選出下面劃線字注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.額 fáng強(qiáng) jìng亭臺(tái)榭 xuān
B.若 tǎng色 jué河 xiáo風(fēng)景 shā
C.井 zǎo酌 zhēn稱(chēng) chèng惟妙惟 xiāo
D.頭 áo俗 chuāng chè重巒疊 zhāng
C
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

選出下面劃線字注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[     ]
A.額 fáng 強(qiáng) jìng 亭臺(tái)榭 xuān
B.若 tǎng 色 jué 河 xiáo 風(fēng)景 shā
C.井 zǎo 酌 zhēn 稱(chēng) chèng 惟妙惟 xiāo
D.頭 áo 俗 chuāng chè 重巒疊 zhāng

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成問(wèn)題。
  看上去,這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿。大家都一致認(rèn)為,這是一個(gè)深不可測(cè)的無(wú)底洞,越深洞的直徑越大�!疤疃垂尽钡慕�(jīng)營(yíng)規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大了起來(lái)。
  在大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動(dòng)物的尸體被運(yùn)了來(lái),并且其中還夾雜著不少無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道,以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個(gè)洞里去。這個(gè)辦法要比向海洋排污高明多了。
  這個(gè)洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來(lái),由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害�?墒牵胫卫磉@些公害卻相當(dāng)困難,無(wú)論是誰(shuí)都感到很棘手。并且,人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作,誰(shuí)也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道�,F(xiàn)在人們都認(rèn)為,這個(gè)社會(huì)問(wèn)題將可以由這個(gè)洞來(lái)妥善解決。訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里,然后又心安理得地開(kāi)始了新的戀愛(ài)。
  警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒(méi)收來(lái)以后,也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理,從此便可萬(wàn)無(wú)一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里,以為這樣就能逍遙法外了。
  不管是扔進(jìn)去什么東西,這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁,照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地,海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。
  在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面,新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來(lái)。
  有一天,一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作,他鉚完了一顆鉚釘之后,便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然,他聽(tīng)到頭頂上傳來(lái)了奇怪的叫聲。
  “喂——出來(lái)!”
  然而,他抬起頭來(lái)朝天上看了看,卻什么也沒(méi)有,晴空萬(wàn)里,清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了,產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺(jué)。接著,正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì),要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候,從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過(guò)來(lái)一塊小石頭,在他面前一掠而過(guò),往地面上掉了下去。
  可是,他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊,我們的城市變得越來(lái)越美好啦!
  當(dāng)然,那塊微不足道的小石頭根本就沒(méi)引起他的絲毫注意。
1.結(jié)尾那位工人聽(tīng)到的聲音,是從哪里來(lái)的?
_________________________________________________
2.文中結(jié)尾兩段中有這樣一句話:“可是,他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線”,此處描寫(xiě)反映了人們?cè)鯓拥男睦恚?BR>_________________________________________________
3.想一想,天上掉下那塊石頭以后,接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?這個(gè)結(jié)尾告訴人們什么道理?
_________________________________________________
4.從選文最后兩段看出,人們有沒(méi)有意識(shí)到要面臨的問(wèn)題?面對(duì)這種情況,你打算怎樣做?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

燕 子

席慕容lignleft

初中的時(shí)候,學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌,常常唱:

長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天……

有一個(gè)下午,父親忽然叫住我,要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我,心里覺(jué)得很興奮,趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次:

長(zhǎng)亭外,古道邊……

剛開(kāi)了頭,就被父親打斷了,他問(wèn)我:“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外��!”

我把音樂(lè)課本拿出來(lái),想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看,他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō):

“好可惜!我一直以為是長(zhǎng)城外,以為寫(xiě)的是我們老家,所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng),并且一直沒(méi)有忘記,想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了,好可惜!”

