根據(jù)詞義,判斷下面括號(hào)里的詞語(yǔ)是否正確。選出不正確的一項(xiàng)

A、形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。(百密一疏)
B、形容很大很笨的東西。(龐然大物)
C、比喻美酒。(仙露瓊漿) 
D、謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。(謹(jǐn)小慎微)
E、忍不住笑。(忍俊不禁)
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文同步·單元練習(xí)冊(cè) 初一·二學(xué)期(第2冊(cè)) 題型:048

閱讀下面的語(yǔ)段,按要求回答問(wèn)題

 �、賻浊陙�(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆、割麥插禾。”這樣看來(lái),花香鳥語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。

 �、谶@些自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展成為一門科學(xué),就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

1.用“||”在原文上將第①段劃分為三個(gè)層次。

2.第①段中有三處運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫出來(lái)。

答:________、________、________。

3.能將第①段中“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)嗎?判斷下列說(shuō)法的正誤,正確的在題后括號(hào)內(nèi)畫“T”,錯(cuò)誤的畫“F”。

(1)不能。因?yàn)樾踊�、桃花是植物,而布谷鳥是動(dòng)物,兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜在一個(gè)句子里說(shuō)。

( �。�

(2)能。因?yàn)檫@三句句式相似,說(shuō)的都是物候現(xiàn)象,內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。

( �。�

(3)不能。因?yàn)榍皟删湔f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象,后面一句說(shuō)的是夏天的物候現(xiàn)象。

( �。�

4.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給“物候?qū)W”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義。

答:物候?qū)W是________。

5.物候?qū)W記錄一些物候現(xiàn)象的目的是什么?(用原文回答)

答:________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的語(yǔ)段,按要求回答問(wèn)題

 �、賻浊陙�(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆、割麥插禾。”這樣看來(lái),花香鳥語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。

 �、谶@些自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展成為一門科學(xué),就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

(1)用“||”在原文上將第①段劃分為三個(gè)層次。

(2)第①段中有三處運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫出來(lái)。

答:________、________、________。

(3)能將第①段中“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)嗎?判斷下列說(shuō)法的正誤,正確的在題后括號(hào)內(nèi)畫“T”,錯(cuò)誤的畫“F”。

①不能。因?yàn)樾踊ā⑻一ㄊ侵参�,而布谷鳥是動(dòng)物,兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜在一個(gè)句子里說(shuō)。

(  )

②能。因?yàn)檫@三句句式相似,說(shuō)的都是物候現(xiàn)象,內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。

( �。�

③不能。因?yàn)榍皟删湔f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象,后面一句說(shuō)的是夏天的物候現(xiàn)象。

(  )

(4)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給“物候?qū)W”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義。

答:物候?qū)W是________。

(5)物候?qū)W記錄一些物候現(xiàn)象的目的是什么?(用原文回答)

答:________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年四川省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面的文段,完成下題。

詞語(yǔ)權(quán)變之妙

  漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

  一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來(lái)客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便�!庇诶闲南�,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來(lái)客取到條幅滿懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開,再調(diào)整詞語(yǔ)順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是________

  二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。”詩(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

  三、尾添“字眼”�!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)“身無(wú)分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂(lè)”嗎?豈料,這位秀才走出門來(lái),在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂(lè)”了�?磥�(lái),根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

  四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí),有一次,國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí),國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件,均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說(shuō):“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴�!敝芏鱽�(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒,從容不迫地說(shuō):“對(duì)!牛彈琴�!睂�(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”,用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對(duì)方自知理虧,啞口無(wú)言。

  五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是書面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開,可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ):“糧食不賣給八路軍�!崩习傩湛戳撕軞鈶崱3鲇诹x憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào),變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛(ài)憎分明的大仁大義。

  ……

(作者:馬挺生)

(1)

根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:________

(2)

文章主要使用了________、________兩種說(shuō)明方法。

(3)

文章說(shuō)明了什么事理?

我的概括:____________________________________

(4)

文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句:“真是________”。下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是:

[  ]

A.

化俗為雅,點(diǎn)石成金!

B.

別出心裁,字字珠璣!

C.

工夫不負(fù)有心人!

D.

得來(lái)全不費(fèi)功夫!

