解釋劃線字的意思有誤的一項(xiàng)是 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京模擬題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀《宋濂傳》中的一段文字,完成小題。(14分)
宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。翌日,問(wèn)濂昨飲酒否?坐客為誰(shuí)?饌何物?濂具以實(shí)對(duì)。笑曰:“誠(chéng)然,卿不朕欺�!遍g問(wèn)群臣臧否,濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故,對(duì)曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”
主事茹太素上書(shū)萬(wàn)余言。帝怒,問(wèn)廷臣�;蛑钙鋾�(shū)曰:“此不敬,此誹謗非法�!眴�(wèn)濂,對(duì)曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開(kāi)言路,惡可深罪?”既而帝覽其書(shū),有足采者。悉召廷臣詰責(zé),因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者�!�
【小題1】(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
①濂具以實(shí)對(duì)( ) ②誠(chéng)然( ) ③帝問(wèn)其故( ) ④微景濂( )
(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)
例句:因呼濂字曰
A.虎因喜《黔之驢》 | B.余因得遍觀全書(shū)《送東陽(yáng)馬生序》 |
C.罔不因勢(shì)象形《核舟記》 | D.問(wèn)塔動(dòng)之因《梵天寺木塔》 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成下面題目
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴�!逼溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.下列劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A、曾不吝情去留 舍不得 B、環(huán)堵蕭然 蕭瑟的樣子
C、造飲輒盡 就 D、其言茲若人之儔乎 輩、同類
2.下列各組劃線字意思相同的一項(xiàng)是 ( )
A、便欣然忘食 食之不能盡其材 B、因以為號(hào)焉 以此自終
C、或置酒而招之 黔婁之妻有言 D、或置酒而招之 一食或盡粟一石
3.對(duì)“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空”的描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是 ( )
A、這句話是從居住條件的簡(jiǎn)陋和衣食的匱乏兩個(gè)方面的描繪了五柳先生的日
常生活。
B、這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,引起讀者的同情。
C、這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。
D、這句描寫(xiě)展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活,表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的生活態(tài)度
4.翻譯下列語(yǔ)句。(4分)
(1)、好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.曾不吝情去留舍不得 | B.環(huán)堵蕭然蕭瑟的樣子 |
C.造飲輒盡就 | D.其言茲若人之儔乎輩、同類 |
A.便欣然忘食食之不能盡其材 | B.因以為號(hào)焉以此自終 |
C.或置酒而招之黔婁之妻有言 | D.或置酒而招之一食或盡粟一石 |
A.這句話是從居住條件的簡(jiǎn)陋和衣食的匱乏兩個(gè)方面的描繪了五柳先生的日 常生活。 |
B.這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,引起讀者的同情。 |
C.這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。 |
D.這句描寫(xiě)展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活,表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的生活態(tài)度 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面題目
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī)�,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴�!逼溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
【小題1】下列劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.曾不吝情去留舍不得 | B.環(huán)堵蕭然蕭瑟的樣子 |
C.造飲輒盡就 | D.其言茲若人之儔乎輩、同類 |
A.便欣然忘食食之不能盡其材 | B.因以為號(hào)焉以此自終 |
C.或置酒而招之黔婁之妻有言 | D.或置酒而招之一食或盡粟一石 |
A.這句話是從居住條件的簡(jiǎn)陋和衣食的匱乏兩個(gè)方面的描繪了五柳先生的日 常生活。 |
B.這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,引起讀者的同情。 |
C.這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。 |
D.這句描寫(xiě)展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活,表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的生活態(tài)度 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆四川省初二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面題目
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴�!逼溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.下列劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A、曾不吝情去留 舍不得 B、環(huán)堵蕭然 蕭瑟的樣子
C、造飲輒盡 就 D、其言茲若人之儔乎 輩、同類
2.下列各組劃線字意思相同的一項(xiàng)是 ( )
A、便欣然忘食 食之不能盡其材 B、因以為號(hào)焉 以此自終
C、或置酒而招之 黔婁之妻有言 D、或置酒而招之 一食或盡粟一石
3.對(duì)“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空”的描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是 ( )
A、這句話是從居住條件的簡(jiǎn)陋和衣食的匱乏兩個(gè)方面的描繪了五柳先生的日
常生活。
B、這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,引起讀者的同情。
C、這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。
D、這句描寫(xiě)展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活,表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的生活態(tài)度
4.翻譯下列語(yǔ)句。(4分)
(1)、好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.曾不吝情去留舍不得 | B.環(huán)堵蕭然蕭瑟的樣子 |
C.造飲輒盡就 | D.其言茲若人之儔乎輩、同類 |
A.便欣然忘食食之不能盡其材 | B.因以為號(hào)焉以此自終 |
C.或置酒而招之黔婁之妻有言 | D.或置酒而招之一食或盡粟一石 |
