下列各句所用的修辭手法不正確的一項是 |
A.仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈�。〝M人) B.長媽媽說,先前長毛進城的時候,我家全都逃到海邊去了,只留一個門房和年老的煮飯老媽媽看家。(借喻) C.一年中,父親七個月種田,四個月去山里砍柴,半個月在大溪灘上撿屋基卵石,剩下半個月用來過年、編草鞋。(排比) D.他能不干這檔子事嗎?不能。(設(shè)問) |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇(九年級)上冊 題型:013
對下列各句采用的修辭手法及作用理解正確的一項是
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A.假使這也算一種“信”那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
——運用仿詞的手法,駁斥了敵方論證不合邏輯,論證反動派早已失掉“他信力”了。
B.中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
——運用反語的手法,強調(diào)某些中國人已經(jīng)墮落到自欺欺人的地步。
C.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。
——運用擬人手法,說明看人要看他的本質(zhì)和主流。
D.這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?
——運用反問的句式,強調(diào)沒有失掉自信力的中國人不多。
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練北京課改版七年級語文下 北京課改版 題型:013
對下列各句所運用的修辭手法,判斷正確的一項是
(1)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。
(2)“怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里�!�
(3)清早,著大靸鞋,穿老羊皮背心,使荊條背簍,背帶冰碴的羊糞,繞山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們,把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
(4)起初,我也懷念江南的春天�!澳捍喝拢喜蓍L,雜花生樹,群鶯亂飛�!边@樣的名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。
(5)北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會,那是下鄉(xiāng)的好處。
(6)春天,大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁,窮孩子也能用秫秸糊個屁股簾兒。
A.比喻 反問 擬人 比喻、引用 反問 比喻
B.擬人 比喻 排比 引用、比喻 設(shè)問 對比
C.擬人 反問 排比 引用、對偶 反問 對比
D.比喻 對比 擬人 比喻、對偶 設(shè)問 比喻
科目:初中語文 來源:素質(zhì)教育新學(xué)案初中六冊 題型:013
選出對下列各句所用修辭手法的判斷及其表達效果的分析正確的一項。
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A.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(《春》)(擬人。突出了春花的鮮艷美麗。)
B.我覺得我簡直詫異得要爆炸了,這樣殘酷無情的污蔑�。ā陡傔x州長》)(夸張。強調(diào)了“我”遭到誣陷后氣憤的程度。)
C.你永遠和我們在一起——在一起,在一起,在一起——(《周總理,你在哪里》)(排比。熱情地歌頌了周總理的高風(fēng)亮節(jié)。)
D.語言,也就是說話,好像是極其稀松平常的事兒。(《人類的語言》)(比喻。生動地說明了“語言”沒什么了不起。)
科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
土地
韓少功
科目:初中語文 來源:黃岡題庫·練考新課堂八年級語文(上) 題型:048
�、俳又�,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去。
�、谡Z法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
�、畚颐看翁痤^來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�?蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠離開這個地方了。
�、芸墒撬凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅持到底。習(xí)字課完了,他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。�。∵@最后一課,我真永遠忘不了!
�、莺鋈唤烫玫溺娗昧耸�。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。
⑥“我的朋友們啊,”他說,“我我
”
�、叩撬熳×耍f不下去了。
�、嗨D(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:
“法蘭西萬歲!”
⑨然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學(xué)了,你們走吧�!�
1.第①段中有“我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”請寫明該句中多處代詞指代的對象。“我們”:________;“它”:________;“他們”:________。
2.“真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易�!睂υ摼浞治鲇姓`的是
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A.因為是最后一課了,所以老師講的都是最簡單的東西,小弗郎士很快就聽懂了。
B.因為是最后一課了,小弗郎士很珍惜,聽得格外認真仔細。
C.“挺容易,挺容易”重復(fù)體現(xiàn)出小弗郎士對祖國語言的依戀之情。
3.下列各句使用了修辭手法的一項是
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A.個個人那么專心,教室里那么安靜!
B.只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。
C.他們正在專心畫“杠子”,好像那也算法國字。
D.他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!
4.按下列要求從文中尋找并填寫句子
(1)動作描寫:
(2)語言描寫:
(3)心理描寫:
5.破折號有以下這些用法:A.表注釋說明;B.表意思遞進;C.表意思轉(zhuǎn)換;D表說話中斷;E.表聲音延長。判斷下列句中破折號屬于哪類,將對應(yīng)的選項填入括號里。
(1)何況又聽見他的妹妹在樓里走來走去收拾行李!他們明天就要永遠離開這個地方了!
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(2)窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。
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(3)“我的朋友們啊,”他說,“我我
”
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(4)“散學(xué)了,你們走吧�!�
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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文語文版 語文版 題型:013
對下列各句采用的修辭方法及其作用理解正確的一項是
A.假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便連這他信力都失掉了。(這句話運用仿詞的手法,駁斥了敵方論證的不合邏輯,論證反動派早已失掉“他信力”。)
B.中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。(運用反語,強調(diào)某些人已經(jīng)墮落到自欺欺人的地步。)
C.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。(運用擬人手法,說明看人要看他的本質(zhì)和主流。)
D.這一類的中國人,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?(運用反問,強調(diào)沒有失掉自信力的中國人不多。)
科目:初中語文 來源:中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型:048
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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂(初二語文) 題型:013
選出下列各句所用修辭手法,分析正確的一項是
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①這種埋頭做事不動腦筋的人,簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。
②想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢?我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句話,這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。
③一事不做,憑空設(shè)想,那是“空想”。不動腦筋,埋頭苦干,那是“死做”。
④有一些輕浮的人,正如那個富翁的兒子一樣,往往就“欣欣然”起來,以為“得矣,得矣”,什么都懂得了。
科目:初中語文 來源: 題型:013
選出下列各句所用修辭手法,分析正確的一項是
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①這種埋頭做事不動腦筋的人,簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。
②想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢?我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句話,這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。
③一事不做,憑空設(shè)想,那是“空想”。不動腦筋,埋頭苦干,那是“死做”。
④有一些輕浮的人,正如那個富翁的兒子一樣,往往就“欣欣然”起來,以為“得矣,得矣”,什么都懂得了。
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