(5)

“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏�!敝熳郧甯睦钌屉[詩(shī),已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(說(shuō)出一點(diǎn)即可)。

我的分析:_____________________________

(6)

明代的徐文長(zhǎng),人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長(zhǎng)看后,故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意,仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

  閱讀下面一篇文章,完成后面的題目。

  清  水

  程習(xí)武

  葉天士醒來(lái)的時(shí)候,雞還沒(méi)有叫,夜還沉沉的。葉天士走到院子里,如水的夜風(fēng)立刻就浸滿了身。他仰面而望,夜空遼遠(yuǎn),繁星shuò shuò( �。ā 。厣系幕倦[約入目,該紅的還紅,該青的還青。這一方天,這一方地,這一方天地的一切都將要離開他了,一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息就在夜霧里慢慢飄散開。

  三年了,葉天士做壽春縣令已經(jīng)三年了,天明他就要離任而去了。這一千多個(gè)日日夜夜里有多少讓他懷念的事情啊。他想起了他剛到壽春時(shí)的一件事:上任的第一天,壽春德高望重的先賢趙穎聽說(shuō)他為官清正,便從園中摘下新瓜一枚送他。他不愿接受,可又不能推卻,怕冷了先賢的一片心,他就收下了那枚瓜。人們聽說(shuō)新縣令喜歡吃瓜,便紛紛來(lái)送瓜給他。推開門,人們看見(jiàn)堂上供著一枚瓜,兩邊各寫字幅:先達(dá)心,不能負(fù);民之瓜,不敢食。見(jiàn)此情狀,送瓜者紛紛嘆息而去。想到這兒,葉天士笑了。仰面看看,星漸漸稀去,有雞在遠(yuǎn)處叫。

  妻還是那樣嗎?怕是鬢邊又添了幾莖銀絲,眼角又爬上了幾道皺紋。兒該有十來(lái)歲了吧?坐在學(xué)堂該是詩(shī)云子曰不絕于口了,見(jiàn)了面怕是要“笑問(wèn)客從何處來(lái)”了。葉天土家在關(guān)中,距壽春數(shù)千里之遙,三年中是沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到妻兒的。他上任的時(shí)候,妻兒要跟著。他說(shuō),又不是你們?nèi)プ龉�,哪有你們�(nèi)サ牡览怼F拚f(shuō),誰(shuí)做官妻兒不跟著?他說(shuō),我葉天士做官就不讓妻兒跟著。給他送行的時(shí)候,妻和兒都眼淚汪汪。

  東邊的天泛灰白色的時(shí)候,將要離任的壽春縣令葉天士想起了那頭牛——他來(lái)壽春赴任時(shí)騎的牛。遙遙數(shù)千里,悠悠騎牛而下,一路風(fēng)塵是多了點(diǎn),可心里舒坦。到了壽春,那頭白色的母牛已經(jīng)瘦成一架骨頭了。

  葉天士喊起了衙役。衙役說(shuō),老爺怎么走這么早,天還沒(méi)亮呢。葉天士說(shuō),走早點(diǎn)好,別擾了百姓。衙役說(shuō),老爺?shù)膶傧聹?zhǔn)備給老爺餞行呢。葉天士說(shuō),那更得早點(diǎn)走。衙役說(shuō),我去喊轎夫。葉天士說(shuō),我身無(wú)他物,坐轎干什么?我騎牛來(lái),還騎牛走。葉天士就叫衙役去牽牛,那頭牛寄養(yǎng)在附近百姓家里。

  牛牽來(lái)了,依然雪一樣白,卻比來(lái)時(shí)肥了許多。葉天士看見(jiàn)牛后邊還跟了大大小小三頭牛,一臉驚詫,說(shuō),怎么變成了四頭?衙役說(shuō),一年生一頭,三年生了三頭。葉天士拍了拍母牛,回頭吩咐衙役把那三頭牛送回去,牛是在壽春所生,理應(yīng)留在壽春。

