說,先前長毛進城的時候,我家全都逃到海邊去了,只留一個門房和年老的煮飯老媽媽看家。(借喻)
C.一年中,父親七個月種田,四個月去山里砍柴,半個月在大溪灘上撿屋基卵石,剩下半個月用來過年、編草鞋。(排比)
D.他能不干這檔子事嗎?不能。(設(shè)問)
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句所用的修辭手法不正確的一項是

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A.仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!(擬人)
B.長媽媽說,先前長毛進城的時候,我家全都逃到海邊去了,只留一個門房和年老的煮飯老媽媽看家。(借喻)
C.一年中,父親七個月種田,四個月去山里砍柴,半個月在大溪灘上撿屋基卵石,剩下半個月用來過年、編草鞋。(排比)
D.他能不干這檔子事嗎?不能。(設(shè)問)

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科目:初中語文 來源:《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇(九年級)上冊 題型:013

對下列各句采用的修辭手法及作用理解正確的一項是

[  ]

A.假使這也算一種“信”那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

——運用仿詞的手法,駁斥了敵方論證不合邏輯,論證反動派早已失掉“他信力”了。

B.中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

——運用反語的手法,強調(diào)某些中國人已經(jīng)墮落到自欺欺人的地步。

C.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。

——運用擬人手法,說明看人要看他的本質(zhì)和主流。

D.這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?

——運用反問的句式,強調(diào)沒有失掉自信力的中國人不多。

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練北京課改版七年級語文下 北京課改版 題型:013

對下列各句所運用的修辭手法,判斷正確的一項是

(1)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

(2)“怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里�!�

(3)清早,著大靸鞋,穿老羊皮背心,使荊條背簍,背帶冰碴的羊糞,繞山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們,把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

(4)起初,我也懷念江南的春天�!澳捍喝拢喜蓍L,雜花生樹,群鶯亂飛�!边@樣的名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。

(5)北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會,那是下鄉(xiāng)的好處。

(6)春天,大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁,窮孩子也能用秫秸糊個屁股簾兒。

[  ]

A.比喻 反問 擬人 比喻、引用 反問 比喻

B.擬人 比喻 排比 引用、比喻 設(shè)問 對比

C.擬人 反問 排比 引用、對偶 反問 對比

D.比喻 對比 擬人 比喻、對偶 設(shè)問 比喻

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科目:初中語文 來源:素質(zhì)教育新學(xué)案初中六冊 題型:013

選出對下列各句所用修辭手法的判斷及其表達效果的分析正確的一項。

[  ]

A.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(《春》)(擬人。突出了春花的鮮艷美麗。)

B.我覺得我簡直詫異得要爆炸了,這樣殘酷無情的污蔑�。ā陡傔x州長》)(夸張。強調(diào)了“我”遭到誣陷后氣憤的程度。)

C.你永遠和我們在一起——在一起,在一起,在一起——(《周總理,你在哪里》)(排比。熱情地歌頌了周總理的高風(fēng)亮節(jié)。)

D.語言,也就是說話,好像是極其稀松平常的事兒。(《人類的語言》)(比喻。生動地說明了“語言”沒什么了不起。)

