概括下面文字的主要內(nèi)容恰當?shù)囊豁検?BR>  據(jù)介紹,全球氣候變暖,導(dǎo)致我國災(zāi)害的發(fā)生越來越頻繁,強度越來越大,造成經(jīng)濟財產(chǎn)的損失越來越嚴重,對人類社會的影響和生態(tài)環(huán)境的破壞越來越深遠。中國70%以上的人口,80%以上的工農(nóng)業(yè)和80%以上的城市均受到多種災(zāi)害的嚴重威脅。

A、全球氣候變暖。
B、全球氣候變暖,給我國帶來了很大的災(zāi)害。
C、中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)遭到嚴重的威脅。
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

下面是劉偉和孟佩杰當選為“2011感動中國人物”時獲得的頒獎詞,閱讀下面兩段話,完成小題。(16分)
無臂鋼琴師劉偉:當命運的繩索無情地縛住雙臂,當別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫下   A  相信自己。那變幻的xuán lǜ,正是他努力飛翔的guǐ jì。
孝女孟佩杰:在貧困中,她   B  (忘乎所以/任勞任怨),樂觀開朗,用青春的朝氣qū gǎn種種不幸;在艱難里,她   C  (無怨無悔/無所顧忌),堅守清貧,讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。
【小題1】根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【小題2】在橫線A處填上正確的標點符號。(1分)
A處的標點是_______________。
【小題3】從括號中選擇恰當?shù)某烧Z分別填人B、C兩處。(2分)
B處應(yīng)填_______________,C處應(yīng)填_______________。
【小題4】為了發(fā)揮榜樣的力量,激發(fā)同學(xué)們的生活熱情,如東縣某中學(xué)九年級(1)班決定開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的活動。請你完成下面的任務(wù)。(6分)
 �。�1)班級征集活動主題語,一句話或一個短語就行,要求簡潔、至少用上一種修辭手法。你寫的是:_____________________________________。(1分)
 �。�2)請你擬寫一份倡議書,號召同學(xué)們向這些人物學(xué)習(xí)。(5分)
【小題5】中外名著中,這樣的人物也有不少。請你從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個典型人物,模仿上文給他寫一段頒獎詞。(5分)
【小題6】用課文原句填空。(8分)
(1) 不畏浮云遮望眼,                    。(王安石《登飛來峰》)
(2) 無可奈何花落去,_____________________。(晏殊《浣溪沙》)
(3) 學(xué)而不思則罔,                      。(《論語》)
(4)                   ,鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(5) 人生路上有鮮花也有荊棘,只要我們勇敢面對,胸中有杜甫《望岳》中“_____________________,________________”的雄心和氣概,就一定會欣賞到人生最燦爛的風(fēng)景。
(6) 我們在探究學(xué)問,研究問題時,往往會出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況,但是如果鍥而不舍,繼續(xù)前行,便會突然發(fā)現(xiàn)一個全新的天地。陸游《游山西村》中的“________________,________________”兩句詩就包含了這個哲理。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

  閱讀下面的新聞片段,回答問題。

 �。ㄐ氯A社長江沿線2222時電)人民解放軍百萬大軍,從1000余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

  (1)本段是新聞的________部分,括號內(nèi)的字是新聞的________,作用________,________。時間精確到“時”暗示________。 

  (2)這段包括了哪幾個內(nèi)容要點? 

[  ]

   A.指明了解放軍渡江人數(shù):百萬大軍。

   B.指明了渡江背景:國民黨拒絕和平。

   C.指明了戰(zhàn)線廣大:一千余華里。

   D.指明了主要事件:橫渡長江。

   E.指明了渡江區(qū)域:西起……東至……

  (3)________寫出我軍排山倒海、無堅不摧的氣勢。 

  (4)________表明戰(zhàn)線之長。 

  (5)表現(xiàn)人民解放軍所向披靡,戰(zhàn)績輝煌的詞語是________ 

  (6)對“不含”兩字在文中意義理解正確的兩項是: 

[  ]

   A.標明解放軍渡江地域的界限,以防產(chǎn)生歧義。

   B.意思是解放軍西起九江地區(qū),但不包含九江地域。用“不含”一詞簡潔明了。

   C.使人清楚九江城防堅固,不可逾越,故不包含在內(nèi)。

  (7)能恰當說明這段文字語言特點的一項是: 

[  ]

   A.語言簡明,準確無誤  B.語言扼要,凝煉簡明

   C.語言簡明,概括性強  D.語言準確,簡明生動

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀下面文章,完成問題。

    一次,和一個朋友聊天,偶爾談到了既定命運與個人奮斗之類的話題,朋友淡淡地講起了自己的故事——

  我的家鄉(xiāng)有一種說法,凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的,將來一定會出人頭地,業(yè)有所成。村里就有一個零點出生的女孩,她家境優(yōu)裕,工作順利,婚戀幸福,是全村女孩子羨慕的對象。人們一說起她,就要談到她的零點降生之兆。她成了大家心目中零點降生幸運兒的有力例證。

  你知道,我的客觀條件和主觀條件都不怎么好,所以從懂事起對自己就沒有信心。村里那個幸福女孩更讓我相信:生死有命,成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運,你再努力也沒有用。我變得對一切都無所謂,在惰性的驅(qū)使下,整日無所事事,隨波逐流。任憑母親怎么勸說也不回頭。一次,母親被我氣急了,忍不住狠狠責(zé)罵了我一頓。我居然蠻不講理地頂撞她:“你怎么不把我生到零點?那樣我就有福氣了,還用你操這么多心!”

