依次填入下面一段文字中括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（　�。┮�我感謝什么人，（　�。┲荒芨兄x一次，（　�。┪蚁氚堰@一次感謝奉獻(xiàn)給那些為人類創(chuàng)造出美妙音樂的人們，（　�。�沒有音樂，我們的生活將變得多么沉悶可怕。

[　　]

A．無論　　因?yàn)椤　∷�以　　但�?/P>

B．如果　　而且　　那么　　假如

C．如果　　那么　　而且　　因?yàn)?/P>

D．假如　　然而　　那么　　由于

在下面一段文字的空缺處依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（每個(gè)括號(hào)內(nèi)限填一個(gè)字）

那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊……（　�。┰谖沂菢吠粒海ā　。�（　　）我在這里（　　）（　�。┑玫絻�(yōu)待，（　�。┛梢悦饽睢爸戎人垢捎挠哪仙健绷恕�

閱讀下面一段文字，完成1-4題。（13分）

而今，網(wǎng)絡(luò)流行用語“元芳，你怎么看”登上《人民日?qǐng)?bào)》，反映了這樣一個(gè)信號(hào)：網(wǎng)絡(luò)fēng mǐ全球的今天，政府與網(wǎng)民的互動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)良性發(fā)展tài shì。正是在人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，如何讓《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)出正面的聲音，為公眾接受且   A    （津津樂道/ 津津有味），學(xué)用網(wǎng)絡(luò)、貼近生活、走進(jìn)群眾當(dāng)成必然。一個(gè)“元芳，你怎么看”拉近了黨報(bào)和群眾的距離，卻形成了一種網(wǎng)絡(luò)的良性互動(dòng)。在這種互動(dòng)的交流中，正面的觀點(diǎn)通過風(fēng)趣huī xié的語言深入人心，在深以為然中，更為這種平等的對(duì)話喝彩。

1．根據(jù)拼音在橫線上用正楷依次寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

2．從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入在A處橫線上。（1分）

3．文中畫線的句子有語病，請(qǐng)修改。（2分）

修改意見：                                                               

4．里下河中學(xué)九（1）班擬舉行“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)流行語”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)：

（1）從下面網(wǎng)絡(luò)流行語中任選一個(gè)詞語造句，要能在具體語境中體現(xiàn)所選網(wǎng)絡(luò)用語的內(nèi)涵。（2分）

“打醬油”、“給力”、“hold”、“OUT”、“吐槽”、“吊絲”

（2）作為一名中學(xué)生，你是如何看待“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)流行語”的？請(qǐng)擬寫一條微博，發(fā)表你的看法。（不少于40字）（2分）

（3）星期一上午，班長(zhǎng)李明前往縣文明辦，邀請(qǐng)張主任于本周五下午第三節(jié)課來參加這次主題班會(huì)活動(dòng)。假設(shè)你是李明同學(xué)，見到張主任后，你準(zhǔn)備怎么說？請(qǐng)寫下來。（3分）

閱讀下面的文段，回答文后的問題

何為

　　李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

　　1935年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長(zhǎng)江邊上那個(gè)繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期�？荚嚱Y(jié)束，學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。

　　歡送會(huì)設(shè)在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶�，如同地下室，整個(gè)屋子就顯得更長(zhǎng)。從圖書室臨時(shí)搬來的幾張長(zhǎng)桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來說，這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。

　　我們的級(jí)任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟犚娛煜さ目人月�。他大概三十歲左右，看起來倒像年近四十。有的同學(xué)說他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

　　我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國(guó)文課的李先生也就是級(jí)任老師。說實(shí)話，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語：“文不對(duì)題！”頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛好，開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》《三國(guó)演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過。

　　在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。

　　一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。

　　簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過后，在鋪著潔白臺(tái)布的一字形長(zhǎng)桌盡頭，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩著嘴咳了一會(huì)兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。

　　“哦，畢業(yè)了�！崩钕壬�說了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：“魯迅先生說過，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們！你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬別重蹈覆轍，再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路！不！你們要去闖出一條嶄新的路，去，去吧，去走新的路！”

　　聽起來聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈(zèng)言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷，全場(chǎng)的同學(xué)無不為之愕然。李先生過于激動(dòng)，慢慢坐下來，嗆咳著。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去，一縷長(zhǎng)發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。

