下列劃線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)

A.馬可波羅說盧溝橋是世界上獨(dú)一無二的。
B.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。
C.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別出心裁。
D.這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列劃線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)
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A.馬可·波羅說盧溝橋是世界上獨(dú)一無二的。
B.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。
C.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別出心裁。
D.這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。

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科目:初中語文 來源:廣東省期中題 題型:單選題

下列劃線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)
[     ]
A.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。
B.這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分大相徑庭。
C.馬可·波羅說盧溝橋是世界上獨(dú)一無二的。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(14分)
①剛剛過去的世界讀書日,一如往年,又引發(fā)一番愧疚、反思乃至片刻的警醒,也難免有人援引數(shù)據(jù),說明國人閱讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過,依然故我。
②常聽人說的借口是“忙”。古人也很忙,但人家琢磨出個(gè)“三上”——馬上、枕上、廁上。盡管有好事者論證,此“三上”都不健康,但至少說明,讀書在古人那里,已是一種習(xí)慣。如果說“老黃歷”不堪一翻,再看看國外。有常出國者慨嘆,在某國上班早高峰的地鐵里,為生計(jì)奔波的青年人手一本書,把整個(gè)世界讀得一片安靜。其實(shí),“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“!保瑒倓傟P(guān)上電腦,順手拿起手機(jī),刷了一會(huì)微博,忽然想起一直追的電視劇更新了,還有一檔綜藝節(jié)目沒看,反正這個(gè)時(shí)代不缺少娛樂元素,足可以把時(shí)間填得滿滿當(dāng)當(dāng)。
③也有理由是“讀書無用”。時(shí)代飛速向前,要想不被拋下,必須全力奔跑,無形壓力讓“成功”焦慮蔓延開來,成名要趁早、賺錢要趁早,“30歲還不成功,你就沒希望了”,“40歲不賺夠4000萬,就不要來見我了”等各類說法可為佐證。“顏如玉”和“黃金屋”只是一種傳說,“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,但卻未必是我成功的階梯。此類拿功利主義套讀書的做法,讓人們變得短視,要么干脆不讀書,讀也要讀“有用”的書,于是圖書市場“虛火”,各類成功學(xué)、營銷學(xué)、厚黑學(xué)、養(yǎng)生學(xué)書籍層出不窮,人們捧讀各類“圣經(jīng)” “寶典” “紅寶書”,在知識(shí)中尋找改變命運(yùn)的路徑。
用娛樂把時(shí)間填滿,結(jié)果可能還是空虛;靠讀幾本書便要成功起來,也許只是緣木求魚。兩種理由,一言以蔽之,浮躁。我們常說時(shí)代浮躁,但于個(gè)人,浮躁卻是萬萬要不得的。“心浮則氣必躁,氣躁則神難凝”,或可再加上一句,神不凝則萬事難成。
⑤浮對(duì)之以沉,躁對(duì)之以靜,真正的閱讀,正可用來獲得一種沉靜的心態(tài)。古人把讀書比作磨劍,“十年磨一劍”,磨的應(yīng)該就包括心性。蘇東坡的讀書方法叫“八面受敵”法,概其要,就是把書本當(dāng)“敵人”,每次只集中精力,“消滅”一面之?dāng),反?fù)研讀,自可威風(fēng)八面——智慧如蘇子,讀書亦只能用慢功夫和“笨方法”。
⑥總之,讀書可戒躁。是的,一本書就是一扇開啟心靈的大門……
(原載《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)
小題1:作者在文中針對(duì)借口                  而不讀書的現(xiàn)象,提出了自己的看法和觀點(diǎn)是:                          。
小題2:請(qǐng)具體分析選文第④語段加橫線的兩個(gè)句子在文中的作用。       
小題3:概括選文第②語段中除“古人‘三上’讀書”以外的兩個(gè)事實(shí)論據(jù)(每個(gè)論據(jù)的概括不超過10個(gè)字)
小題4:⑤段劃橫線的句子采用了什么論證方法?有什么作用?
小題5:下列判斷正確的一項(xiàng)是
A“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“!,這句話是說平時(shí)太忙了,會(huì)導(dǎo)致無知。
B.功利主義者讀的都是有用的書。如“寶典” “紅寶書”等。
C.“緣木求魚”在文中是指讀書的方向或辦法不對(duì),因而不可能成功。
D.“一本書就是一扇開啟心靈的大門”是號(hào)召大家都來讀一本書,讀透讀懂就能啟開人的心智。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成19--24題(20分)