父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜,然后就走開(kāi)了,留我一個(gè)人站在空空的屋子里,不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候,我還懷著凱兒,聽(tīng)醫(yī)生的囑咐,一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候,山上還種滿了相思樹(shù),蒼蒼翠翠的,走在里面,可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然,好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的,在田邊的電線桿上,在細(xì)細(xì)的電線上,它安靜地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一樣的雙尾。

“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。

tartline可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎?這不就是書(shū)里說(shuō)的,外婆歌里唱的那一只燕子嗎?ndline

在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里,我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了:

燕子��!燕子��!你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……

在以后的好幾年里,我都會(huì)常�?吹竭@種相同的小鳥(niǎo),有的時(shí)候,我是牽著慈兒,有的時(shí)候,我是抱著凱兒,每一次,我都會(huì)興奮地指給孩子看:

“快看!寶貝,快看!那就是燕子,那就是媽媽最喜歡的小小燕子��!”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ),香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國(guó)的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo),心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天,因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng),我和幾位畫(huà)家朋友一起,到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生,在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里,我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛,一樣的剪狀的雙尾,然而,在圖片下的注釋和說(shuō)明里,卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候,我的周?chē)兄枚嗟呐笥眩覅s在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里,有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家,我只要提出我的問(wèn)題,一定可以馬上得到解答,可是,我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng),卻只是把那本書(shū)靜靜地合上,然后靜靜地走了出去。

在那一剎那,我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午,父親失望的心情了。其實(shí),不必向別人提出問(wèn)題,我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是,我想,雖然有的時(shí)候,在人生的道路上,我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相,可是,有的時(shí)候,我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤,與人無(wú)害,與世無(wú)爭(zhēng),卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!

[注]席慕容,臺(tái)灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古,1943年生于重慶,1954年遷居臺(tái)灣,1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語(yǔ)文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)。

(1)

作者在文中記敘了兩件事,請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括,并填寫(xiě)在橫線處。

①____________________________.

②____________________________.

(2)

本文以“燕子”為題,但第一件事與燕子沒(méi)有關(guān)系。作者這樣寫(xiě)的原因是什么?

(3)

當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”,你認(rèn)為“父親”“可惜”什么?

(4)

文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問(wèn)句,你認(rèn)為這樣寫(xiě)的作用是什么?

(5)

作者通過(guò)這兩件事悟出了哪些道理?

(6)

聯(lián)系作者生平,說(shuō)說(shuō)作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?

(7)

文中說(shuō):“天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國(guó)的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo),心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷�!闭�(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情,以作者的口吻寫(xiě)一段話,表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷及答案 題型:043

  “古、奇、靈、秀”的陽(yáng)明山,積淀著深厚的“和”文化,被海內(nèi)外譽(yù)為“萬(wàn)和之山”。

  由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽(yáng)明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

  “和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是:“世界因和而美”、“和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。

  “和”文化精神載體是:“中華萬(wàn)和大鼎及”和”文化主題公園�!爸腥A萬(wàn)和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書(shū)長(zhǎng)安南為代表的萬(wàn)余名海內(nèi)外人士題寫(xiě)的一萬(wàn)個(gè)“和”字;“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

  請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

1.籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句,請(qǐng)你補(bǔ)全。

①天時(shí)不如地利,________。(孟子《得道多助,失道寡助》)

②________,聽(tīng)取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)

③故人________,________,使老有所終,壯有所用……(《》禮記大道之行也)

④曲徑通幽處,禪房花木深。________,________(常建《題破山寺后禪院》)

⑤綠樹(shù)村邊合,________。________,把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

2.“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書(shū)如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。

①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語(yǔ)善交際。

②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開(kāi)滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱(chēng)“天下第一杜鵑紅”。

③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。

如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。

(1)第①②段中加粗的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái),加以改正。

________改為_(kāi)_______  ________改為_(kāi)_______

(2)第②段中畫(huà)線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語(yǔ)替代,這兩個(gè)成語(yǔ)依次是:

________  ________

(3)第④段畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。

3.為考查江林的解說(shuō)水平,評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩(shī),他有些為難,請(qǐng)你給以指導(dǎo)。

如果所有人都害怕而離開(kāi)了你,那么,你,一個(gè)不幸的人,就敞開(kāi)心扉,孤軍前進(jìn)!如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把,那么,你,一個(gè)不幸的人,讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈,讓它成為你惟一的光明。

(1)詩(shī)中有兩個(gè)加粗的字,他不會(huì)讀,請(qǐng)你幫他注音。

( �。╅_(kāi)心(  )

(2)詩(shī)中畫(huà)線句子,他不會(huì)停頓,請(qǐng)你用“/”幫他劃分節(jié)奏。

如 果 無(wú) 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 �!∶!『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把

面試結(jié)束后,一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說(shuō),“你的孩子語(yǔ)言能力太差,我懷疑他從來(lái)沒(méi)有好好上過(guò)語(yǔ)文課�!蹦赣H聽(tīng)后心里很不是滋味,然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō):“________”聽(tīng)了母親的畫(huà),他沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。

(1)這位評(píng)委對(duì)他母親說(shuō)的話,表達(dá)很不得體,請(qǐng)你改正。

________________________

(2)聯(lián)系上下文,請(qǐng)將文中橫線處母親所說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

________________________

5.下面是“中華萬(wàn)和大鼎”落成慶典祝詞中的語(yǔ)句,依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是:

________________。與時(shí)俱進(jìn),和諧化生。

①天地人和�、诘睾臀镓S�、厶旌陀觏槨、�?chē)?guó)和人定�、菁液褪屡d�、奕f(wàn)物繁盛

A.⑥①③②⑤④

B.①③②④⑤⑥

C.③②⑤④①⑥

D.⑤④③②①⑥

6.“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。為宣傳”和“文化,如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來(lái)代言下列四則廣告,最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

A.請(qǐng)?zhí)諟Y明代言  “自然陽(yáng)明,和美自然”

B.請(qǐng)柳宗元代言  “和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”

C.請(qǐng)安南代言   “世界因和而美”

D.請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言  “兩岸和,中國(guó)和,世界和”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:核心學(xué)習(xí)與完全檢測(cè) 初一語(yǔ)文(上) 題型:048

    ①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧,山上的3i( �。┧稍桨l(fā)的青黑,樹(shù)尖上______[掛頂冒]著一j@(  )兒白花,好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了,給藍(lán)天______[描圈xi1ng( �。上一道銀邊。④山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了xi&( �。____⑥就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太_____(秀麗 嬌氣秀氣)!

  

  

1.這段文字選自現(xiàn)代著名作家_____寫(xiě)的《_____》,體裁是____(3分)

  

2.根據(jù)注音在四個(gè)括號(hào)內(nèi)填上漢字。(2分)

  

3.從文中中括號(hào)內(nèi)選最恰當(dāng)?shù)脑~填在前面的橫線上。(2分)

  

4.把畫(huà)橫線處的一句原文補(bǔ)上。(1分)

  

5.找出標(biāo)志方位和時(shí)間的詞語(yǔ),在下面畫(huà)一條橫線。

  

6.文中描寫(xiě)景物的次序是:______→______→_____→_____(2分)

  

7.這段寫(xiě)冬的文字,在寫(xiě)景的順序上,是按(1分)

  

[  ]

                          
  

A.時(shí)間順序安排

  

B.空間順序安排

  

C.事件先后順序安排

  

D.景物主次順序安排

        

8.簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出作者觀察時(shí)注視點(diǎn)的移動(dòng)順序:________(1分)

  

9.這段景物描寫(xiě),哪一句運(yùn)用了怎樣的修辭方法?將字母填在括號(hào)內(nèi)(3分)

  

                          
  

A.比喻

  

B.排比

  

C.?dāng)M人

  

D.夸張

  

E.對(duì)偶

  

