結(jié)合語境,下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A、當(dāng)同學(xué)向你請教問題時(shí),你說:“有何見教?請問吧!
B、當(dāng)你騎車碰了別人的車時(shí),你說:“對不起,沒碰壞哪里吧?”
C、當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說:“你是無事不登三寶殿!”
D、當(dāng)朋友邀你看球賽時(shí),你說:“快考試了,沒空!”
B
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

結(jié)合語境,下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是
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A、當(dāng)同學(xué)向你請教問題時(shí),你說:“有何見教?請問吧!
B、當(dāng)你騎車碰了別人的車時(shí),你說:“對不起,沒碰壞哪里吧?”
C、當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說:“你是無事不登三寶殿!”
D、當(dāng)朋友邀你看球賽時(shí),你說:“快考試了,沒空!”

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀短文并回答后面的問題。

   飲酒(陶淵明)

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

(1)

對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是( )

A.這首詩歌頌了熱鬧的田園生活,突出地表現(xiàn)了詩人與大自然相契合的心理。

B.“悠然見南山”一句中“見”字用的極好,表現(xiàn)出詩人不是有意而為之,而是在采菊時(shí),山的形象無意中映入了眼簾。

C.這首詩在藝術(shù)上的特點(diǎn)是情、境、理三者的渾然融合。在幽美淡遠(yuǎn)的景和悠然自得的情構(gòu)成的境界中,蘊(yùn)涵著萬物各得其所的哲理。

D.“真意”與“忘言”的關(guān)系是說此情此境中讓人體會到生活的真諦,而這種“真意”只能用心靈去感受,因而詩人只好“忘言”了。

[  ]

(2)

全詩通過對眼前景物的敘寫,說明“ ”(填原文)的道理,表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。

(3)

解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)潭中魚可百 頭(   )

(2)斗折 行,明滅可見(  )

(3)凄神 骨,悄愴幽邃( )

(4)不可久居,乃記之而 (  )

(4)

下列加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是(   )

A.暮寢 思之(《鄒忌諷齊王納諫》) 荊國有余地 不足于民(《公輸》)

B.前人 述備矣(《岳陽樓記》) 一望空闊,若脫籠 鵠(《滿井游記》)

C.舉先王之政, 興利除弊(《答司馬諫議書》) 塞中諫之路(《出師表》)

D. 真無馬邪(《馬說》) 操蛇之神聞之,懼 不已也(《愚公移山》)

[  ]

(5)

用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

(6)

理解填空。

課文多角度描寫景物,其藝術(shù)手法主要有:①點(diǎn)面結(jié)合。如寫石:“_________ ”是面,“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點(diǎn)。②遠(yuǎn)近交錯。如寫潭:“聞水聲”是遠(yuǎn),“下見小潭”是近。⑧動靜結(jié)合。如寫魚:“影布石上”是靜,“______ ”是動。④虛實(shí)相生。如“潭中魚可百許頭”表面寫 ,實(shí)為寫 ,以實(shí)寫虛,虛實(shí)相應(yīng)成趣。

(7)

選文第四段的景物描寫十分精當(dāng),請結(jié)合作者的經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成第24—28題(17分)

