選出沒有錯別字的一項 A、銳不可擋 張皇失措 惟命是從 B、運籌帷屋 頭昏目�!狸囈源� C、觸目傷懷 大庭廣眾 連聲喏喏 D、惟妙惟肖 因地制宜 不假思索 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀語段,回答后面的問題。
這種穿透心靈的 a 僅僅持續(xù)了一秒鐘,接著便刀劍入鞘,代之以 b 的目光與和靄的笑容。雖然嘴角緊閉,沒有變化,但那對眼睛卻能滿含粲然笑意,猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下,它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時,它們可以閃閃發(fā)光,轉眼又因 c 而(àn)然失色,罩上陰云,頓生凄涼,顯得麻木不仁,神密莫測。它們可以變得冷酷銳利,可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密,不一會兒意趣(àng)然地涌出 d 的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛,可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述,說出了我們的心里話:“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
①根據拼音寫出相應的漢字。(2分)
àn ( ) àng( )
②文中有兩個錯別字,找出并加以改正。(2分)
改為 改為
③請從下面的選項中為a、b、c、d處選填合適的詞語。(4分)
a審視 審查 b溫柔 柔和 c郁悶 憂郁 d好奇 驚奇
a b c d
科目:初中語文 來源:全國中考熱點 語文 初三 題型:048
閱讀下面的文字,完成文后問題。
一般人常埋怨現(xiàn)在青年對于學問沒有濃厚的興趣。平心而論,這大半要歸咎我們“教書人”,把學問僅看成“讀書”。此外,與社會上一般人對于學問的性質和功用所存的誤解也不無關系。近代西方學者常把純理的學問和應用的學問分開,以為治應用的學問是有所為而為,治純理的學問是無所為而為。他們怕學問全落到應用一條窄路上,嘗設法替無所為而為的學問辯護,說它雖“無用”,卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服,而措詞卻不甚正確。學問起于生活的需要,世間絕沒有一種學問無用,不過“用”的意義有廣狹之別。學得一種學問,就可以有一種技能,拿它來應用于實際事業(yè),如學得數(shù)學幾何三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械,這是最正常的“用”字的狹義。學得一點知識技能,就能混得一種資格,可以謀一個職業(yè),解決飯碗問題,這是功利主義的“用”字狹義。但是學問的功用并不僅,我們甚至可以說,學問的最大功用并不在此。心理學者研究智力,有普通智力和特殊智力的分別;古人和今人品評人物,都有通才和專才的分別。學問的功用也可以說有“通”有“�!�。治數(shù)學即應用于計算數(shù)量,這是學問的專用;治數(shù)學而變成一個思想縝密、性格和諧、善于立身處世的人,這是學問的通用。學問在實際上確有這種通用。就智慧說,學問是訓練思想的工具。一個真正有學問的人必定知識豐富,思想敏銳,洞達事理;處任何環(huán)境,知道把握綱要,分析條理,解決困難。就性格說,學問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好:“知識即德行。”世間許多罪惡都起于愚昧,如果真正徹底明了一件事是好的,另一件事是壞的,一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。
現(xiàn)在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學問的狹義的“用”,尤其是功利主義的“用”。學問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后,心滿意足地說:“一生吃著不盡了!”我又曾聽到一位朋友勸導他的親戚不讓剛中學畢業(yè)的兒子去謀小事,說:“你這種辦法簡直是吃稻種!”許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預備“吃著不盡”。所以,大學里“出路”最廣的學系如經濟系、機械系之類常是擁擠不堪,而哲學系、數(shù)學系、生物學系諸“冷門”就簡直無人問津。治學問根本不是為學問本身,而是為著它的出路銷場。在治學問時既是“醉翁之意不在酒”,得到出路銷場后,當然更是“得魚忘筌”(筌:捕魚的竹器)了。在這種情形之下,我們如何能期望青年學生對于學問有濃厚的興趣呢?
這種對于學問功用的狹窄而錯誤的觀念必須及早糾正。①學問是為生活,這本是天經地義的。②不過現(xiàn)代中國人的錯誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。③“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。④這實在是錯誤得可憐可笑。⑤人有肉體,有心靈。⑥肉體有它的生活,心靈也應有它的生活。⑦肉體需要營養(yǎng),心靈也不能荒蕪。⑧肉體缺乏營養(yǎng),必釀成饑餓病死;心靈缺乏營養(yǎng),自然也要干枯腐化。⑨人為萬物之靈,就在他有心靈或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否溫飽,而在他有無豐富的精神生活。(11)一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感覺興趣時,他就只能算是一種“行尸走肉”;一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時,它也就必定逐漸沒落了。
(1)第一段中加△的“如此”具體指的是什么,請用簡要的語言加以概括。
(2)第一段中作者是從哪兩個方面闡述了學問的最大功用的?(每項概括不超過10個字)
(3)第二段“許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是 ________,“大量谷子”比喻的是________。
(4)第三段開頭畫線的句子中,作者認為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”,具體指的是什么?(用原文語句回答)
(5)給第三段中①~(11)句劃分層次,用“|”在下面的序號中標出,并概括各層層意。
(6)根據文章內容,選出最適合作本文標題的一項。
[ ]
A.學問與生活
B.學問與做學問
C.學問的功用
D.學問的秘訣
(7)從下列說法中,把與原文意思相符合的項選出來(有幾項選幾項)。
[ ]
A.作者認為治學問可以分成有所為而為和無所為而為。
B.作者認為學問的功用有“通”、“�!敝�,是因為人的智力有“普通”和“特殊”之分。
C.作者引用“醉翁之意不在酒”“得魚忘筌”,意在批評青年學生對學問功用的錯誤認識。
D.作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富。
E.作者認為,學問是為生活,而對于人來說,精神生活較之物質生活更為重要。
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