  母親怔住了。

  晚上睡覺的時候,母親坐到我的床邊,溫柔地掖著我的被角,輕輕地告訴我:“妞妞,其實你也是零點生的。這些年媽一直沒有說出來,是因為你的心太浮,怕別人的好話捧壞了你。不過,你要知道,即使你是零點出生的,也并不是生下來什么都有的。天上掉不下白面饃。咱村的那個女孩要是不學(xué)好,現(xiàn)在也不會是這樣子。你要是不努力,將來照樣沒出息�!�

我哭了,我開始后悔自己以前的自暴自棄。那一夜,我沒有睡。我在心里暗暗發(fā)誓:今后決不吝惜自己的心血與汗水,決不辜負自己零點降生的這份幸運。

  8年以后,我考上了大學(xué)。我是村里第一個正式大學(xué)生——這時已經(jīng)完全相信自己是命運的寵兒。臨走的那一天,恰好是我的20歲生日,母親給我做了一頓豐盛的午餐,鄭重地告訴我:“妞妞,其實你不是零點生的�!�

  我吃驚地看著她,好一會兒才明白她在說什么。我早已不在乎零點不零點的事了,可她卻還一直放在心上——也許只有母親才會把這樣的事情放在心上。

  “我不過是為了給你鼓鼓勁兒才那樣說的�!蹦赣H解釋的神態(tài)像一個犯了錯誤的小孩子,愧疚而不安。我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個夜晚,耳邊也一字字地響起了母親當初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實愧疚不安的應(yīng)當是我,不是嗎?

  從那一刻起,我徹底覺悟了:如果一個人只聽從上天的安排而忽略了自己的力量,是多么愚蠢��!無論什么時候,一個人都沒有理由聽天由命。其實每個人的生命中都潛藏著許多好機會,但你只能靠自己的雙手去挖掘。天會刮風(fēng)天會下雨但是永遠也不會掉下白面饃。你只能用自己的雙手,自己為自己開掘出一眼源源不絕的幸運之泉。

(1)

請用幾句話簡要概括朋友給作者講的故事的內(nèi)容。

(2)

“我”成為村里第一個正式大學(xué)生,是因為我完全相信了自己的零點出生的幸運女孩的原因嗎?為什么?

(3)

作者為什么說“其實愧疚不安的應(yīng)當是我”?

(4)

作者在最后一段中說:“徹底覺悟了。”說說作者悟出了什么?(答案15字以內(nèi))

(5)

為人要誠實,可是母親卻給“我”撒了一個“零點出生”的謊言,你如何評價母親的這一做法。

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科目:初中語文 來源:人教版(新課標) 七年級(上冊) 題型:閱讀理解

閱讀《皇帝的新裝》中節(jié)選的文字,完成下題。

  許多年前,有一個皇帝,為了穿得漂亮,不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園一一除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:皇上在更衣室里。

有一天,他的京城來了兩個騙子,自稱是織工,說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇異的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人的人,都看不見這衣服。

  那真是理想的衣服!皇帝心里想,我穿了這樣的衣服,就可以看出在我的王國里哪些人不相稱;我就可以辨別出哪些人是聰明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他們馬上為我織出這樣的布來!于是他付了許多錢給這兩個騙子。好使他們馬上開始工作。

  他們擺出兩架織布機,裝作是在工作的樣子,可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包,只在那兩架空織布機上忙忙碌碌,直到深夜。

  我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。皇帝想。不過,想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布,心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的,但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多么奇異的力量,所以大家也都渴望借這個機會測驗一下:他們的鄰人究竟有多么笨,或者有多么傻。

(1)

下面對這段文字概括文意不完全正確的一項是

[  ]

A.

皇帝有喜歡穿新裝的怪癖。

B.

兩個騙子投皇帝的喜好,輕而易舉地騙過皇帝,開始為他織布。

C.

兩個騙子故意裝出很忙碌的樣子,其目的就是欺騙皇帝,撈取金子。

D.

皇帝接受騙子來織布,主要是想借這一件事,來檢驗他的臣民是否稱職和愚蠢。

(2)

文中劃線的句子:“他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:‘皇上在更衣室里�!边@句話運用的手法正確的一項是

[  ]

A.