F.對(duì)比

  
        

①(      )②(    )③(      )

  

④(    )⑤(      )⑥(    )

  

10.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句所描寫(xiě)的景色,使作者聯(lián)想到______(1分)

11.判斷正誤,正確的在括號(hào)里打“T”,錯(cuò)誤的打“F”。(1分)

A.上文①句中寫(xiě)小雪落在松樹(shù)上,這使作者聯(lián)想到“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”。這是比喻的修辭方法。

(    )

B.上文②句寫(xiě)傍晚陽(yáng)光照在山腰的薄雪上,這景色使作者聯(lián)想到“薄雪好像忽然害了羞”。這是比喻的修辭方法。

(    )

12.下面說(shuō)法正確的是(1分)

[  ]

A.第①句是全段的中心句,形象地描繪雪后小山的“妙”處。

B.第⑥句是全段的中心句,突出小雪點(diǎn)染后的小山“太秀氣”。

C.第①⑥兩句首尾呼應(yīng),用“太秀氣”揭示“妙”的實(shí)質(zhì)。

D.本段無(wú)中心句,綜合起來(lái)看“太秀氣”,分別來(lái)看,各有各的妙處。

13.下面對(duì)本段文字的判斷有錯(cuò)的兩項(xiàng)是(1分)

[  ]

A.這段文字描寫(xiě)的是雪后山景的秀美。

B.從這段文字的描寫(xiě)中可以看出整個(gè)小山都積滿了雪。

C.這段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的順序?qū)懙摹?/P>

D.這段文字主要運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法,如把樹(shù)尖比作“日本看護(hù)婦”,說(shuō)薄雪“害了羞”。

14.雪本來(lái)是白色的,文中卻說(shuō)它“微微露出點(diǎn)粉色”,這是因?yàn)?u>            (1分)

15.對(duì)描寫(xiě)層次的劃分,下面劃分正確的是(1分)

[  ]

A.②|③|④|⑤

B.②③|④⑤

C.②|③|④⑤

D.②③|④|⑤

16.給這段話選出一個(gè)標(biāo)題。(1分)

[  ]

A.雪后的景色

B.冬天群山美

C.雪后圖

D.雪后山更秀

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:內(nèi)蒙古自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

