①我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩！可憐！可憐！

②范進(jìn)因沒(méi)有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭，道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來(lái)！我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你的……你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！……”

③胡屠戶道：“……我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。……”

④鄰居內(nèi)一個(gè)人道：“胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來(lái)！”

A.夸張  比喻  對(duì)比  夸張　　　　　　   B.夸張  反復(fù)  夸張  夸張

C.夸張  排比  夸張  引用　　　　　　   D.夸張  排比  對(duì)比  引用

對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是

1. A.
   臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。（這句運(yùn)用了擬人的修辭手法）
2. B.
   當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？（這個(gè)句子運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法）
3. C.
   夏天什么時(shí)候跨了門檻進(jìn)來(lái)我竟不知道��？（這個(gè)句子用了擬人的修辭手法）
4. D.
   一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。（這個(gè)句子用了比喻的修辭手法）

　�、俳又�，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　�、谡Z(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

　�、畚颐看翁�起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。

　�、芸墒撬�有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。�。∵@最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

　�、莺鋈唤烫玫溺娗昧耸�二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　�、蕖拔业呐笥褌儼。�”他說(shuō)，“我我”

　�、叩�是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　⑧他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲！”

　�、崛缓笏�呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。”

1．第①段中有“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙�！闭�(qǐng)寫明該句中多處代詞指代的對(duì)象�！拔覀儭保篲_______；“它”：________；“他們”：________。

2．“真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易�！睂�(duì)該句分析有誤的是

[　　]

A．因?yàn)槭亲詈笠徽n了，所以老師講的都是最簡(jiǎn)單的東西，小弗郎士很快就聽(tīng)懂了。

B．因?yàn)槭亲詈笠徽n了，小弗郎士很珍惜，聽(tīng)得格外認(rèn)真仔細(xì)。

C．“挺容易，挺容易”重復(fù)體現(xiàn)出小弗郎士對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的依戀之情。

3．下列各句使用了修辭手法的一項(xiàng)是

[　　]

A．個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！

B．只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。

C．他們正在專心畫“杠子”，好像那也算法國(guó)字。

D．他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！

4．按下列要求從文中尋找并填寫句子

（1）動(dòng)作描寫：

（2）語(yǔ)言描寫：

（3）心理描寫：

5．破折號(hào)有以下這些用法：A．表注釋說(shuō)明；B．表意思遞進(jìn)；C．表意思轉(zhuǎn)換；D表說(shuō)話中斷；E．表聲音延長(zhǎng)。判斷下列句中破折號(hào)屬于哪類，將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)填入括號(hào)里。

（1）何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓里走來(lái)走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了！

[　　]

（2）窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。

[　　]

（3）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我”

[　　]

（4）“散學(xué)了，你們走吧�！�

[　　]

（1）對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕�？墒�，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。  

    （2）設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著；只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！闭娴�，濟(jì)南的人們?cè)诙�天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢。  

    （3）最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 

    （4）古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨，也許是唐代的名手的吧。  

（5）那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。

14.語(yǔ)句“它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)”中的“它們”指的是什么，判斷正確的一項(xiàng)是（     ）

A.老城    B.陽(yáng)光    C.春風(fēng)    D.小山

15.語(yǔ)句“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（    ）

A.本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。

B.本體是樹(shù)尖上頂?shù)陌籽�，喻體是日本看護(hù)婦。

C.本體是樹(shù)尖上頂?shù)陌籽�，喻體是白花。

D.本體是頂著白雪的樹(shù)的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。

16.與其他句子使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是（    ）

A. 況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

B. 水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。

C. 這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。

D.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著；只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。

17.第（3）段文字的描寫對(duì)象是（    ）

A.小雪后的山景    B.山上的花衣    C.小雪后的矮松    D.秀氣的濟(jì)南

18.下列句子說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（    ）

A.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，他的代表作品有《駱駝祥子》《茶館》等。

B.“響亮的天氣”中的“響”指風(fēng)聲，“亮”指陽(yáng)光。

C.本文在描寫景物時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，給人以美的享受。

D.“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”是因?yàn)闈?jì)南的冬天天氣溫晴。

19.對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（    ）

A.作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人美景。

B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽(yáng)光下濟(jì)南全景，冬日山景，清亮的水色。

C.作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和貼切地比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。

D.文章開(kāi)頭，作者以自己的親身感受，通過(guò)三組對(duì)比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。