  東邊的天白起來(lái),騎著牛離任的壽春縣令葉天士走出了縣城,走上了官道。走上官道之后葉天士愣住了,他看見(jiàn)黑壓壓的人站滿官道。葉天士下了牛,朝百姓深深一揖。一老漢捧著一個(gè)杯子走到葉天士面前,葉天士一看,正是德高望重的先達(dá)趙穎。趙穎說(shuō),大人清廉如水,我們不敢以壺漿相污,請(qǐng)飲了這杯清水吧,它是壽春百姓的心。葉天士恭恭敬敬接過(guò)杯,然后慢慢傾灑在腳下的黃土上,說(shuō),這是壽春的水,我不能帶走,就以水代酒敬了壽春的土地吧。葉天士說(shuō)完,就騎上牛走了,把紛紛亂亂的嗚咽之聲留在了身后。

 �。�1)根據(jù)拼音和前面的詞語(yǔ)判斷,括號(hào)里應(yīng)該填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是______。

  (2)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義。

  __________________________________________________________

  (3)小說(shuō)中生動(dòng)地表現(xiàn)了葉天士的清廉,選出其中的四件事情,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

  __________________________________________________________

 �。�4)“這一千多個(gè)日日夜夜”改為“三年”為什么不好?

 �。�5)第二段記敘先賢和百姓送瓜,后文如何照應(yīng)這一情節(jié)?

  __________________________________________________________

 �。�6)這篇小說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義?

  __________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀理解

東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)()一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買,有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞�!�

1.  根據(jù)拼音,寫出相應(yīng)漢字,填在括號(hào)里。

2. 帶△的“這樣”具體是指下文中________、________兩件事。

3. 帶○的“也”字表示作者把在南京和東京的所見(jiàn)放在一起類比,意思是________。

4. 解釋下列詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。

無(wú)非____________實(shí)在____________

5.作者用“輕云”比喻櫻花爛熳的美景,暗示著此時(shí)正是____________________,可是清國(guó)留學(xué)生____________________,作者對(duì)此表示____________________的思想感情。

6.“缺不了”說(shuō)明_______________,“成群結(jié)隊(duì)”寫出_______________。

7. 判斷下列兩句所用的修辭手法。

頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。( �。�

還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(  )

8.對(duì)清國(guó)留學(xué)生辮子的描寫是屬于________描寫。

9. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩段文字的中心意思。

答:_________________________________________________________

10.這兩段文字沒(méi)有寫到藤野先生,是否與中心內(nèi)容無(wú)關(guān),為什么?

答:______________________________________________________________

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2006年福建省三明市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型:048

   從小,熱愛(ài)山,熱愛(ài)水,熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神氣與旖旎。
   童年時(shí),在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間曾有那么一座山,使我喘息過(guò),使我迷惑過(guò),使我喜悅而又使我迷戀。至今,那山仍清 xī_____地yíng ______繞于我的腦際。那山并不高,遍布著松樹,高大的直入云□(霄 宵),矮小的只有半人高。泥土是紅色的,土質(zhì)松而軟,沒(méi)有雜草,沒(méi)有荊棘,只有遍地□(撒 撤)布著一顆顆的松果。而我穿suō____于松林間,奔跑著,呼喊著,收集著那些松果,竟日留連,樂(lè)此不疲。玩累了,我會(huì)選擇一棵巨大的松樹,倚著它坐下來(lái)。讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛,我靜靜地聽那風(fēng)吹過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響,¬huàn____想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子,我就在那兒制造著、醞釀著、堆積著我最初的、童□(雅 稚)的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽著那山的□(傾 頃)訴,山的呼喚。
   這座童年時(shí)期影響著我的山,始終活在我的心中。
   (節(jié)選自瓊瑤《山的呼喚》,略在改動(dòng))
   1、根據(jù)拼音寫漢字。
   (1)清xī____ (2)yíng____繞
   (3)穿suō_____ (4)¬huàn____想
   2、結(jié)合語(yǔ)境,選擇恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺诜娇蚶铩?br>    (1)云□(霄 宵) (2)□(撒 撤)布
   (3)童□(雅 稚) (4)□(傾 頃)訴
   3、給下面加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng),將義項(xiàng)序號(hào)填在括號(hào)里。
   (1)渺無(wú)邊際( ) (2)腦際( )
   【際】①靠邊的或分界的地方。②里邊;中間。③彼此之間。④時(shí)候。
   (3)迷惑( ) (4)迷戀( )
   ①分辨不清,失去判斷能力。②使看不清;使陶醉。
   ③沉醉于某一事物的人。④因?qū)δ橙嘶蚰骋皇挛锇l(fā)生特殊愛(ài)好而沉醉。
   4、做讀書文摘卡。請(qǐng)先在“讀書文摘卡”上填寫選文的篇名和作者,再將文中8個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)抄寫在卡上。要求寫正確、端正、整潔;不涂改。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省中考真題 題型:問(wèn)答題