A.這句話是從居住條件的簡(jiǎn)陋和衣食的匱乏兩個(gè)方面的描繪了五柳先生的日 常生活。 |
B.這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,引起讀者的同情。 |
C.這句描寫(xiě)是為了突出五柳先生貧困的生活,反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。 |
D.這句描寫(xiě)展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活,表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的生活態(tài)度 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.甲文主要是寫(xiě)了五柳先生的思想性格、志趣愛(ài)好及生活狀況,他有三大志趣:好讀書(shū)、性嗜酒和著文章。 |
B.甲文中五柳先生的好讀書(shū)不求甚解的原因是不慕榮利,他讀書(shū)的目的是為了求知的滿足、精神的享受。 |
C.乙文主要寫(xiě)了作者少時(shí)讀書(shū)之難,抄書(shū)之苦及從師求學(xué)時(shí)生活的艱苦,采用了對(duì)比的手法。 |
D.乙文可知作者最終取得成就的原因有三個(gè):一是刻苦好學(xué),二是博覽群書(shū),三是虛心請(qǐng)教。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省仁壽縣聯(lián)誼學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
(甲)先生不知何許人也,亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日,短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī)�,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴�!逼溲�,茲若人之儔乎?酣觴賦詩(shī),以樂(lè)其志,無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
《五柳先生傳》
(乙)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 《送東陽(yáng)馬生序》
【小題1】下列各項(xiàng)中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A持湯沃灌(熱水) B俟其欣悅(觀察)
C 腰白玉之環(huán)(腰佩) D 援疑質(zhì)理(詢問(wèn))
【小題2】下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是( )
A 先生不知何許人也 高可二黍許
B 馬之千里者 余之從師也
C 無(wú)從致書(shū)以觀 不敢出一言以復(fù)
D 候其欣悅 其真不知馬也
【小題3】下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.甲文主要是寫(xiě)了五柳先生的思想性格、志趣愛(ài)好及生活狀況,他有三大志趣:好讀書(shū)、性嗜酒和著文章。 |
B.甲文中五柳先生的好讀書(shū)不求甚解的原因是不慕榮利,他讀書(shū)的目的是為了求知的滿足、精神的享受。 |
C.乙文主要寫(xiě)了作者少時(shí)讀書(shū)之難,抄書(shū)之苦及從師求學(xué)時(shí)生活的艱苦,采用了對(duì)比的手法。 |
D.乙文可知作者最終取得成就的原因有三個(gè):一是刻苦好學(xué),二是博覽群書(shū),三是虛心請(qǐng)教。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新華東師大版一課一練九年級(jí)語(yǔ)文(H版) 題型:048
�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對(duì)聯(lián)呢?因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗捴姓J(rèn)為,古人讀書(shū)似乎都沒(méi)有什么政治目的,都是為讀書(shū)而讀書(shū),都是讀死書(shū)的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí),才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且,這副對(duì)聯(lián)知道的人很少,頗有介紹的必要。
②上聯(lián)的意思是講書(shū)院的環(huán)境便于人們專心讀書(shū)。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫(xiě)了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書(shū)聲交織在一起的情景,令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書(shū)院中,耳朵里好像真的聽(tīng)見(jiàn)了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。
�、巯侣�(lián)的意思是講在書(shū)院中讀書(shū)的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國(guó),還有許多別的國(guó)家。他們把天下事與國(guó)家事并提,可見(jiàn)天下事是指的世界大事,不限于本國(guó)的事情了。
�、馨焉舷侣�(lián)________起來(lái)看,它的意思更加________,就是說(shuō)一面要致力讀書(shū),一面要關(guān)心政治,兩方面要緊密結(jié)合。而且,上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語(yǔ)帶雙關(guān),兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長(zhǎng)的。
1.第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。
2.第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。
3.第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來(lái)形容。(橫線上限填一字)
4.對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。
5.“他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事”一句中,“只”字不能刪去的理由是:①?gòu)囊馑忌现v,________。②從句法上講,________。
6.第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”?
7.第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的,前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________,后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。
8.下列幾種說(shuō)法中正確的是(可多項(xiàng)選擇)
[ ]
A.作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書(shū)都沒(méi)有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。
B.作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。
C.通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的分析,自然地引出本文的中心論點(diǎn)。
D.本文的論點(diǎn)可以簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。
E.這副對(duì)聯(lián)證明中國(guó)古人讀書(shū)都不是讀死書(shū)的。
F.作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí),進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。
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