| 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 影子戲，在這里產(chǎn)生了（ ）的力量，它戰(zhàn)勝了時(shí)間和距離，成為我們手中的一個(gè)馴服工具，為我們忠實(shí)地服務(wù)。 A．神圣 B．神奇 C．神異 D．神秘 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013
選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其字母序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
影子戲，在這里產(chǎn)生了（ �。┑牧α浚鼞�(zhàn)勝了時(shí)間和距離，成為我們手中的一個(gè)馴服工具，為我們忠實(shí)地服務(wù)。
A.神圣 B.神奇 C.神異 D.神秘
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀《橋之美》的節(jié)選文字，完成5～7題。
①石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往．．與美感的規(guī)律相拍合。不過(guò)我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
②茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往．．有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。廣西、云南、貴州等地的山區(qū)往往．．碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位臵。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。
③張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往．．擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見(jiàn)橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往．．被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。
5．第②段列舉了畫家眼中的橋之美，下面理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A．橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)開闊疏朗的特別感受。
B．橋之美，美在細(xì)弱的柳枝與堅(jiān)硬的石橋創(chuàng)造出陰柔與陽(yáng)剛不同的景致。
C．橋之美，美在寬闊水面上的長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。
D．橋之美，美在風(fēng)雨橋與駐足欣賞飛瀑流泉的人們共同構(gòu)成的和諧圖景。
6．下面對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．“往往”一詞在選文中出現(xiàn)了五次之多，從這一點(diǎn)可以說(shuō)本文具備了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
B．本文的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力和感染力，既有擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，又有充滿詩(shī)情畫意的景物描寫。
C．選文先總說(shuō)畫家對(duì)橋欣賞的著重點(diǎn)，然后舉例分說(shuō)橋在不同環(huán)境中的形式作用，條理清晰，層次分明。
D．第③段文字主要運(yùn)用了舉例子、作比較等說(shuō)明方法，具體介紹了各種不同的橋所具有的獨(dú)特的美感。
7．下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A．作者一方面著力從橋自身的結(jié)構(gòu)來(lái)欣賞“橋之美”，另一方面又以畫家的眼光，發(fā)掘橋在 不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。
B．橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上臥龍一般的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它就具有了生命。
C．為了找到作畫、拍攝的理想位置，畫家和攝影師們有時(shí)在風(fēng)景宜人的風(fēng)雨橋上不顧激流飛瀑展開一番互不相讓的爭(zhēng)斗。 21世紀(jì)教育網(wǎng)
D．正因?yàn)橛猩綆r、樹叢、急流、行人等擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，才使得原本孤立的橋具備了獨(dú)特的生命力。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：中考新題型熱點(diǎn)題庫(kù)、語(yǔ)文 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 中考版（適用于蘇教版） 2009－2010學(xué)年 第1期 總第157期 蘇教版 題型：048
鼎湖山，因山頂有湖，碧波蕩漾，四時(shí)不涸，故得名“頂湖”；一說(shuō)是山的中峰圓秀，山麓諸峰三歧，遠(yuǎn)望如鼎峙，故名“鼎”；又有民間傳說(shuō)黃帝賜鼎于此，故稱“鼎湖山”。美好的傳說(shuō)賦予了鼎湖山神秘的色彩，但最令人神往的色彩當(dāng)數(shù)它的盎然綠意。
步入山中，溯溪而上，山林枝繁葉茂，濃密的葉子濾去了火辣的陽(yáng)光，只落下絲絲縷縷的光線，疏疏落落地交織著。徜徉在濃陰之下，溪水在身邊輕輕地流淌，微風(fēng)拂來(lái)，整個(gè)人心神俱爽。
林中樹冠濃綠青翠，格外醒目的鐵木，高大挺拔，據(jù)說(shuō)，它的材質(zhì)堅(jiān)硬異常，連鐵釘都難以釘進(jìn)去。（甲）過(guò)江龍、扁擔(dān)藤等千姿百態(tài)的藤蔓植物，有的圓若巨蟒，有的扁如絲帶，有的纖細(xì)如縷，它們攀巖走壁，繞樹而上，似秋千，如繩索，騰空飛掛于大樹之間，縱橫交織于林冠之上，顯示出頑強(qiáng)的生存本領(lǐng)……
筆者一行步行約20分鐘到達(dá)避暑山莊，然后轉(zhuǎn)乘大巴上山。大巴沿盤山公路徐行，綠色漸漸 （A） （融 鉆）入眼簾，快到山頂時(shí)，看到湛藍(lán)的一泓水在陽(yáng)光下泛著光，靜靜地躺在那里，在群峰的懷抱中，顯得寧?kù)o、圣潔、超脫。十來(lái)分鐘后，寶鼎園到了。
是時(shí)，游人很多。寶鼎園是以鼎為主題，這里匯集了歷代的各式寶鼎復(fù)制品，從商代中期、晚期到西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)，可謂無(wú)奇不有。然而，除了高6．68米的九龍巨鼎外，最有代表意義的當(dāng)屬近代的幾大寶鼎了，它們分別是：世紀(jì)寶鼎、香港寶鼎、澳門寶鼎，還有一個(gè)空缺位置，是留給臺(tái)灣回歸的鼎位。此間，鼎被視為團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一與和平的吉祥物。