絕境是人生的醒悟和升華
      (1)生活的道路不可能永遠(yuǎn)是坦途,必然會(huì)遇到令人無(wú)奈的困境,甚至是人生絕境。 
      (2)如果你已經(jīng)陷入絕境,那么就證明你已經(jīng)得到了上帝的垂愛(ài),將獲得一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。如果你已經(jīng)取得了成功,你要由衷感謝的不應(yīng)是你的順境,而應(yīng)是你的絕境。
      (3)順境中,你收獲的僅僅是代表財(cái)富的東西,然而大部分時(shí)間里,你是在不斷地喪失,喪失著生命中原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑,讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉(zhuǎn)化,讓你經(jīng)歷從將軍到囚徒的蛻變。
      (4)絕境不僅僅是一場(chǎng)磨難,更是人生的一種醒悟和升華。
      (5)置身人生絕境,你必然會(huì)飽受痛苦的煎熬,忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一個(gè)偏僻的角落,反觀自身的內(nèi)心和靈魂,掃清思想上的障礙,觸摸心靈中最脆弱的部分,對(duì)生命進(jìn)行深層的、近乎本質(zhì)的思考,正視這突如其來(lái)的人生絕境,把它當(dāng)做一塊磨煉人的礪石,錘煉自己,激發(fā)生命活力。
      (6)越王勾踐面對(duì)亡國(guó)的人生大恥,痛定思痛,臥xīn嘗膽,終成復(fù)國(guó)大業(yè);音樂(lè)巨匠貝多芬面對(duì)雙耳失聰?shù)娜松蜻\(yùn),告誡自己,要扼住命運(yùn)的咽喉,于是演奏出了輝煌的《命運(yùn)》絕響;海涅面對(duì)手足癱瘓、視力微弱的人生絕境,信念不倒,筆耕不輟,吟唱出了譽(yù)滿人間的不朽詩(shī)篇……由此可見(jiàn),在絕境中成功者往往會(huì)突破思想上的樊籬,超越世俗常規(guī),書(shū)寫(xiě)連自己都不曾想過(guò)的神話。
      (7)其實(shí),要想取得成功,僅有清醒的認(rèn)識(shí)還不夠,要把想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),還必須堅(jiān)持不懈地努力。失敗者并不是天生就比成功者差,而是在逆境或絕境中,成功者比失敗者多忍耐了一分鐘,多思考了一個(gè)問(wèn)題,多走了一步路……因而,在不斷地努力中成功者就多了一分堅(jiān)強(qiáng),多了一條途徑,多了一次機(jī)遇……而失敗者在逆境中怨天憂人,在絕境中概嘆命運(yùn)不濟(jì),最終放棄了改變命運(yùn)的努力。
      (8)所以說(shuō),絕境是你錯(cuò)誤想法的結(jié)束,也是你選擇正確做法的開(kāi)始。走出人生絕境就會(huì)迎來(lái)人生佳境。
      (9)多一次逆境,就多一分成熟,多一分感悟;多一次絕境,就多一次機(jī)遇,多一次超越。 (選文有改動(dòng))
1.第(7)段有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來(lái)并改正。
     “             ”改為“             ”      “             ”改為“             ”
2.根據(jù)第(6)段的拼音寫(xiě)出漢字,給劃線的字注音。
      臥xīn嘗膽(           )          筆耕不(            )
3.本文的中心論點(diǎn)是什么?
                                                                                                                                               
4.從文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            
 
5.從文中得知,成功者和失敗者在逆境或順境中各有怎樣不同的表現(xiàn)?
                                                                                                                                                          
6.下面一段文字放在哪兩個(gè)自然段之間最合適?為什么?
     巴爾扎克說(shuō):“絕境是天才的進(jìn)身之階;信徒的洗禮之水;能人的無(wú)價(jià)之寶;弱者的無(wú)底之淵�!�
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                          
 
7.仿照第(6)段畫(huà)線處的句式特點(diǎn),再寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的句子。
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                          
 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀:

兩條路

新年的夜晚,一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看著地面,幾個(gè)比他自己更加無(wú)望的生命正走向它們的歸宿——墳?zāi)埂@先嗽谕ㄍ菈K地方的路上,也已經(jīng)消磨掉六十個(gè)寒暑了。在那旅途中,他除了有過(guò)失和懊悔之外,再也沒(méi)有得到任何別的東西。他老態(tài)龍鐘,頭腦空虛,心情憂郁,一把年紀(jì)折磨著老人。

年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人眼前,他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻,父親將他置于兩條路的入口——一條通往陽(yáng)光燦爛的升平世界,田野里豐收在望,柔和悅耳的歌聲四處回蕩;另一條卻將行人引入無(wú)底深淵,從那里涌流出來(lái)的是毒液而不是泉水,蛇蟒到處蠕動(dòng),吐著舌箭。

老人仰望昊天,苦惱地失聲喊到:“青春啊,回來(lái)!父親喲,把我重新放回人生的入口吧,我會(huì)選擇一條正路的!”可是,父親以及他自己的黃金時(shí)代卻一去不復(fù)返了。

他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光,那光亮游移明滅,瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流星隕落下來(lái),消失在黑暗之中,那就是他自身的象征。陡然的懊喪像一支利箭穿射了老人的心臟。他記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們,他們走的是高尚、勤奮的道路,在這新年的夜晚,載譽(yù)而歸,無(wú)比快樂(lè)。

高聳的教堂鐘樓鳴鐘了,鐘聲使他回憶起兒時(shí)雙親,對(duì)他這浪子的疼愛(ài)。他想起了發(fā)蒙時(shí)父母的教誨,想起了他父母為他的幸福所做的祈禱。強(qiáng)烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父親居留的天堂。老人的眼睛黯然失神,淚珠兒泫然墜下,他絕望地大聲呼喚:“回來(lái)!我的青春!回來(lái)呀!”