狠  愛

①學(xué)校離家只有500米的距離,可就是這短短的500米,對(duì)她來說,卻是布滿艱難的“萬水千山”。

②因?yàn)殡p腳有嚴(yán)重殘疾,9歲的她不能像其他孩子一樣蹦蹦跳跳地去上學(xué),就連穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叨疾恍校哪_踝處有明顯的扭曲變形,腳掌根本著不了地,因此,身體的重量幾乎都?jí)涸谀_的外側(cè),每挪一步,她都是晃晃悠悠的,仿佛是風(fēng)中的一棵脆弱的蘆葦,一吹就倒。

③好在,出門就是一條小巷,路的兩邊都有一堵墻,她只能用一雙小手使勁地扒扶著墻,艱難地一點(diǎn)點(diǎn),一步步地向前挪,慢得出奇。不一會(huì)兒,汗水便從她身上的各個(gè)部位冒出。短短的一條巷子,她不知用了多長時(shí)間,才勉強(qiáng)通過,總算大汗淋漓地挪到路口,學(xué)校就近在咫尺,可此時(shí),她的臉上卻露出更加悲傷的表情——

④接下來的路,再?zèng)]有任何可扒扶和借力的東西。她坐在地上,低頭嗚咽,乞求路人的幫助。這一幕看著讓人揪心,終于有人過來幫忙了,把她扶了起來,打算送她到學(xué)校。(A)可就在這時(shí),一個(gè)面目猙獰的女人突然沖了上來,怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來。大聲吼道:“自己走過去!”

⑤所有的人,都被女人的突然舉動(dòng)給嚇呆了。她在一邊開始大聲哭泣,并且不愿意挪步,顯然,她覺得眼前的這個(gè)女人,對(duì)她太過于兇狠和無情了。

⑥她的哭泣和不聽從,引來女人更大的憤怒,怒問道:“每天都等待別人的可憐,你不覺得恥辱嗎?每次都等待別人的幫助,你不覺得羞愧嗎?你腳有殘疾,難道心也有殘疾嗎?”

⑦沒有人懷疑,女人就是她的母親。因?yàn),也只有母親,才敢對(duì)她這個(gè)殘疾的可憐人下如此重的手。她一邊哭著,一邊慢慢朝學(xué)校爬去,可這卻招來了母親更大的不滿,母親將她狠狠拽了起來,怒吼道:“是人就直立行走,只有動(dòng)物才爬,給我堂堂正正地走過去!”

⑧直立行走,堂堂正正地走過去,對(duì)于她,該是多難呀!但是母親全然不顧這些,(B)在母親的一聲聲怒責(zé)下,在接連摔倒十幾次后,她終于“走”進(jìn)了學(xué)!

⑨此時(shí),站在她身后的母親,淚如雨下……

⑩從這以后,她寧可一次次地摔倒,也不愿意爬著去上學(xué)。因?yàn)槟赣H告訴過她,別人只能扶你一次,卻不能永遠(yuǎn)扶著你…… 

⑪九年前,母親因?yàn)槎鍪中g(shù)造成面部神經(jīng)受挫,扭曲地嚇人,幾成猙獰。幾乎是在同時(shí),又遭遇了難產(chǎn),于是,她成了不幸的孩子,醫(yī)生的權(quán)威診斷是,她患上的是“馬蹄內(nèi)翻足”,不發(fā)生奇跡的話,今生只能爬著走。那一刻,母親傷心欲絕。母親把她帶到這個(gè)世界,卻沒有能給她一個(gè)健康的身體。為了幫她治病,母親不顧一切地干活,什么累活臟活都愿意干,可女兒的病沒有一絲好轉(zhuǎn)。(C)那些年,母親見到的最多的、最熟悉的,是女兒的無能的無助,以及別人的同情和憐憫。而這正是她最不能接受的,她不能讓孩子活在別人異樣的眼光里!于是,母親不再以淚洗面,不再低眉順眼。母親開始天天、月月、年年逼迫她堅(jiān)強(qiáng),甚至拋下所有的柔情,對(duì)她拳腳相加。