稍作休息，繼續(xù)前行，走過(guò)一條蜿蜒的大道，慶云寺顯露于眼前。慶云寺是廣東四大名剎之一，該寺有一大奇觀，即房頂上面終年都是一塵不染的，不染污泥、落葉和雜草。此外，寺中還有一口“千人鍋”，隔著鐵柵欄看到那個(gè)大得嚇人的鍋，生著鐵銹，直徑近兩米，不知當(dāng)年古剎掌廚的師傅，是怎么揮鏟做飯的，那陣勢(shì)應(yīng)該相當(dāng)壯觀。
曲徑通幽，在傾瀉激情、幽谷奔雷的飛水潭附近，綠陰環(huán)繞中，有一個(gè)巨大的天然氧吧，空氣中負(fù)離子特別多，清肺怡人，身輕氣爽，空氣中夾帶著瀑布飛濺的細(xì)小水珠，如霧似煙地 �。˙） （拋 覆）下，空氣濕潤(rùn)、清涼、新鮮，游人在此小憩聽(tīng)泉，戲水弄影。
其實(shí)，鼎湖山水之所以吸引世人，在于其風(fēng)姿各樣，神韻百千。單是山澗小溪，便有無(wú)窮變化，（乙）如有的從巖石上漫過(guò)，有的從樹叢根底滲透，有的從巖土層里溢出，它們或成潺潺溪水，或成涓涓細(xì)流，或湍急或輕緩，支流甚多，交織相錯(cuò)，隨處可遇。山坳深處的水潭就像鑲嵌在山林中的碧玉，或大或小，或深或淺，故而有人泛舟湖上，有人戲水潭中，歡樂(lè)一片。
（選自《中山商報(bào)》，有刪改）
1．《鼎湖山聽(tīng)泉》中點(diǎn)出鼎湖山景美的原因在于：________________，本文點(diǎn)出鼎湖山水吸引世人的原因在于：________________。
2．寫出文中作者的行蹤。
________→________→轉(zhuǎn)乘大巴上山→寶鼎園→________→________
3．為文中的A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
A．________ B．________
4．從修辭手法的角度，品味文中畫線的甲、乙兩句好在哪里。
甲句：________________________
乙句：________________________
5．第二段寫鼎湖山名字的來(lái)歷，在文中有怎樣的作用？
______________________________
6．如果你是鼎湖山的導(dǎo)游，請(qǐng)結(jié)合《鼎湖山聽(tīng)泉》和選文，為慶云寺寫一段導(dǎo)游詞。
______________________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：內(nèi)蒙古自治區(qū)月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
永不錄用
朱暉
已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然是充滿游戲里的刀光劍影，他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真的要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“在給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后一定改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班同學(xué)面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)�！�
父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把眼淚地A 道：“農(nóng)家孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開除了，他一輩子就完了�！�
“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬。”班主任B 拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有的人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，，口氣C 地說(shuō)：“爸，別求了，我們走�！�
班主任D 地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人�！�
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片黑暗�？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開除的 學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真的辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝”。父親憨憨地笑：“只要你能改就好�！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺�，考上大學(xué)”。
畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想起曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了。”他毫無(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系。”“孩子，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ��！蓖ｎD了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書�！�
一切簡(jiǎn)直難以置信，當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)晚上，父親拿出了珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯酒你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天父親跟班主任辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓�，要�?qiáng)行開除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真正戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍�！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處�！备赣H不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來(lái)班主任來(lái)到家里�！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方的工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來(lái)�！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說(shuō)：“知道你們家困難，這點(diǎn)錢給他買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧�！�
聽(tīng)到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。
1.通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫完整。
①沉迷網(wǎng)絡(luò)，遣返回家② ③ ④ ⑤省城上學(xué)，先訪恩師。
2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的ABCD處。
詞語(yǔ)：輕蔑、凜然、斷然、蔑視、哀求、懇求
A B C D
3.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心里活動(dòng)。