識(shí)字寫字能力
  從小,熱愛(ài)山,熱愛(ài)水,熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神氣與旖旎。
  童年時(shí),在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間曾有那么一座山,使我喘息過(guò),使我迷惑過(guò),使我喜悅而又使我迷戀。至今,那山仍清xī_____地yíng______繞于我的腦際。那山并不高,遍布著松樹,高大的直入云_______(霄宵),矮小的只有半人高。泥土是紅色的,土質(zhì)松而軟,沒(méi)有雜草,沒(méi)有荊棘,只有遍地_______(撒撤)布著一顆顆的松果。而我穿suō____于松林間,奔跑著,呼喊著,收集著那些松果,竟日留連,樂(lè)此不疲。玩累了,我會(huì)選擇一棵巨大的松樹,倚著它坐下來(lái)。讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛,我靜靜地聽那風(fēng)吹過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響,huàn____想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子,我就在那兒制造著、醞釀著、堆積著我最初的、童______(雅稚)的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽著那山的________(傾頃)訴,山的呼喚。這座童年時(shí)期影響著我的山,始終活在我的心中。(節(jié)選自瓊瑤《山的呼喚》,略在改動(dòng))
1、根據(jù)拼音寫漢字。
(1)清xī__________
(2)yíng________繞
(3)穿suō__________
(4)huàn___________想
2、結(jié)合語(yǔ)境,選擇恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺跈M線上。
(1)云_______(霄宵)
(2)________(撒撤)布
(3)童_______(雅稚)
(4)________(傾頃)訴
3、給下面加粗字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng),將義項(xiàng)序號(hào)填在括號(hào)里。
(1)渺無(wú)邊際(       ) 
(2)腦際       (       )
際:①靠邊的或分界的地方。
②里邊;中間。
③彼此之間。
④時(shí)候。
(3)迷惑(       )
(4)迷戀(       )
①分辨不清,失去判斷能力。
②使看不清;使陶醉。
③沉醉于某一事物的人。
④因?qū)δ橙嘶蚰骋皇挛锇l(fā)生特殊愛(ài)好而沉醉。
4、將文中加粗的8個(gè)詞工整的抄寫在下面的橫線上。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文課外練習(xí)(開明版)初二(六冊(cè)) 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

  記得在小學(xué)里讀書的時(shí)候,班上有一位“能文”的大師兄,在一篇作文的開頭寫下這么兩句:“鸚鵡能言,不離于禽;猩猩能言,不離于獸。”我們看了都非常佩服。后來(lái)知道這兩句話是有來(lái)歷的,只是字句有些出入。又過(guò)了若干年,才知道這兩句話都有問(wèn)題。鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,可只是作為現(xiàn)成的公式來(lái)說(shuō),不會(huì)加以變化(所以我們管人云亦云的說(shuō)話叫“鸚鵡學(xué)舌”)。只有人們的說(shuō)話是以具體情況(包括外界情況和本人意圖)出發(fā),情況一變,話也跟著變,至于猩猩,根據(jù)西方學(xué)者拿黑猩猩做試驗(yàn)的結(jié)果,它們能學(xué)會(huì)極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言;可是學(xué)不會(huì)把變成有聲語(yǔ)言。人類語(yǔ)言之所以能夠“隨機(jī)應(yīng)變”,在于一方面能夠把語(yǔ)音分析成若干因素(當(dāng)然是不自覺(jué)的),又把這些音素組合成音節(jié),再把音節(jié)連綴起來(lái),——音素?cái)?shù)目有限,各種語(yǔ)言一般都只有幾十個(gè)音素,可是組成音節(jié)就可以成百上千,再組成雙音節(jié)、三音節(jié),就能有幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)。另一方面,人們又能分析外界事物及其變化,形成無(wú)數(shù)的“意念”,一一配以語(yǔ)言,然后綜合運(yùn)用,表達(dá)各種復(fù)雜的意思。一句話,人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音,表達(dá)變化無(wú)窮的意義。這是任何其他動(dòng)物辦不到的。

1.解釋下列詞語(yǔ)。

人云亦云:

意念:

2.文中多次使用括號(hào),請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)說(shuō)它們的作用。

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3.“鸚鵡能言,不離于禽;猩猩能言,不離于獸”,這句話有什么問(wèn)題?