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面短文,完成后面各題。

土地
韓少功

  吃著自己種出來的瓜萊,覺得它們每一樣都有來歷,每一樣都有故事。什么時候下的種,什么時候發(fā)的芽,什么時候開的花……往事歷歷在目。
  蟲子差點吃掉了新芽,曾讓你著急。一場大雨及時解除了旱情,曾讓你欣喜。轉(zhuǎn)眼間,幾個瓜突然膨脹了好幾圈,胖娃娃一般藏在綠葉深處,不知天高地厚地大亂家規(guī),大哭大笑又大喊大叫,必定讓你驚詫莫名。
  有時候,瓜藤長袖飄飛,羽化登仙,一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍天,在太陽或月亮那里開花結(jié)果,讓你搬來椅子再加上梯子,仍然望天興嘆。你看見一條彎彎的絲瓜掛在電線上,像電信局懸下來的一個野外的話筒:剛才是誰在這里通話而且是與誰通話?或者說這么多電話筒從瓜藤下來,從土地里拋撒出來,一心想告知我們遠古的秘密卻從來無人接聽?
  你想象根系在黑暗的土地下口茲口茲口茲地伸長,真正側(cè)耳去聽,它們就屏住呼吸一聲不響了。你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼,猛回頭看,它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果,怕它們真像鄰居老吳伯說的那樣一指就謝,怕它們害羞和膽怯于是氣呼呼地不再合作,總之,它們是有表情自己久別后的團聚,也是你與土地一次交流的結(jié)束。
  你會突然想起以前在都市菜市場里買來的那些瓜菜.干凈、整齊而且陌生,就像兌換它們的鈔票一樣陌生。它們也是瓜菜,但它們對于享用者來說是一些沒有過程的結(jié)果,就像沒有愛情的婚姻,沒有學(xué)習(xí)的畢業(yè),于是能塞飽你的肚子卻
  不能進入你的大腦,無法填注你感情的空空蕩蕩。難怪都市里的不少孩子都不識瓜菜了,雞蛋似乎是冰箱生出來的,白菜似乎是超級市場里長出來的,看見松樹就說是”圣誕樹“,看見鴨子就說是”唐老鴨“。在一個工業(yè)化和商品化的時代,人們正在越來越遠離土地上的過程。這真是讓人遺憾。
  什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃鋼鐵和水泥,更不能吃鈔票,而只能通過植物和動物構(gòu)成的食品,只能通過土地上的種植與養(yǎng)殖,與大自然進行能量的交流和置換。這就是最基本的生存,就是農(nóng)業(yè)的意義,是人們在任何時候都只能以土地為母的原因。英文中culture指文化與文明,也指種植和養(yǎng)殖,顯示出農(nóng)業(yè)在往日文化與文明中的至尊身份和核心地位。那時候的人其實比我們洞明�?傆幸惶�,在工業(yè)化和商品化的大潮激蕩之處.人們終究會猛醒過來,終究會明白綠遍天涯的大地仍是我們的生命之源,比任何東西都重要得多。
  那才是人類culture又一次偉大的蘇醒。
1.根據(jù)原文,概括”土地“兩層含義的要點,每點不超過8個字。
(1)_____________________________________________
(2)_____________________________________________
2.“在一個工業(yè)化和商品化的時代,人們正在越來越遠離土地上的過程�!睆娜目�,這句話有什么深刻內(nèi)涵?
__________________________________________________
3.試結(jié)合文章內(nèi)容,簡要回答下面的問題。
(1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?
__________________________________________________
(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?
__________________________________________________
4.從全文看,下列賞析不正確的兩項是(  )
A.作品描寫那彎彎的絲瓜像”電話筒“一樣,”一心想告訴我們遠古的秘密卻從來無人接聽“,這主要表達了作者對現(xiàn)代文明遠離土地的優(yōu)惠。
B.”這幾乎不是吃飯,而是游子歸家,是你與你自己久別的團聚,也是你與土地一次交流的結(jié)束。“這句話主要表達作者享受自己勞動果實的一種幸福感。
C.所謂都市里的孩子”看見松樹就說是‘圣誕樹’,看見鴨子就說是‘唐老鴉’“,主要表達了對西方文化影響的一種焦慮。
D.”那時候的人其實比我們洞明。“這主要是說古人所處的生活環(huán)境和生活方式能夠使他們比我們更直接、更真切地領(lǐng)悟到自然對人類生存的根本意義。
E.作者從自己的種菜的小題入手,引申出文化思考的大主題,這充分顯示了散文”以小見大“的文化特征。

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科目:初中語文 來源:黃岡題庫·練考新課堂八年級語文(上) 題型:048

 �、俳又�,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去。

 �、谡Z法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

 �、畚颐看翁痤^來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�?蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠離開這個地方了。

 �、芸墒撬凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅持到底。習(xí)字課完了,他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的babe,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。�。∵@最后一課,我真永遠忘不了!

 �、莺鋈唤烫玫溺娗昧耸�。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。

  ⑥“我的朋友們啊,”他說,“我

 �、叩撬熳×耍f不下去了。

 �、嗨D(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:

  “法蘭西萬歲!”

  ⑨然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學(xué)了,你們走吧�!�

1.第①段中有“我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”請寫明該句中多處代詞指代的對象。“我們”:________;“它”:________;“他們”:________。

2.“真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易�!睂υ摼浞治鲇姓`的是

[  ]

A.因為是最后一課了,所以老師講的都是最簡單的東西,小弗郎士很快就聽懂了。

B.因為是最后一課了,小弗郎士很珍惜,聽得格外認真仔細。

C.“挺容易,挺容易”重復(fù)體現(xiàn)出小弗郎士對祖國語言的依戀之情。

3.下列各句使用了修辭手法的一項是

[  ]

A.個個人那么專心,教室里那么安靜!

