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讀《紫藤蘿瀑布》一文，揣摩下列語句，判斷下面的說法是否正確。
　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
理解：將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。

A、正確
B、錯誤
			


			
			
			
		




							

				相關習題
			
	
						

			

				科目：初中語文
				來源：同步題
				題型：問答題
			

									
讀《紫藤蘿瀑布》一文，揣摩下列語句，體會寫景的妙處。
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
_______________________________________________
（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 
_______________________________________________
（3）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 
_______________________________________________


			

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				科目：初中語文
				來源：福建省期末題
				題型：填空題
			

									
閱讀下面的語段，完成（1）～（4）題。 
　　書籍，是知識的來源，是修養(yǎng)的載體。當我們捧起一本書，在靜謐的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，我們便會享受思緒漸入書中無拘無束暢游的從容，內心便會感到無比充盈和溫潤。讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞zhù立在輝煌燦爛的紫藤蘿瀑布面前，感受到了生命長河的永無止境，增強了生活的勇氣；讀著《行道樹》，我們好像看到行道樹立在城市的煙塵之中，在悲涼的點綴中苦熬著，不斷制造清新空氣迎接冉冉升起的太陽；___________�！　�
　　親愛的同學，只要你耐住寂寞，攜書而行，你就會在喧囂中找到一份寧靜，你心靈的天空就會閃爍著星光的快樂！
（1）根據拼音寫出漢字，給劃線字注音。　 　 
　　zhù（　 ）立 　冉（ �。┤缴�
（2）解釋文中劃線詞的意思。
　　喧囂：___________________________________。 
（3）“你心靈的天空就會閃爍著星光的快樂！”這句有語病，請改正。
　___________________________________________。
（4）選擇本學期學過的一篇課文，根據課文內容仿照文段中的句式在“ ________”處續(xù)寫一個句子。
　　讀著《_________》，_____________________________。 


			

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				科目：初中語文
				來源：新課標讀想用八年級語文（下）
				題型：013
			

									


下列說法有錯誤的一項是


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A．《海燕》一文作者是高爾基，《白楊禮贊》一文作者是茅盾。這兩篇散文都運用了象征手法，海燕象征英勇善戰(zhàn)的俄國無產階級革命者，白楊樹象征西北敵后共產黨領導下的抗日軍民。


B．《紫藤蘿瀑布》以“我”對盛開的紫藤蘿花的感情變化為線索，描繪了盛開的紫藤蘿花的勝景，抒發(fā)了贊美之情，闡發(fā)了花和人的不幸會時有發(fā)生，而生命的長河則永動不息的人生哲理。


C．《紀念白求恩》一文的論點是紀念并學習白求恩精神。白求恩精神包括國際主義精神，毫不利已專門利人的精神和對技術精益求精的精神。


D．《花兒為什么這樣紅》一文主體部分巧妙地從六個方面說明花色形成的原因。說明每個原因時，都以“花兒為什么這樣紅”的設問句領起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明，這樣寫既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然。




			

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				科目：初中語文
				來源：
				題型：單選題
			

									
下列說法有錯誤的一項是

  1. A.
    《海燕》一文作者是高爾基，《白楊禮贊》一文作者是茅盾。這兩篇散文都運用了象征手法，海燕象征英勇善戰(zhàn)的俄國無產階級革命者，白楊樹象征西北敵后共產黨領導下的抗日軍民。
  2. B.
    《紫藤蘿瀑布》以“我”對盛開的紫藤蘿花的感情變化為線索，描繪了盛開的紫藤蘿花的勝景，抒發(fā)了贊美之情，闡發(fā)了花和人的不幸會時有發(fā)生，而生命的長河則永動不息的人生哲理。
  3. C.
    《紀念白求恩》一文的論點是紀念并學習白求恩精神。白求恩精神包括國際主義精神，毫不利已專門利人的精神和對技術精益求精的精神。
  4. D.
    《花兒為什么這樣紅》一文主體部分巧妙地從六個方面說明花色形成的原因。說明每個原因時，都以“花兒為什么這樣紅”的設問句領起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明，這樣寫既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然。


			

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				科目：初中語文
				來源：北大附中題庫　七年級語文（第2版）上冊、第一單元測試卷
				題型：048
			

									









　　這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧！


　　“我在開花！”它們在笑。


　　“我在開花！”它們嚷嚷。


　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀到最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。


　　但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。


(1)




給文中加粗字注音。


（1）盛開（　�。　。�2）沉淀（　�。�


（3）綻開（　�。　。�4）佇立（　�。�






(2)




選文劃線句中作者為什么要點出“春紅已謝”，兩個“沒有”’？






(3)




“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆”這是一句________句（修辭手法），作者將花喻作“一個張滿了的小小的帆”，其用意是：________


________






(4)




“想摘一朵”“但是我沒有摘”讀來似乎矛盾，其實不矛盾，這是為什么？






(5)




第五節(jié)中加粗的“它”和“別的一切”分別指代什么？








			

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