老人的青春真的回來(lái)了。原來(lái),剛才那些只不過(guò)是他在新年夜晚打盹兒時(shí)做的一個(gè)夢(mèng)。盡管他確實(shí)犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤,眼下卻還年輕。他虔誠(chéng)地感謝上天,時(shí)光仍然是屬于他自己的。他還沒(méi)有墮入漆黑的深淵,盡可以自由地踏上那條正路,進(jìn)入福地洞天,豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪。

依然在人生的大門(mén)口徘徊逡巡,躊躇著不知該走哪條路的人們,記住吧,等到歲月流逝,你們?cè)隰q黑的山路上步履踉蹌,再來(lái)痛苦的叫喊:“青春呀,回來(lái)!還我韶華!”那只能是徒勞的了。

1.給劃線字注音。

靜(   ) 立(   ) 動(dòng)(   )

落(   ) 教(   ) 誠(chéng)(   )

2.解釋詞語(yǔ)并造句。

老態(tài)龍鐘:                                                    

黯然失神:                                                    

3.“我會(huì)選擇一條正路”的“正路”指的是什么?

4.“老人的青春真的回來(lái)了�!边@句話的含義是什么?

5.請(qǐng)用幾句古詩(shī)概括最后一段的含義。

6.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你什么啟示。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

99分的苦惱
       我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質(zhì),將來(lái)會(huì)比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽更是自豪,認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。
       在這種情感氛圍中,我們對(duì)孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰�?墒�,等女兒入了小學(xué),一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī),雖然孩子每次考試都在
90分以上,但總不能使她媽滿意。在她看來(lái),我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都100分才順理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái),他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤,只拿到80幾分,于是就有(甲)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
       每當(dāng)這時(shí),首當(dāng)其沖的是孩子,平時(shí)各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我相救�?墒瞧拮右苍诳次�,那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
        夾在兩種目光中的我只好裝傻。
        孩子自然無(wú)可奈何,但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù),“你總是”如何如何不聽(tīng)話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí),我如果分辨兩句,其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上,指責(zé)我懶散,不愛(ài)整潔,待人大大咧咧,買(mǎi)東西又貴又次,等等。怎么辦呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī),于是,我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
       皇天不負(fù)苦心人,不久后的一天,孩子放學(xué)回家,老遠(yuǎn)就喊著(乙)進(jìn)門(mén)來(lái)了:“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
       果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
       我大喜。待她媽下班回來(lái),我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
       我看到(妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了)。她往椅子上一:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下這最后1分!”
       我大為震驚,本想頇回去:“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得�!钡俏抑�,這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的,只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō),幽默的要義是緩解沖突,把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
       我靈機(jī)一動(dòng),嘆了一口氣說(shuō):“都是我不好�!�
       妻子奇怪了:“平時(shí)驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來(lái)了?”
       我說(shuō):“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨�!�
       妻子有點(diǎn)不解,我繼續(xù)說(shuō):“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨�!�
      “這不可能�!�
      “那就是第二個(gè)可能:我笨�!�
      “我看這樣說(shuō),還比較恰當(dāng)�!�
      “但是,這也并不能怪我。想當(dāng)年,你找對(duì)象,滿園里揀瓜,揀花了眼;揀了半天,揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己,還要怪她�!�
       女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1.給下列劃線字注音。
       A.“暴風(fēng)雨”的“驟”,注音:            ;
       B.“一”的“癱”,注音:               
2.結(jié)合原文,解釋下列詞語(yǔ)。 
     A.“坎坷”:                               ;    B.“頓悟”:                                 。
3.理清文章思路,把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ),分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填字母)。
      A.?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)。
      B.父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。 
      C.矛盾暫時(shí)得到化解。
      D.99分所引起的風(fēng)波。
     起因(      )      發(fā)展(      )     高潮(      )    結(jié)果(      )
4.文中開(kāi)頭畫(huà)橫線句子一連用了五個(gè)“比”字,目的是突出                                   。
5.文中(甲)(乙)兩處的橫線上,分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)。
     A.于是就有(甲)(引發(fā) 引起 發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。 
     B.老遠(yuǎn)就喊著(乙)(走 沖 邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了。
6.文中括號(hào)里的句子形象地寫(xiě)出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化,開(kāi)始是                       ,繼而是                        ,接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是
                       。
7.面對(duì)99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。
     孩子苦惱的是:                                                              
     媽媽苦惱的是:                                                         
 “我”苦惱的是:                                                          
8.下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
     A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。
     B.矛盾未徹底解決,“笑”的背后仍苦惱。
     C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。
     D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