轉(zhuǎn)身

①一轉(zhuǎn)身,那個動人的身影就不見了。在人海里,想再次打撈到她,再次與她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。
 、谠诙际小⒃趶V場、在車站、在機(jī)場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方,我經(jīng)常有這種感受:轉(zhuǎn)身,就是永別。
 、勰且淮挝以诒本┗疖囌镜溶。在擁擠的人流里,我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備,卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉,他說:“對不起,我擋著你了!蔽揖谷槐桓袆恿耍活櫺蕾p這張善良的、有教養(yǎng)的臉,只顧欣賞這張江南的表情,卻忘了對他說聲謝謝,把最誠摯的心情告訴她。當(dāng)我忽然記起,正要張口表達(dá),人潮猛然涌了過來,一轉(zhuǎn)身,我已找不到他,只看見攢動的人頭,閃動的各色衣服……
 、苓記得那年春天,我一人在秦嶺深處行走,山路兩旁開滿野花:燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河,清澈如鏡,溫柔如綢,淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山,一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香,聽著水聲,看著山色,我恍然已走進(jìn)古代,入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí),迎面走來一位小女孩,她頭上插了幾朵野花,手里拿著一束菖蒲,好看的臉上滿是羞澀,渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她,我怕她受到驚嚇。于是我停下來,給她讓路,然后靜靜地看她遠(yuǎn)去,欣賞著她的背影,卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子,匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許,或者是一定的,我這一生只有這一次和她相遇了,只有這一次,在她還是小女孩的時(shí)候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢?我想多看她一眼,看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間,我記起了泰戈?duì)柕脑娋,“你不知道你是多么美麗,你像花一樣盲目!蔽仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過身來,沿著小女孩走去的方向走著,走到山路轉(zhuǎn)彎的地方,出現(xiàn)了一個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑,她肯定知道我注意到了她,那么,在岔路口,在她轉(zhuǎn)身的時(shí)候,她是否知道,不遠(yuǎn)處,有一位陌生的叔叔,他眺望的眼睛?就那么一轉(zhuǎn)身,她消失在命運(yùn)的路徑,也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……  新-課-標(biāo)- 第-一 -網(wǎng)
 、荻,已經(jīng)很冷了,西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來,遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人,最可憐的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口,我看見一位衣衫襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家,拿上我去年穿過的那件防寒服找他。可是來到南大街,已看不見他,于是我在東大街找他,又在北大街找他,都沒有找到。最后我來到丁字路口,還是沒有找到他,卻遇到了一個老年乞丐,一轉(zhuǎn)身,苦難交換了方向,交換了背影,但苦難的身份沒有改變,都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上,希望他下降的體溫能稍稍回升,希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到,亞洲的窮人,非洲的窮人,全世界的窮人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一轉(zhuǎn)身,他們到哪里去了?而文明,你能否追上去,輕輕拉起那襤褸的衣襟,或者握著那空空的手,仔細(xì)看看他們的眼睛?他們到哪里去了,一轉(zhuǎn)身?
 、抟晦D(zhuǎn)身,車窗外的河流已經(jīng)不知去向;一轉(zhuǎn)身,門前的那只鳥已不見蹤影;一轉(zhuǎn)身,天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失;一轉(zhuǎn)身,水里的魚已經(jīng)沒入深淵;一轉(zhuǎn)身,父親已經(jīng)走遠(yuǎn),新壘的墳上,墓草青青……
 、旭日一轉(zhuǎn)身變成落日,青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā),愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻,詩一轉(zhuǎn)身變成散文,羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等,等一等,能否再轉(zhuǎn)回來?

24.本文描寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動人情景,請用簡潔的語言概括內(nèi)容。(3分)

答:                                  

25.標(biāo)題“轉(zhuǎn)身”的深層含義是什么?(2分)

答:                                  

26.第4自然段,作者對秦嶺深處的風(fēng)光作了細(xì)致描寫,這樣寫的作用是什么?(2分)

27.簡要賞析最后一段中“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日,青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)”這句話,并根據(jù)文章內(nèi)容,仿照這句話的句式再續(xù)寫兩句。(6分)

賞析(2分):                                              

續(xù)寫(4分):                             ;                             。

28.下列對文章的分析和理解,不正確的兩項(xiàng)是(     )(4分)

A.本文以作者的感情變化為線索,采取“概括——具體——概括”的結(jié)構(gòu)模式,表達(dá)出了對真善美的熱切追求。

B.第1段“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個詞用得極妙,與前文中的“人!毕嗪魬(yīng),說明人海茫茫,縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。

C.第2段“轉(zhuǎn)身,就是永別”這句話,總括了個人體驗(yàn)與感悟,為全文奠定感情基調(diào),同時(shí)也自然地引出了下文。

D.本文的選材極具典型性,描寫的幾幅“轉(zhuǎn)身”畫面充滿了真善美,收到了動人心魄的藝術(shù)效果。

E.本文主要采用抒情和議論相結(jié)合的方式,深刻揭示了“轉(zhuǎn)身”的內(nèi)在意蘊(yùn),使文章的立意上升到一個新的高度,讓人讀之耳目一新。

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