①他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四四處求過(guò)多少人呀！
②聽(tīng)到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
4.文章結(jié)尾寫到：“他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中�！闭�(qǐng)寫出這樣結(jié)尾的好處。
5.這篇文章后半部分記敘的順序是什么？有什么好處？
6.文章結(jié)果雖出人意料，但文中卻多次埋下伏筆。在文中找出運(yùn)用伏筆手法的句子，寫下來(lái)。
7.文中的班主任是怎樣的一位老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2010-2011學(xué)年寧夏心學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
永不錄用
朱暉
已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然是充滿游戲里的刀光劍影，他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真的要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“在給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后一定改�！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵�好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班同學(xué)面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)�！�
父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把眼淚地A 道：“農(nóng)家孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”
“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬。”班主任B 拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有的人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，，口氣C 地說(shuō)：“爸，別求了，我們走。”
班主任D 地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片黑暗�？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受， 一個(gè)被開除的 學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真的辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝”。父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學(xué)”。
畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想起曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了�！彼翢o(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系。”“孩子，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ��！蓖ｎD了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書。”
一切簡(jiǎn)直難以置信，當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)晚上，父親拿出了珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯酒你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天父親跟班主任辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓�，要�?qiáng)行開除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真正戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班�！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處�！� 父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來(lái)班主任來(lái)到家里�！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方的工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來(lái)�！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說(shuō)：“知道你們家困難，這點(diǎn)錢給他買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧�！�
聽(tīng)到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。
1.通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫完整。
①沉迷網(wǎng)絡(luò)，遣返回家② ③ ④ ⑤省城上學(xué)，先訪恩師。
2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的ABCD處。
詞語(yǔ)：輕蔑、凜然、斷然、蔑視、哀求、懇求
A B C D
3.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心里活動(dòng)。
①他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四四處求過(guò)多少人呀！
②聽(tīng)到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
4.文章結(jié)尾寫到：“他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。”請(qǐng)寫出這樣結(jié)尾的好處。
5.這篇文章后半部分記敘的順序是什么？有什么好處？
6.文章結(jié)果雖出人意料，但文中卻多次埋下伏筆。在文中找出運(yùn)用伏筆手法的句子，寫下來(lái)。
7.文中的班主任是怎樣的一位老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
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夏老師與師母都在祖國(guó)大陸。不久前海外友人來(lái)信告知，夏老師已年邁體衰。他已垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖無(wú)主的荷花吧。他怎能想得到當(dāng)年在上海時(shí)所作的詩(shī)“安知明日我非魚”呢？
仰望壁上的墨荷，我好想念故鄉(xiāng)的荷花。