描寫

B.

烘托

C.

夸張

D.

象征

(3)

文中騙子說“能織出人間最美麗的布”,對“最美麗”理解正確的一項是

[  ]

A.

色彩和圖案都分外美麗,用它縫出來的衣服還有一種奇怪的特性。

B.

用“最美麗”表明騙子織布的技術(shù)很高,目的是讓皇帝相信他們。

C.

騙子借這一謊言來欺騙皇帝和他的大臣,讓他們相信人間有這樣最美麗的東西。

D.

是反語,“最美麗”只是一種假象,是借美麗來反襯社會的丑惡。

(4)

對人物形象分析理解正確的一項是

[  ]

A.

皇帝是想借織布一事來考驗他的臣民,可見他的聰明與狡猾。

B.

兩個騙子騙皇帝能夠取得成功,表現(xiàn)了他們騙術(shù)的高明,讓人在不自覺中就能上當受騙。

C.

皇帝由于喜好穿新衣而受騙,表明皇帝思想單純,生活腐化;兩個騙子騙人撈錢,表明他們的貪婪狡猾。

D.

皇帝是個很不稱職、愛慕虛榮、愚蠢而又狡猾的人物形象。

(5)

下面對這段文字寫作特點的分析不恰當?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.

一開始介紹皇帝,只是整個故事的引子,讓人了解皇帝是個怎樣的人。

B.

這段文字所寫內(nèi)容在整篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)中只是開端部分。

C.

這段文字主要運用了外貌描寫,表現(xiàn)了皇帝喜好穿新衣的特點。

D.

文中運用了大量的心理描寫,表現(xiàn)了皇帝自信又心虛,愚蠢又狡猾的性格特點。

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科目:初中語文 來源:江蘇省姜堰市2011-2012學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

閱讀木鈴的《我說,你聽》一文,完成下題。

  她曾經(jīng)可以做到,連續(xù)數(shù)小時說個不停,且是站著的,微笑的,聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說,無論你多木訥、多膽怯,她也有辦法讓你開口。

  有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種,時間久了,即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。

  有一個學(xué)生,恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方,新同學(xué)上課有點走神。她正在臺上講作文,說到細節(jié)描寫的話題。她說:“譬如,那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布�!�

  大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看,新同學(xué)的臉微微發(fā)紅,心立刻回到課堂上。

  接著,她若無其事地繼續(xù)說:“你們大家看看我,能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊�!贝蠹衣犃硕夹�。

  那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。

  她鼓勵說:“我剛才說了你的頭發(fā),你現(xiàn)在可以說我的某個特征�?矗憧梢院蟀l(fā)制人,主動權(quán)更大�!蓖瑢W(xué)們又笑。

  環(huán)境輕松活潑了,新同學(xué)也不怕了,她果斷地說:“老師你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈�!�

  她大聲說“好”。

  那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn),她們班有一個共同的喜好,就是特別喜歡語文學(xué)科,這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

  那個當年的新同學(xué)就是我。后來,有幸和她一起共事,向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。

  有一年,學(xué)校為了照顧她快退休了,沒有給她排課,只是讓她負責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次,是我第一次見她生氣。她說:“不上課,有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣,她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說,她是從講臺上退休的。從教幾十年,沒有缺過學(xué)生一節(jié)課,也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。

  可是,現(xiàn)在她不會講話了,經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話,她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,大腦百分之八十混沌。我不愿相信,一個擅長語言的人,并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人,會失去語言。

  也許,她是講累了,一旦有機會休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面對她,呼喚“老師”的時候,她坐在輪椅上,頭微低,沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

  她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本,是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。

  我打開一本書,輕輕對她說:“老師,以前,我聽你講了許多年。今天,我來說,你聽�!彼龥]有一點反應(yīng),保持原姿態(tài)坐著,雕塑一樣。

  “她的頭發(fā)天生的純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布�!�

  “你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈�!�

  她的頭微抬,面部表情有了些微的變化,突然輕啟朱唇,用微弱的聲音說:“好!”

(選自《小小說選刊》2011.17)

1.這篇文章圍繞老師,主要寫了三件事,請你用簡潔的語言加以概括。

(1)_______________________

(2)_______________________

(3)_______________________

2.文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

____________________________

3.認真閱讀文章最后一段文字,請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處?

____________________________

4.根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合下列鏈接材料,概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征,并以文中材料為依據(jù)略作分析。

[鏈接一]

記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛國情懷油在而生�!挥谜f,這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。(《往事依依》)

[鏈接二]

寫到這里,不由吐了吐舌頭,因為北大老師們的肖像,也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上:有的紳士風(fēng)度,有的和藹可親,這個怪癖,那個瀟灑,或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”,或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑,我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴謹治學(xué),誠懇做人,我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。(《十三歲的際遇》)

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同步練習(xí)冊答案