⑫為此,她吃盡了苦頭,卻學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

⑬每天都要跌無數(shù)的跟頭,終于,在她14歲那年,奇跡發(fā)生了,她____能直立行走了,____還不是那么穩(wěn)當(dāng),偶爾還會(huì)摔一個(gè)小跟頭,____比之從前已經(jīng)有天rǎng之別了。

⑭她在淚水和感激中終于明白,(D)原來,母親一直以來對(duì)她最狠心、最無情的“訓(xùn)斥”,恰恰是為了幫助她對(duì)抗和糾正命運(yùn)對(duì)她的不公啊!寒微、丑陋的母親,從來都是心疼她的!

19.(1)根據(jù)拼音寫出漢字:   天 rǎng______之別                     (1分)

(2)填入第⑬段橫線上的詞語,正確的一項(xiàng)是(     )              (2分)

A.竟然  雖然   而且            B.居然  雖然  但是        

 C.竟然  但是   而且            D.居然  不但  而且        

20.文章開頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)校離家只有500米的距離”的意圖是___________ (3分)

21.第②段劃波浪線的句子運(yùn)用了_______的修辭手法,其表達(dá)作用是______ (3分)

22.從記敘順序看,第⑪段屬于________,其作用是____________________  (3分)

23.下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)的一項(xiàng)是(     )                            (2分)

A.第④段劃線句子運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫,寫出了母親當(dāng)時(shí)的狠心和“無情”。

B.第⑧段劃線句子寫出了女孩在短短距離間“行走”的艱難及女孩的堅(jiān)強(qiáng)。

C.第⑪段劃線句子寫出了母親為了自己的面子而決定逼迫殘疾的女兒自己走路。

D.第⑭段劃線句子寫出了她明白了母親的良苦用心,也揭示了文章題目的含義。

24.第⑨段寫到“此時(shí),站在她身后的母親,淚如雨下!闭(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,發(fā)揮想象,寫出母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),80字左右。                                  (6分)

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科目:初中語文 來源:語文課外練習(xí) 第14冊(cè) 七年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版 題型:048

閱讀課內(nèi)文段《聽潮》,回答問題。

聽潮

  一年夏天,我和妻坐著海輪,到了一個(gè)有名的島上。

  這里是佛國,全島周圍30里內(nèi),除了七八家店鋪以外,全是寺院。島上沒有旅店,每一個(gè)寺院都特設(shè)了許多房間給香客住宿。而到這里來的所謂香客,有很多是游覽觀光的,不全是真正燒香拜佛的香客。

  我們就在一個(gè)比較幽靜的寺院里選了一間房住下來——這是一間靠海灣的樓房,位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮,還有一個(gè)露臺(tái)突出在海上,朝晚可以領(lǐng)略海景,盡夠欣幸了。

  每天潮來的時(shí)候,聽見海浪沖擊巖石的音響,看見空際細(xì)雨似的,朝霧似的,暮煙似的飛沫升落;有時(shí)它帶著腥氣,帶著成味,一直沖進(jìn)我們的窗欞,粘在我們的身上,潤濕著房中的一切。

  “現(xiàn)在這海就完全屬于我們的了!”當(dāng)天晚上,我們靠著露臺(tái)的欄桿,賞鑒海景的時(shí)候,妻歡心地呼喊著說。

 、俅蠛I弦黄o寂。②在我們的腳下,波浪輕輕吻著巖石,像蒙眬欲睡似的。③在平靜的深黯的海面上,月光辟開了一款狹長的明亮的云汀,閃閃地顫動(dòng)著,銀鱗一般。④遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間,像是一顆紅玉。⑤它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘——那不是狂暴的不測的可怕的神秘,而是幽靜的和平的愉悅的神秘。⑥我們的腳下仿佛輕松起來,平靜地、寬廓地,帶著欣幸與希望,走上了那銀光的路,朝向紅玉的瓊臺(tái)走去。

  這時(shí)候,妻心中的喜悅正和我一樣,我倆一句話都沒有說。

  海在我們腳下沉吟著,詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰花間的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣甜美;低低地,輕輕地,像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄在水上。

