解釋下列句中劃線詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是 A、父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。(形容馴服、順從的樣子。 ) B、他忽然醒悟,臺(tái)階是水泥抹的面,不經(jīng)磕。(睡醒了才明白的道理。) C、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐一條板凳。(指聚集很多人的公開(kāi)場(chǎng)合。 ) D、(他)那極短的發(fā),似剛收割過(guò)的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機(jī)。(生命力,活力。) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆江蘇省無(wú)錫市梅里中學(xué)初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
杜畿傳(10分)
杜畿字伯侯,京兆杜陵人也。少孤,繼母苦之,以孝聞。舉孝廉,除漢中府丞。荀彧進(jìn)之太祖,太祖以畿為司空司直。追拜畿為河?xùn)|太守。
是時(shí)天下郡縣皆殘破,河?xùn)|最先定。畿治之,崇寬惠,與民無(wú)為。民嘗辭訟,有相告者,畿親見(jiàn)為陳大義,遣令歸諦思之,若意有所不盡,更來(lái)詣府。鄉(xiāng)邑父老自相責(zé)怒曰:“有君如此,奈何不從其教?”自是少有辭訟。班下屬縣,舉孝子、貞婦、順孫,復(fù)其徭役,隨時(shí)慰勉之。漸課民畜牸牛、草馬,下逮雞豚犬豕,皆有章程。百姓勤農(nóng),家家豐實(shí)。畿乃曰:“民富矣,不可不教也!庇谑嵌滦奕种v武,又開(kāi)學(xué)官,親自執(zhí)經(jīng)教授,郡中化之。
(《三國(guó)志?魏書(shū)?卷十六》,有刪改)
【小題1】.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
①少孤,繼母苦( )之 ②荀彧進(jìn)( )之太祖
③若意有所不盡,更來(lái)詣( )府 ④親自執(zhí)經(jīng)教授,郡中化( )之
【小題2】.與文中“畿親見(jiàn)為陳大義”中“為”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.知之為知之,不知為不知 | B.可以為師矣 |
C.而能以天下事為己任 | D.此中人語(yǔ)云:“不足為外人道! |
A.杜畿幼年時(shí)死了父親,因?yàn)樾㈨樌^母被推舉為官員,后來(lái)又被太祖加封為太守。 |
B.在河?xùn)|執(zhí)政的時(shí)候,杜畿對(duì)老百姓實(shí)行寬松優(yōu)惠的政策,對(duì)他們之間的訴訟曉以大義,讓他們盡量自己解決。 |
C.為了鼓勵(lì)百姓都勤于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),杜畿命令增加屬縣里所有孝子、貞婦、順孫的徭役。 |
D.杜畿認(rèn)為社會(huì)安定、物質(zhì)富足之后,就要讓老百姓習(xí)武修文,提高文化素質(zhì)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
亮少有逸群之才,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州。躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出,遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征,荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì),眾寡③而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建④奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足,以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào),拜亮為丞相。
(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)
【注釋】①魏武帝:曹操。 ②舉州委質(zhì):把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。 ③眾寡:人數(shù)少。④建:提出。 ⑤吳會(huì):吳國(guó)。
1.下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 | B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 | D.乃建奇策(計(jì)策) |
2.下列各組句子中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。(2分)
益州既足,以亮為軍師。
4.請(qǐng)根據(jù)選文,寫(xiě)出諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省蘭溪市九年級(jí)階段性作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
亮少有逸群之才,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州。躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出,遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征,荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì),眾寡③而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建④奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足,以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào),拜亮為丞相。
(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)
【注釋】①魏武帝:曹操。 ②舉州委質(zhì):把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。 ③眾寡:人數(shù)少。④建:提出。 ⑤吳會(huì):吳國(guó)。
1.下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 |
B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 |
D.乃建奇策(計(jì)策) |
2.下列各組句子中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。(2分)
益州既足,以亮為軍師。
4.請(qǐng)根據(jù)選文,寫(xiě)出諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省蘭溪市九年級(jí)階段性作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
亮少有逸群之才,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州。躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出,遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征,荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì),眾寡③而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建④奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足,以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào),拜亮為丞相。
(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)
【注釋】①魏武帝:曹操。 ②舉州委質(zhì):把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。 ③眾寡:人數(shù)少。④建:提出。 ⑤吳會(huì):吳國(guó)。
1.下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 |
B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 |
D.乃建奇策(計(jì)策) |
2.下列各組句子中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。(2分)
益州既足,以亮為軍師。
4.請(qǐng)根據(jù)選文,寫(xiě)出諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省金華地區(qū)九年級(jí)第二學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
亮少有逸群之才,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州。躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出,遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征,荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì),眾寡③而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建④奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足,以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào),拜亮為丞相。
(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)
【注釋】①魏武帝:曹操。 ②舉州委質(zhì):把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。 ③眾寡:人數(shù)少。④建:提出。 ⑤吳會(huì):吳國(guó)。
1.下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 |
B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 |
D.乃建奇策(計(jì)策) |
2.下列各組句子中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。(2分)
益州既足,以亮為軍師。
4.請(qǐng)根據(jù)選文,寫(xiě)出諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 | B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 | D.乃建奇策(計(jì)策) |
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省金華地區(qū)九年級(jí)第二學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
亮少有逸群之才,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州。躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出,遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征,荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì),眾寡③而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建④奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足,以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào),拜亮為丞相。
(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)
【注釋】①魏武帝:曹操。 ②舉州委質(zhì):把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。 ③眾寡:人數(shù)少。④建:提出。 ⑤吳會(huì):吳國(guó)。
【小題1】下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 | B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 | D.乃建奇策(計(jì)策) |
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省蘭溪市柏社中學(xué)九年級(jí)階段性作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
亮少有逸群之才,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州。躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出,遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征,荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì),眾寡③而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建④奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足,以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào),拜亮為丞相。
(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)
【注釋】①魏武帝:曹操。 ②舉州委質(zhì):把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。 ③眾寡:人數(shù)少。④建:提出。 ⑤吳會(huì):吳國(guó)。
【小題1】下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.及(到了……的時(shí)候)魏武帝南征 | B.躬(親自)耕于野 |
C.乃三顧(回頭看)亮于草廬之中 | D.乃建奇策(計(jì)策) |
A.躬耕于野然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) |
B.乃建奇策 羽、飛乃止 |
C.即遣兵三萬(wàn)人以助備以光先帝遺德 |
D.甚敬重之 先主器之 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
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