　　我即將離開那個(gè)城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前，同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著我們的手，說以后要多給他去信。沉默半晌，他忽然從雜亂無章的書架上，隨手抽出一本墨綠色封面的書，認(rèn)真地寫上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我每一次看到的一本美麗的書，1931年間陳夢(mèng)家編選的一本詩(shī)選，其中包括聞一多幾首著名的詩(shī)作。

　　那一年秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中。過了不久，聽說李致遠(yuǎn)先生的病終于不治，溘然長(zhǎng)辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無聞的小學(xué)教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐，給他寫過一次信；可是在那個(gè)多雪的冬天里，寫下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表時(shí)用了一個(gè)有紀(jì)念意義的題目：《路》。

1．給下列詞語中加粗的字注音。

（1）旋即（　�。�　�。�2）教誨（　　）

（3）熾熱（　�。�　�。�4）半晌（　　）

2．第三段中，畢業(yè)歡送會(huì)上，低矮的屋子里異乎尋常地安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說話聲音低低的，作者這樣寫的目的是什么？

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3．歡送會(huì)上李先生的臨別贈(zèng)言有若一聲驚雷，振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應(yīng)的描寫，將這句話完整準(zhǔn)確地抄寫在下面，書寫力求美觀。

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4．作者為什么說“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”？仔細(xì)閱讀第五段，用簡(jiǎn)潔的語言概括原因。

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5．第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章？這篇文章中你印象最深刻的人物是誰？結(jié)合文章內(nèi)容概括他（她）的主要特點(diǎn)。

文章：________________________________________

人物：________________________________________

特點(diǎn)：________________________________________

6．結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析為什么“我”的那篇“有紀(jì)念意義”的文章題目為《路》？

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7．文章語言自然，行文流暢。其中一些四字詞語準(zhǔn)確凝練，極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋，從文中選出相應(yīng)的四字詞語填寫在括號(hào)內(nèi)。

（1）過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。（　　）

（2）比喻沒有吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。（　�。�

（3）常用來形容政治黑暗，社會(huì)不安。（　�。�

（4）突然和人世永別。（　　）

8．文中涉及我國(guó)三部古典文學(xué)名著，其中你最愛讀的是哪一部？結(jié)合這一部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛的理由。

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9．文章寫于1979年，李致遠(yuǎn)先生44年前的教誨和鼓舞對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對(duì)李先生的感激之情的語句，語言力求簡(jiǎn)潔流暢。

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   寒假開學(xué)，爸爸執(zhí)意要送我到千里之外的大學(xué)。我不無感激。只是想到爸爸腰疼的老毛病，我就于心不忍。我堅(jiān)持要自己走，——快二十的人了，再不鍛煉一下，將來何以安身立命！我自信不是那種膽小如鼠之人——盡管我屬鼠。

   “楚楚，我送你去，咱父女倆兒一路上也可以說說話。要不，你一個(gè)人多寂寞。”

   “不嘛——去年剛?cè)雽W(xué)時(shí)，您不是已送一回了嗎！這次該我‘獨(dú)闖江湖’了！”我態(tài)度堅(jiān)決。

   “你怎么這么不聽話！”媽媽稍有慍怒，但又帶著幾分憐愛，“你是什么性格，媽還不清楚？天生和你爸一樣：老實(shí)……”

   這話不錯(cuò)。我的確老實(shí)。小時(shí)候，別的小孩為非作歹，打得我鼻青臉腫，我居然一招未出，站在那兒挨打，而且從未“上訴”。進(jìn)學(xué)校，上考場(chǎng)，別人都使出渾身招數(shù)，我卻連接受同桌“援助”的勇氣都沒有。于是，誰都說我老實(shí)，老實(shí)得見了螞蟻都不忍踩死，更不用說去做那些騙人的勾當(dāng)，連在腦子里想都沒想過。但對(duì)爸媽，我就有“資格”不老實(shí)——我是他們的掌上明珠，不耍點(diǎn)脾氣，還能算是“公主”嗎？

   終于爸媽拗不過我，只好作罷。我得意忘形，又贏了一回——雖然贏得不光彩！

   火車啟動(dòng)時(shí)，我把頭伸出窗外，揮手與爸媽告別的瞬間，忽然看見媽媽眼里含滿淚花，沖我揮了揮手，急忙伏在爸爸的肩頭，深怕我看見那晶瑩的淚光。而爸爸那深邃的眼里也蘊(yùn)含著無限（a迷戀b依戀）。在車窗突然越過月臺(tái)的剎那，我忽然才覺得一絲悵惆涌上心頭，不禁淚眼迷離……原來自己還是（a迷戀b依戀）那溫暖的屋檐，為我遮風(fēng)擋雨，那一刻，才感到一個(gè)人將遠(yuǎn)行，孤清、冷寂襲擊心胸……