B.只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。

C.他們正在專心畫“杠子”,好像那也算法國字。

D.他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!

4.按下列要求從文中尋找并填寫句子

(1)動作描寫:

(2)語言描寫:

(3)心理描寫:

5.破折號有以下這些用法:A.表注釋說明;B.表意思遞進;C.表意思轉(zhuǎn)換;D表說話中斷;E.表聲音延長。判斷下列句中破折號屬于哪類,將對應(yīng)的選項填入括號里。

(1)何況又聽見他的妹妹在樓里走來走去收拾行李!他們明天就要永遠離開這個地方了!

[  ]

(2)窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。

[  ]

(3)“我的朋友們啊,”他說,“我

[  ]

(4)“散學(xué)了,你們走吧�!�

[  ]

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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文語文版 語文版 題型:013

對下列各句采用的修辭方法及其作用理解正確的一項是

[  ]

A.假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便連這他信力都失掉了。(這句話運用仿詞的手法,駁斥了敵方論證的不合邏輯,論證反動派早已失掉“他信力”。)

B.中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。(運用反語,強調(diào)某些人已經(jīng)墮落到自欺欺人的地步。)

C.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。(運用擬人手法,說明看人要看他的本質(zhì)和主流。)

D.這一類的中國人,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?(運用反問,強調(diào)沒有失掉自信力的中國人不多。)

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型:048

①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。②紅的像火,粉的像霞,白的像雪。③花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。④花下成千成百的蜜蜂嗡地鬧著,大小的蝶飛來飛去。⑤野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

(1)

給加粗字注音。

嗡( �。、�蝶(  )

(2)

這段文字描繪的對象是

[  ]

A.

野花

B.

桃花 杏花 梨花

C.

蜜蜂 蝴蝶

D.

春花

(3)

“你不讓我,我不讓你”的意思理解正確的一項是

[  ]

A.

采用夸張的手法寫出一種花跟著一種花不停地開放。

B.

采用擬人的寫法寫出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。

C.

采用夸張手法寫出所有的花競相吐艷。

D.

采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等競相開放。

(4)

“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”句中“�!闭f明

[  ]

A.

花的種類豐富,競相開放。

B.

寫野花遍地,逗人喜愛。

C.

寫花兒繁多,美麗鮮艷。

D.

寫野花的閃閃發(fā)亮,在微風(fēng)中輕輕擺動的明麗色彩。

(5)

語段第④句話的作用理解正確的一項是

[  ]

A.

承上啟下的過渡句。

B.

對前三句的總結(jié)。

C.

側(cè)面襯托春花的多、艷、甜。

D.

渲染百花爭春的氣氛。

(6)

文中第①、②句采用了________、________、________、________等修辭手法。

(7)

觀察景物要調(diào)動各種感覺器官,試指出下列各句所寫的角度。

①第②句:

②第③句:

③第④句:

④第⑤句:

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂(初二語文) 題型:013

選出下列各句所用修辭手法,分析正確的一項是

[  ]

①這種埋頭做事不動腦筋的人,簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。

②想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢?我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句話,這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。

③一事不做,憑空設(shè)想,那是“空想”。不動腦筋,埋頭苦干,那是“死做”。

④有一些輕浮的人,正如那個富翁的兒子一樣,往往就“欣欣然”起來,以為“得矣,得矣”,什么都懂得了。

A.比喻
設(shè)問
對比
引用
B.借代
反問
對比
夸張
C.比喻
反問
對偶
引用
D.借代
設(shè)問
對偶
夸張

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科目:初中語文 來源: 題型:013

選出下列各句所用修辭手法,分析正確的一項是

[  ]

①這種埋頭做事不動腦筋的人,簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。

②想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢?我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句話,這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。

③一事不做,憑空設(shè)想,那是“空想”。不動腦筋,埋頭苦干,那是“死做”。

④有一些輕浮的人,正如那個富翁的兒子一樣,往往就“欣欣然”起來,以為“得矣,得矣”,什么都懂得了。

A.比喻
設(shè)問
對比
引用
B.借代
反問
對比
夸張
C.比喻
反問
對偶
引用
D.借代
設(shè)問
對偶
夸張

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