  海睡熟了。

  大小的島擁抱著,偎依著,也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。

  星星在頭上眨著慵懶的眼瞼,也像要睡了。

  許久許久,我倆也像入睡了似的,停止了一切的思念和情緒。

  不曉得過了多少時(shí)候,遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢,它惱怒似的激起波浪的興奮,漸漸向我們腳下的巖石掀過來,發(fā)出汩汩的聲音,像是誰在海底吐著氣,海面的銀光跟著晃動(dòng)起來,銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴,而且聲音愈響愈大。

  沒有風(fēng)。海自己醒了,喘著氣,轉(zhuǎn)側(cè)著,打著呵欠,伸著懶腰,抹著眼睛。因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng),它狠狠地用腳踢著,用手推著,用牙咬著。它一刻比一刻興奮,一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗,發(fā)出抵抗的嗥叫,擊碎了海的鱗甲,片片飛散。

  海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來,猛烈地沖向岸邊,沖進(jìn)了巖石的罅隙里,又撥剌著巖石的壁壘。

  音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲,金鑼聲,吶喊聲,叫號(hào)聲,啼哭聲,馬蹄聲,車輪聲,機(jī)翼聲,摻雜在一起,像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。

  銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著,吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。它朝我們的腳下?lián)淞诉^來,響雷般地怒吼著,一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。

  “彥,這里會(huì)塌了!”妻戰(zhàn)栗起來叫著說,“我怕!”

  “怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里。”我說。

  退潮的時(shí)候,我扶著她走近窗邊,指著海說:“一來一去,來的時(shí)候兇猛;去的時(shí)候又多么平靜呵!一樣的美!

  然而她懷疑我的話,她總覺得那是使她恐懼的。但為了我,她仍愿意陪著我住在這個(gè)危樓。

  我喜歡海,溺愛著海,尤其是潮來的時(shí)候。因此即使是伴妻一道默坐在房里,從閉著的窗戶內(nèi)聽著外面隱約的海潮音,也覺得滿意,算是盡夠欣幸了。

(1)

本文先寫落潮時(shí)的大海,表現(xiàn)了大海的________,再寫漲潮時(shí)的大海,表現(xiàn)了大海的________。寫海潮時(shí),重點(diǎn)描寫了海潮的________。照應(yīng)了題目中的“________”字。

(2)

從文中分別找出一句運(yùn)用擬人手法寫潮的聲音、情態(tài)和動(dòng)作的句子。

聲音:________

情態(tài):________

動(dòng)作:________

(3)

文章第4段從哪些感官角度描寫海潮來時(shí)的情景?在原文中用直線分別畫出相應(yīng)的詞句。

答:________

(4)

認(rèn)真閱讀選文第6段,回答問題。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容,第6段可劃分為兩層,下列各選項(xiàng)中劃分正確的是

A.①②‖③④⑤⑥

B.①②③④⑤‖⑥

C.①‖②③④⑤⑥

D.①②③‖④⑤⑥

(2)概括各層的層意。

第一層:________

第二層:________

(3)分析文中“閃閃地顫動(dòng)著”在文中的作用。

答:________

(4)“我們”是怎樣“走上了那銀光的路”的?這表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

答:________

(5)

“怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里。”“我喜歡海,溺愛著海,尤其是潮來的時(shí)候!边@兩句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

答:________

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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級(jí)上語文蘇教版 蘇教版 題型:048

(月考高頻題)閱讀下面文章,完成下題。

井岡瀑布

黃文山

 、倭拢畬亩霹N已然謝了,再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景象。但經(jīng)過整整一個(gè)春天雨水的滋潤,滿山的草木卻如墨染似的濃綠。此時(shí)最讓人動(dòng)心的當(dāng)然還是瀑布。

 、诰畬狡俨甲罴械牡胤绞驱?zhí)。一道長僅兩公里的峽谷里,竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間,奔騰呼嘯,引得峰鳴谷應(yīng),將大山的生命演繹得如此豪壯。

