下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.議論文不靠人物形象塑造取勝,但涉及到相關(guān)事例的描述時(shí),也應(yīng)做到細(xì)膩傳神、具體而微。
B.由于采制工藝精湛獨(dú)到,制出的茶質(zhì)地優(yōu)良,沖泡后湯色翠綠,飲后齒頰留芳,令人心曠神怡。
C.報(bào)告會(huì)上,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位代表認(rèn)真聆聽了十一屆全國人大二次會(huì)議精神,很多人表示獲益匪淺。
D.相聲大師侯耀文雖然已經(jīng)猝然長(zhǎng)逝地離開了我們,但他的一系列精彩表演卻深深地留在了觀眾們的記憶里。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.全區(qū)各學(xué)校教師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典,親近母語”的讀書活動(dòng)中去,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。

B.這位來自農(nóng)家的殘疾孩子孜孜不倦地在求學(xué)道路上探索前行,用自己的方式對(duì)成才作出了自己獨(dú)特的詮釋。

C.為使我們的家園更加美好,數(shù)百名志愿者走上街頭,指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。

D.從新城區(qū)到老城區(qū),沿街莊重典雅的建筑,精致中透著秀氣的園林,溫文爾雅、樸實(shí)守禮的市民使游客們的喜悅油然而生。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.全區(qū)各學(xué)校教師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典,親近母語”的讀書活動(dòng)中去,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。
B.這位來自農(nóng)家的殘疾孩子孜孜不倦地在求學(xué)道路上探索前行,用自己的方式對(duì)成才作出了自己獨(dú)特的詮釋。
C.為使我們的家園更加美好,數(shù)百名志愿者走上街頭,指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。
D.從新城區(qū)到老城區(qū),沿街莊重典雅的建筑,精致中透著秀氣的園林,溫文爾雅、樸實(shí)守禮的市民使游客們的喜悅油然而生。

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科目:初中語文 來源:2014屆江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷 題型:選擇題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.全區(qū)各學(xué)校教師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典,親近母語”的讀書活動(dòng)中去,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。

B.這位來自農(nóng)家的殘疾孩子孜孜不倦地在求學(xué)道路上探索前行,用自己的方式對(duì)成才作出了自己獨(dú)特的詮釋。

C.為使我們的家園更加美好,數(shù)百名志愿者走上街頭,指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。

D.從新城區(qū)到老城區(qū),沿街莊重典雅的建筑,精致中透著秀氣的園林,溫文爾雅、樸實(shí)守禮的市民使游客們的喜悅油然而生。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.全區(qū)各學(xué)校教師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典,親近母語”的讀書活動(dòng)中去,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。
B.這位來自農(nóng)家的殘疾孩子孜孜不倦地在求學(xué)道路上探索前行,用自己的方式對(duì)成才作出了自己獨(dú)特的詮釋。
C.為使我們的家園更加美好,數(shù)百名志愿者走上街頭,指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。
D.從新城區(qū)到老城區(qū),沿街莊重典雅的建筑,精致中透著秀氣的園林,溫文爾雅、樸實(shí)守禮的市民使游客們的喜悅油然而生。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    自從推廣使用電子書以后,學(xué)生們擺脫了卷帙浩繁的紙質(zhì)教材、參考書,書包的重量減輕了不少。
  2. B.
    建設(shè)工地上,各種機(jī)械夜以繼日地轟鳴著,勞動(dòng)者們決心以最優(yōu)的工程向黨的九十華誕獻(xiàn)禮。
  3. C.
    漫步在古運(yùn)河秀水之畔,徜徉在瘦西湖亭閣之間,文明不得不贊嘆設(shè)計(jì)師別具一格的構(gòu)思和匠師們精妙的技藝。
  4. D.
    讀經(jīng)典著作應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí),不能浮光掠影,否則,所得自然不多,對(duì)提高自身文化素養(yǎng)沒有多少幫助。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    朝鮮發(fā)射衛(wèi)星的舉動(dòng)在國際社會(huì)引起軒然大波,美國、日本、韓國紛紛表示朝鮮是在向國際社會(huì)發(fā)起新的挑釁。
  2. B.
    近日,中國與菲律賓艦船在南沙黃巖島海域?qū)χ攀录?u>一波三折,遠(yuǎn)未結(jié)束,兩國都堅(jiān)持對(duì)方艦船先離開。
  3. C.
    經(jīng)過建設(shè)者奮斗,揚(yáng)州泰州機(jī)場(chǎng)將正式進(jìn)入“通航狀態(tài)”,目前機(jī)場(chǎng)方面正緊鑼密鼓進(jìn)行著通航前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
  4. D.
    近日,日本名古屋市長(zhǎng)河村隆之別出心裁地發(fā)表否認(rèn)“南京大屠殺”事件存在言論,極大傷害了南京人民的感情。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    全區(qū)各學(xué)校教師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典,親近母語”的讀書活動(dòng)中去,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。
  2. B.
    這位來自農(nóng)家的殘疾孩子孜孜不倦地在求學(xué)道路上探索前行,用自己的方式對(duì)成才作出了自己獨(dú)特的詮釋。
  3. C.
    為使我們的家園更加美好,數(shù)百名志愿者走上街頭,指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。
  4. D.
    從新城區(qū)到老城區(qū),沿街莊重典雅的建筑,精致中透著秀氣的園林,溫文爾雅、樸實(shí)守禮的市民使游客們的喜悅油然而生。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.議論文不靠人物形象塑造取勝,但涉及到相關(guān)事例的描述時(shí),也應(yīng)做到細(xì)膩傳神、具體而微
B.由于采制工藝精湛獨(dú)到,制出的茶質(zhì)地優(yōu)良,沖泡后湯色翠綠,飲后齒頰留芳,令人心曠神怡。
C.報(bào)告會(huì)上,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位代表認(rèn)真聆聽了十一屆全國人大二次會(huì)議精神,很多人表示獲益匪淺。
D.相聲大師侯耀文雖然已經(jīng)猝然長(zhǎng)逝地離開了我們,但他的一系列精彩表演卻深深地留在了觀眾們的記憶里。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷 題型:單選題

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.全區(qū)各學(xué)校教師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典,親近母語”的讀書活動(dòng)中去,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。
B.這位來自農(nóng)家的殘疾孩子孜孜不倦地在求學(xué)道路上探索前行,用自己的方式對(duì)成才作出了自己獨(dú)特的詮釋。
C.為使我們的家園更加美好,數(shù)百名志愿者走上街頭,指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。
D.從新城區(qū)到老城區(qū),沿街莊重典雅的建筑,精致中透著秀氣的園林,溫文爾雅、樸實(shí)守禮的市民使游客們的喜悅油然而生。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列各句中,劃線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)(   )

A.朝鮮發(fā)射衛(wèi)星的舉動(dòng)在國際社會(huì)引起軒然大波,美國、日本、韓國紛紛表示朝鮮是在向國際社會(huì)發(fā)起新的挑釁。

B.近日,中國與菲律賓艦船在南沙黃巖島海域?qū)χ攀录?u>一波三折,遠(yuǎn)未結(jié)束,兩國都堅(jiān)持對(duì)方艦船先離開。

C.經(jīng)過建設(shè)者奮斗,揚(yáng)州泰州機(jī)場(chǎng)將正式進(jìn)入“通航狀態(tài)”,目前機(jī)場(chǎng)方面正緊鑼密鼓進(jìn)行著通航前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

D.近日,日本名古屋市長(zhǎng)河村隆之別出心裁地發(fā)表否認(rèn)“南京大屠殺”事件存在言論,極大傷害了南京人民的感情。

 

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