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4.本文段采用了哪兩種說(shuō)明方法?并簡(jiǎn)要分析他們的作用。

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5.人類語(yǔ)言的“隨機(jī)應(yīng)變”表現(xiàn)在:(用浪線在原文上畫出)

6.人類語(yǔ)言的特點(diǎn)是___________

7.判斷下列復(fù)句類型,如果是二重復(fù)句,畫出層次并標(biāo)明層次間的關(guān)系。

①鸚鵡能言,不離于禽;猩猩能言,不離于獸。

②鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,可只是作為現(xiàn)成的公式來(lái)說(shuō),不會(huì)加以變化。

8.畫線句子中的“它們”和“它”分別指代什么?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下列文言短文,完成后面題目。
甲 《鄒忌諷齊王納諫》(節(jié)選)
       于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣�!�
       王曰:“善�!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗諷于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 
乙 《醫(yī)扁鵲見(jiàn)秦王》
         醫(yī)扁鵲見(jiàn)秦武王,武王示之病,扁鵲請(qǐng)除。左右日:“君之病,在耳之前,目之下,除之未必已也,將使耳不聰,目不明�!本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石:“君與知之者謀之,而與不知者敗之。使此知秦國(guó)之政也,則君一舉而亡國(guó)矣。”
  注釋:①扁鵲:戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī),姓秦名越人,渤�?と�,醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)豐富,擅長(zhǎng)各科,反對(duì)巫術(shù)治病。
②除:去掉,此處引申為醫(yī)治。③石:石針,即砭,古人用以扎皮肉治病。④此:如此。
1.解釋劃線詞語(yǔ)的含義。
     ①群臣吏民能面寡人之過(guò)者                                                           
     ②群臣進(jìn)諫,庭著市                                                  
     ③將使耳不聰,自不明                                                  
     ④扁鵲怒贏其石                                                     
2.翻譯下列語(yǔ)句。
     ①能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。 
                                                                                                            
    ②君與知之者謀之,而與不知者敗之。
                                                                                                           
3.判斷下列說(shuō)法的正誤,在后面括號(hào)內(nèi)分別打“√”或“×”。
A.甲文段用語(yǔ)詳略得當(dāng),寫齊威王的態(tài)度只用一個(gè)“善”字,而寫發(fā)布命令的內(nèi)容、群臣進(jìn)諫的情況、修明政治的結(jié)果卻較詳細(xì)。因?yàn)閷懥撕笳撸R威王的一個(gè)“善”字就抵得了一大段描寫。這一略一詳,略得余味無(wú)窮,詳?shù)镁唧w生動(dòng)。(       )
B.乙文“扁鵲怒而投其石”中的“怒”字用得好,它寫出了扁鵲的神情態(tài)度:不愿與庸人為伍。(      )
C.分析乙文中扁鵲的話語(yǔ),可以看出扁鵲所認(rèn)為的治國(guó)道理是:要善于聽取賢人的意見(jiàn),要遠(yuǎn)離庸才。 (       )
D.乙文中左右大臣的話并非沒(méi)有道理,但扁鵲卻能“怒而投其石”,這是因?yàn)樗懈呱畹尼t(yī)療水平。這一點(diǎn)啟發(fā)我們:藝高人膽大。 (        )
4.找出甲文第一段及乙文中帶結(jié)論性的語(yǔ)句,分析這兩段推斷結(jié)論所用的方法。
    ①甲文第一段帶結(jié)論性的語(yǔ)句:                          ,所用的推斷方法:                           _             ___ 
    ②乙文帶結(jié)論性的語(yǔ)句:                     ,所用的推斷方法:                                               _              
5.根據(jù)上兩則文言材料,簡(jiǎn)要概括齊威王和秦武王的性格特點(diǎn)。
     齊威王:                                                                                                
     秦武王:                                                                                               

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