   1．選詞填空：

   （l）爸爸那深邃的眼里也蘊(yùn)含著無限 （a迷戀b依戀）。

   （2）原來自己還是 （a迷戀b依戀）那溫暖的屋檐，

   2．“我”堅(jiān)持要自己走的原因是：

   （l） ； （2） ；

   （3） ； （4） ；

   3．爸爸執(zhí)意送“我”的原因是：

   (1) 　　　　　　　　（2）　　 　　　　　　  

   4．記敘的順序主要有順敘、倒敘和插敘等幾種。上述文字中的第5段是屬于　　    ，目的是為了說明　　　　    。

   5.那溫暖的屋檐，為我遮風(fēng)擋雨。”這句話使用了　　    的修辭手法，“屋檐”指　　   ，“遮風(fēng)擋雨”指　　　　　　   。

   6.引號(hào)的作用主要有：A表示引用；B表示特殊含義或特定稱謂；C表示著重指出；D表示諷刺或否定。請(qǐng)說說下列句子中引號(hào)的作用，把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)：

    (1)我卻連接受同桌”“援助”的勇氣都沒有。（  ）

   （2）對(duì)爸媽，我就有“資格”不老實(shí)。 （  ）

   （3）不耍點(diǎn)脾氣，還能算是“公主”嗎？ （  ）

   7．說說下列句子中破折號(hào)的作用：

   （l）我就有“資格”不老實(shí)——我是他們的掌上明珠……

   （2）我得意忘形，又贏得了一回——雖然贏得不光彩。

   （3）我自信不是那種膽小如鼠之人一盡管我屬鼠。

①花粉自花藥里散出來，落在雌蕊的柱頭上，叫傳粉。傳粉時(shí)，由于柱頭上具有絨毛粘液，使花粉可以停留在上面。

②傳粉有兩種方式。

③一種是自花傳粉，即花粉從花藥落到同一朵花的柱頭上。如小麥、棉花、大豆等植物多為自花傳粉。自花傳粉是比較原始的傳粉方式，植物如果長(zhǎng)期自花傳粉，會(huì)引起后代生活能力的逐漸衰退。

④一種是異花傳粉，即花粉從一朵花的花藥落到另一種花的柱頭上。如玉米、桃等植物就是進(jìn)行異花傳粉的。

⑤植物的異花傳粉，主要依靠的兩種重要媒介是風(fēng)和昆蟲。

⑥依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。風(fēng)媒花一般都很小，不美麗，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達(dá)或沒有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。依靠昆蟲傳粉的花，叫蟲媒花。蟲媒花一般較大。常具有鮮艷的花被，并有香味和花蜜。如桃、杏、蘋果的花，都是蟲媒花。

⑦異花傳粉是比較進(jìn)步的方式，它比自花傳粉有顯著的優(yōu)越性。異花傳粉可產(chǎn)生生活力較強(qiáng)和產(chǎn)量較高的后代。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，勞動(dòng)人民就利用這一特點(diǎn)來選育新品種。

1．對(duì)上文段落層次劃分正確的是哪一項(xiàng)，請(qǐng)將答案的字母填入括號(hào)內(nèi)  （    ）

A．①②③/④⑤⑥⑦　　　 B．①②③④⑤⑥／⑦

C．①／②③④⑤⑥⑦ 　　 D．①②③④／⑤⑥⑦

2．答⑤⑥段運(yùn)用了哪些說明方法？

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3.在“花粉自花藥里散出來，落在雌蕊的柱頭上，叫傳粉�！边@個(gè)句子中，“傳粉”的“傳”是用哪些詞來表現(xiàn)的？

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4．閱讀全文，對(duì)內(nèi)容與寫法的說明正確的是哪一項(xiàng)？請(qǐng)將答案的字母填入括號(hào)內(nèi)（    ）

A．文章介紹了傳粉的兩種方式，重點(diǎn)說明了異花傳粉比目花傳粉復(fù)雜又具有優(yōu)越性。

B．文章介紹了傳粉的兩種方式，重點(diǎn)說明了異花傳粉和自花傳粉的過程及優(yōu)越性。

C．文章從自花傳粉和異花傳粉的特點(diǎn)寫到它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用途。

D．文章采用了從原因到結(jié)果的邏輯順序?qū)�傳粉的兩種方式進(jìn)行了說明。