以下表述正確的一項是

A.開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。
B.熊熊大火中,一位遇難者向人們呼救。
C.家鄉(xiāng)是我生身立命之地,鄉(xiāng)親們待我恩重情深。
D.高速公路上,南來北往的汽車滔滔不絕。
C
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相關(guān)習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

以下表述正確的一項是
[     ]
A.開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。
B.熊熊大火中,一位遇難者向人們呼救。
C.家鄉(xiāng)是我生身立命之地,鄉(xiāng)親們待我恩重情深。
D.高速公路上,南來北往的汽車滔滔不絕。

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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文語文版 語文版 題型:013

下列表述不正確的一項是

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A.《茶館》的戲劇沖突是獨特的,稱為“圖卷戲”。作品沒有一個完整的情節(jié)線索,沒有貫穿始終的矛盾沖突,而是以眾多人物的活動帶動情節(jié)的發(fā)展。

B.沒有沖突就沒有戲劇!恫桊^》采用的是特殊的戲劇沖突。作者把矛盾的焦點直接指向那個舊時代,人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人物與舊時代的沖突。

C.《茶館》主要寫的是裕泰茶館從清代到解放前夕的變遷。

D.《茶館》第二場的人物有30多個,有臺詞的近20人。劇中人物的活動,都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這些畫面組織起來,便構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著劇情展開。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

選出下列說法中不正確的一項(3分)(。

A.《為你打開一扇門》是一篇向青少年讀者介紹文學(xué)的《中國學(xué)生必讀文庫》的序言,文章通過對文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的關(guān)系的闡述,激發(fā)了青少年對文學(xué)的興趣,鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。

B.冰心的四首詩,每一首都表現(xiàn)了深刻的哲理。比如《嫩綠的芽兒》就以植物的生長來比喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會做出更大的貢獻和犧牲。

C.《“諾曼底”號遇難記》中“忠于職守,履行做人之道”一句以高度凝練之筆,畫龍點睛地揭示了哈爾威船長的高貴品質(zhì)!爸矣诼毷亍保@里的主要表現(xiàn)就是全力救人,“做人之道”這里指對婦幼社會弱勢群體的保護。

D.《繁星》是我國老一代作家巴金所作,他是我國現(xiàn)代著名作家,杰出的語言大師。他的主要作品有:長篇小說《愛情三部曲》(《家》《春》《秋》),《激流三部曲》(《霧》《雨》《電》),還有中篇小說《憩園》《寒夜》,散文集《友誼集》《隨想錄》等?芍^多產(chǎn)作家。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列對文學(xué)常識的表述不正確的一項是(    )

    A.柳宗元是中國游記文學(xué)的奠基人,他的《永州八記》更是后世游記文學(xué)的典范。
    B.多次的貶官流放,使蘇軾增長了閱歷,開闊了眼界,從而豐富了文學(xué)作品的題材內(nèi)容;儒、道、佛三家思想的融通,也有利于蘇軾形成自然豪放的文學(xué)風格。

    C.科舉制度始創(chuàng)于唐代。這個制度的目的,一是為了選拔官吏, 二是為了牢籠天下的人才?婆e發(fā)展到明清時,是以四書五經(jīng)的文句為題,規(guī)定文章的格式為八股文 ,而思想必須嚴格遵循朱熹的《四書集注》等書! 

    D.《水滸傳》中魯智深、林沖、楊志三人同是武藝高強的軍官,但上梁山動機過程不同;魯智深、李逵、武松、阮小七等人都有粗魯?shù)囊幻妫诖拄斨杏指饔胁煌谋憩F(xiàn)。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列各選項中,語言表達不正確的一項是(      )(2分)

A.為了提升城市品位,我市近日開展了“市容環(huán)境美好示范路”的評選活動。

B.進一步強化政府對留守兒童的責任,建立關(guān)愛留守兒童的長效機制,是解決留守兒童問題的關(guān)鍵。

C.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因,在于這些作品大多思想情感豐富細膩,人物形象栩栩如生,而且敘述方式自由活潑。