我們一樣愛(ài)他們

張春風(fēng)

    天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次,全校師生都會(huì)傾巢出動(dòng);學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì),用一根樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。

    這天,天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí),完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。

    “對(duì)不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們l0名特困生�!�

    方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門(mén)來(lái)的好事,正求之不得呢。可是。他為什么要說(shuō)對(duì)不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”

    年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬(wàn)不要……我不想耽擱,捐了款就走!”

    方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。

    年輕人看也沒(méi)看,說(shuō):“校長(zhǎng),我想您誤會(huì)了!”

    方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說(shuō):“可是,這是我千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材!”

    年輕人沉默了一會(huì)兒,說(shuō):“校長(zhǎng),我能親自挑選資助對(duì)象嗎?”

    “當(dāng)然!”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績(jī)單!”

    年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請(qǐng)給我所有貧困生的名單!”

    方子儒雖然感到奇怪,但還是找來(lái)了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開(kāi)始在紙條上寫(xiě)上每一個(gè)貧困生的名字,寫(xiě)完一張,就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子里。

    方子儒終于看出了端倪,疑惑地問(wèn):“您……是想抓閻決定資助的對(duì)象?”

    年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺(jué)得那樣才公平!”

    方子儒著急地說(shuō):“不行,那樣您會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹(shù)打架,幾乎每門(mén)功課都考不及格!”

    年輕人停下手中的筆,問(wèn):“那他們逃過(guò)學(xué)嗎?”

    方子儒想了想,說(shuō):“這……倒沒(méi)有!他們只是功課不好,其他,沒(méi)什么兩樣!”

    年輕人堅(jiān)定地說(shuō):“在我眼里,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子,我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)一定不會(huì)有所作為呢?他們一樣天真無(wú)邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”

    三分鐘后,年輕人抽出了10個(gè)名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

    方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說(shuō):“校長(zhǎng),能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

    年輕人的眼睛有些濕潤(rùn),滿懷歉意地說(shuō):“對(duì)不起,我還沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上,并不是不夠好,只是運(yùn)氣差了些!總有一天,我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾。”

    年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng),在十五年前的一個(gè)窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí),他是村民眼中不折不扣的壞孩子�?墒�,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子,我們一樣愛(ài)他們!”

1..給下面詞語(yǔ)中劃線的字注音。(2分)

    尷(  )    洗(  )    抓(  )    驚(  )

2..解釋下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思。(2分)

(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。

(2)方子儒殷勤地招呼

3..請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容(10個(gè)字以內(nèi))。(3分)

4..題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)

5..第二段寫(xiě)到“天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”,讀完全文,寫(xiě)出“客人”的“特別”之處。(3分)

6..在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)

方子儒:__________________________________

年輕人:__________________________________

7..“思想可以撒播,愛(ài)心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫(xiě)在下面的橫線上。(3分)

8..假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

 

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