閱讀《宋濂傳》中的一段文字，完成小題。(14分)
宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！�
主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣�；蛑钙鋾�曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者�！�
【小題1】(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
①濂具以實對(      )  ②誠然(      )  ③帝問其故(     ) ④微景濂(     )
(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)
例句：因呼濂字曰    

閱讀下面的文言文，完成下面題目

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

    贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

1.下列劃線詞解釋錯誤的一項是     （     ）

A、曾不吝情去留   舍不得          B、環(huán)堵蕭然     蕭瑟的樣子

C、造飲輒盡      就              D、其言茲若人之儔乎    輩、同類

2.下列各組劃線字意思相同的一項是 （     ）

A、便欣然忘食    食之不能盡其材     B、因以為號焉    以此自終

C、或置酒而招之   黔婁之妻有言      D、或置酒而招之   一食或盡粟一石

3.對“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的描寫理解有誤的一項是 （      ）

 A、這句話是從居住條件的簡陋和衣食的匱乏兩個方面的描繪了五柳先生的日

常生活。

B、這句描寫是為了突出五柳先生貧困的生活，引起讀者的同情。

C、這句描寫是為了突出五柳先生貧困的生活，反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。

D、這句描寫展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活，表現(xiàn)了他安貧樂道的生活態(tài)度

4.翻譯下列語句。（4分）

(1)、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

閱讀下面的文言文，完成下面題目
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
【小題1】下列劃線詞解釋錯誤的一項是     （    ）

閱讀下面的文言文，完成下面題目

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

    贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

1.下列劃線詞解釋錯誤的一項是      （     ）

A、曾不吝情去留   舍不得          B、環(huán)堵蕭然      蕭瑟的樣子

C、造飲輒盡      就              D、其言茲若人之儔乎     輩、同類

2.下列各組劃線字意思相同的一項是 （     ）

A、便欣然忘食     食之不能盡其材     B、因以為號焉     以此自終

C、或置酒而招之   黔婁之妻有言       D、或置酒而招之   一食或盡粟一石

3.對“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的描寫理解有誤的一項是 （      ）

 A、這句話是從居住條件的簡陋和衣食的匱乏兩個方面的描繪了五柳先生的日

常生活。

B、這句描寫是為了突出五柳先生貧困的生活，引起讀者的同情。

C、這句描寫是為了突出五柳先生貧困的生活，反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。

D、這句描寫展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活，表現(xiàn)了他安貧樂道的生活態(tài)度

4.翻譯下列語句。（4分）

(1)、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

課內(nèi)文言文閱讀（6分，每小題2分）
（甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲�，茲若人之儔乎？酣觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
《五柳先生傳》
（乙）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                                            《送東陽馬生序》
【小題1】下列各項中劃線詞語解釋不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）
A持湯沃灌（熱水）                B俟其欣悅（觀察）
C 腰白玉之環(huán)（腰佩）              D 援疑質(zhì)理（詢問）
【小題2】下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是（   ）
A 先生不知何許人也     高可二黍許
B 馬之千里者           余之從師也
C 無從致書以觀         不敢出一言以復
D 候其欣悅             其真不知馬也
【小題3】下列對文章分析有誤的一項是（    ）

　�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對聯(lián)呢？因為有幾位朋友在談話中認為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認識不合事實，才提起了這副對聯(lián)。而且，這副對聯(lián)知道的人很少，頗有介紹的必要。

　　②上聯(lián)的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個字生動地描寫了自然界的風雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學的聲音與天籟齊鳴。

　�、巯侣�(lián)的意思是講在書院中讀書的人都要關(guān)心政治。這11個字充分表明了當時東林黨人在政治上的抱負。他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事。那個時候的人已經(jīng)知道天下不只是一個中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。

　　④把上下聯(lián)________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合。而且，上聯(lián)的“風聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關(guān)，兼指自然界的風雨和政治上的風雨。這副對聯(lián)的意義________是相當深長的。

1．第④節(jié)橫線上依次應填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

2．第①節(jié)加粗的“這種認識”是指________。

3．第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）

4．對聯(lián)中的“________”就是天籟。

5．“他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。

6．第①節(jié)中“這副對聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對聯(lián)”？

7．第④節(jié)中的兩個“風雨”的含義是不同的，前一個“風雨”是指________，后一個“風雨”是指________。

8．下列幾種說法中正確的是（可多項選擇）

[　　]

A．作者提及這副對聯(lián)是為了證明朋友認為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯誤的。

B．作者是為了讓更多的人知道這副對聯(lián)才提到這副對聯(lián)。

C．通過對對聯(lián)的分析，自然地引出本文的中心論點。

D．本文的論點可以簡單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。

E．這副對聯(lián)證明中國古人讀書都不是讀死書的。

F．作者對上聯(lián)意思進行解釋時，進行了生動的描寫，這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點。