D.《校車安全管理條例》的實施,可以有效避免校車交通安全事故的發(fā)生。

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科目:初中語文 來源:中學(xué)學(xué)習一本通 語文 九年級下冊 題型:021

下面對這篇文章的賞析,不正確的兩項是

A.文章的開頭兩段寫那樹雖老,但生命力依然旺盛,這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊,從而引發(fā)人們進行深入的思考。

B.第9段中“電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉”運用擬人手法,描述了大樹的慘遭砍伐,表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。

C.本文描述了那樹很久以來,一直默默奉獻,最后毫無怨言地引頸受戮的過程,歌頌了它的獻身精神,體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。

D.本文用語準確精當,而且充滿感情,如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“棲息青山”“屹立不動”等都生動地描述了那樹的形象,感人至深。

E.全篇不發(fā)議論,全用形象打動人心,是本文一大特色。那樹用自己的生命綠了一方土地,其“綠著生,綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列對這篇文章《那樹》的賞析,不正確的一項是
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A.文章的開頭兩段寫“那樹”雖老但生命力依然旺盛,這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊,從而引發(fā)人們進行深入的思考。
B.“電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉”運用擬人的手法,描述了大樹的慘遭砍伐,表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。
C.本文描述了“那樹”很久以來,一直默默奉獻,那樹最后毫無怨言地引頸受戮的過程,歌頌了它的獻身精神,體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。
D.通篇不發(fā)議論,全用形象打動人心,是本文的一大特點!澳菢洹庇米约旱纳G了一方土地,其“綠著生,綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。

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科目:初中語文 來源:新課程同步練習 九年級語文 下冊(人教新課標) 人教新課標 題型:021

下面對這篇文章的賞析,不正確的兩項是( 。

A.文章的開頭兩段寫那樹雖老但生命力依然旺盛,這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊,從而引發(fā)人們進行深入的思考。

B.第⑨段“電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉”運用擬人的手法,描述了大樹的慘遭砍伐,表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。

C.本文描述了那樹很久以來,一直默默奉獻,最后毫無怨言地引頸受戮的過程,歌頌了它的獻身精神,體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。

D.本文用語準確精當,而且充滿感情,如“雨后滴翠”、“冒死掩覆”、“棲息”、“屹立不動”等都生動地描述了那樹的形象,感人至深。

E.通篇不發(fā)議論,全用形象打動人心,是本文一大特點。那樹用自己的生命綠了一方土地,其“綠著生,綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂(初二語文) 題型:013

選出對下列各句表達方式依次判斷正確的一項

 、贀(jù)統(tǒng)計,死海水里含有多種礦物質(zhì):有135.46億噸氯化鈉;有63.7億噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等。

 、诘刂泻Q匕侗环Q為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)展起來的。但是兩三千年來,這個區(qū)域不斷受到風沙的侵占,有些部分逐漸變成荒漠了。

 、坌踊ㄩ_了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像大自然在暗示要趕快種谷子。

 、茱L沙的進攻要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”!环N可以稱為“陣地站!

[  ]

A.說明

說明

敘述

說明

B.說明

敘述

描寫

說明

C.敘述

說明

敘述

敘述

D.說明

描寫

描寫

說明

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科目:初中語文 來源: 題型:013

選出對下列各句表達方式依次判斷正確的一項

 、贀(jù)統(tǒng)計,死海水里含有多種礦物質(zhì):有135.46億噸氯化鈉;有63.7億噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等。

 、诘刂泻Q匕侗环Q為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)展起來的。但是兩三千年來,這個區(qū)域不斷受到風沙的侵占,有些部分逐漸變成荒漠了。

 、坌踊ㄩ_了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像大自然在暗示要趕快種谷子。

  ④風沙的進攻要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”!环N可以稱為“陣地站!

[  ]

A.說明

說明

敘述

說明

B.說明

敘述

描寫

說明

C.敘述

說明

敘述

敘述

D.說明

描寫

描寫

說明

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