 、鄣烬?zhí)犊雌俨,既可以乘纜車,也可以步行,當(dāng)然各有好處。纜車是從高空俯瞰,有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩緩下降,離開了纜車,無論是誰,也無法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬斛(h*,容器)泉流最初跌落的景象。當(dāng)然,要觀賞瀑布最后的跌落,則須下了纜車,徒步走到瀑布近前。這最后的一刻,似乎不像起始那樣有序,但卻變化萬千,極其壯觀。瀑布的下方,是一面空潭。瀑布落到潭中,發(fā)出喧雷般的響聲,濺起的水花,化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃,挾著水花和霧氣,在峽谷間游蕩。其實(shí),在瀑布的中段,瀑流的下落就起了瀑布里,景象萬千,每一股大瀑布里都藏著無數(shù)小瀑布,水流縱橫交錯(cuò),穿梭來往,濺珠噴玉,展開了一幅幅紛紜變幻的生命景象。

  ④井岡山落差最大的瀑布——飛龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走,老遠(yuǎn)就能聽到喧騰的水聲,在山谷轟鳴。待走到瀑布近前,更覺得氣勢不凡。瀑布不是一瀉直下,而是折成兩疊,上一疊,似乎是斜刺里沖出的一支奇兵,急驟馳騁,勢不可當(dāng);下一疊,則如千軍萬馬,漫山遍野而下,但見戟戈耀目,煙塵滾滾,盈耳則是風(fēng)蕭馬嘶,吼聲如雷。

  ⑤在瀑布的上方,所看到的情景卻完全不同。透過稀疏的樹叢,面前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜,從葉隙篩下的點(diǎn)點(diǎn)陽光,在溪面上輕輕地跳躍著,溪水緩緩流過樹叢,流過石灘,像一支德沃夏克極具抒情意味的交響曲,節(jié)奏歡欣而舒緩?墒撬鼈兡睦镏溃瑑H僅是幾步之外,它們的命運(yùn)將要發(fā)生根本性的變化!它們沒有任何選擇,甚至不容許有一絲猶豫,它們平靜的生涯已經(jīng)走到盡頭,于是就這樣相互簇?fù)碇蛞坏郎顪Y一躍而下。也許它們誰也沒有想到,這身不由己的一躍,竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌!

 、尢热魶]有面前的峭巖懸崖,倘若沒有忘我的奮身一躍,自然,也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩。那么,溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌,在叢林中穿行,與鵝卵石和水草嬉戲,像每一條平平常常的小溪,日子過得單調(diào)而輕松。其實(shí),只要給它們機(jī)會(huì),任何一條看似不起眼的小溪,都能將生命化作萬丈飛瀑。

 、吡,在井岡山旅行,聽聽瀑布的喧響,那似風(fēng)似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴,都能引發(fā)你內(nèi)心的回應(yīng),因?yàn)椋鞘谴笞匀坏暮魡,是大地律?dòng)的脈搏。沒有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。

(1)

給下列詞語中加粗的字注音并結(jié)合上下文解釋該詞語。

(1)俯( 。

(2)馳( 。

(3)間( 。

(2)

作者是按照什么順序描寫龍?zhí)镀俨嫉??qǐng)閱讀文章第③自然段,作簡要分析。

(3)

有人將文章第③自然段劃波浪線的文字做了如下的改寫,你認(rèn)為改寫得有沒有道理,請(qǐng)作簡要分析。

原文:有急急匆匆,一瀉到底的;有從容優(yōu)雅,款款而降的;也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn),悄然離隊(duì),但最終又不得不從巖石上漫流而下的;還有的……

改文:有的,直流到底,有的慢慢落下,有的濺上巖石又流下去,還有的……

(4)

仿照文章第⑥自然段中“倘若沒有面前的峭巖懸崖,倘若沒有忘我的奮身一躍,自然,也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式,仿寫一句話,要求用上例句中加粗的詞語。

(5)

下列對(duì)這篇散文的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

文章寫景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌,使后面的議論水到渠成,自然流暢。

B.

世界上任何一條小溪,只要給它們機(jī)會(huì),都能將自己的生命化作萬丈飛瀑。

C.

小溪變成瀑布,是因?yàn)樗鼈儾桓势接,有著遠(yuǎn)大的志向并主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。

D.

本文作者多次運(yùn)用擬人化的筆法,將瀑布描寫得充滿活力而又富有情趣。

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