科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
1..下列劃線詞意思相同的一項是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）
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科目：初中語文 來源：20102011學(xué)年甘肅省九年級第二學(xué)期期末考試語文 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
1..下列劃線詞意思相同的一項是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《傅雷家書》中的節(jié)選文字，完成19-21題。
早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減 少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！
19.對文中畫線句子理解錯誤的一項是（ ）
A.對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。
B.既表現(xiàn)了傅雷對藝術(shù)的熱愛，也表達了對兒子的摯愛之情。
C.傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。
D.傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑。
20.貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個（ ）的人
A.謙卑 B.幸福 C.成功 D.堅強.
21.對本段文字理解錯誤的一項是（ ）
A.本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。
B.本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。
C.傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。
D.本段文字偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《傅雷家書》中的節(jié)選文字，完成19-21題。
早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減 少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！
19.對文中畫線句子理解錯誤的一項是（ ）
A.對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。
B.既表現(xiàn)了傅雷對藝術(shù)的熱愛，也表達了對兒子的摯愛之情。
C.傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。
D.傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑。
20.貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個（ ）的人
A.謙卑 B.幸福 C.成功 D.堅強.
21.對本段文字理解錯誤的一項是（ ）
A.本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。
B.本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。
C.傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。
D.本段文字偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。
科目：初中語文 來源：山東省泰安市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 題型：048
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科目：初中語文 來源：山東省中考真題 題型：問答題
閱讀《傅雷家書》中的節(jié)選文字，完成1-3題。
早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減 少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！
1．對文中畫線句子理解錯誤的一項是（ ）
A．對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。
B．既表現(xiàn)了傅雷對藝術(shù)的熱愛，也表達了對兒子的摯愛之情。
C．傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。
D．傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑。
2．貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個（ ）的人
A．謙卑
B．幸福
C．成功
D．堅強．
3．對本段文字理解錯誤的一項是（ ）
A．本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。
B．本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。
C．傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。
D． 本段文字偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。
科目：初中語文 來源：同步練習(xí) 語文 九年級 上冊 題型：048
又退稿了！“經(jīng)研究不擬刊用，謝謝你對本刊的支持，歡迎來稿�！惫聿拧皝砀濉�！我已發(fā)誓這一次若失敗，再也不投稿了。況且退稿箋上連我的名字也不填寫，一副公事公辦拒人于千里之外的鐵面孔，而我的幾千字卻是一筆不茍連標(biāo)點也不馬虎的。同學(xué)們湊近來：
“登了？”
“編輯也有錯判的時候。”
“你也夠苦了，還是全力對付高考吧。”……
羞愧、委屈、怨恨，我心里像打翻了五味瓶，不爭氣的眼淚溢了出來。
我自小就做作家夢。我的作文老師常在班上讀我的習(xí)作，校滄浪文學(xué)社《青果》雜志上也刊登過我的隨感。在表揚之余，大家都說我的文章有一個共同的毛病，花呀草呀愁呀悶呀，少一點堅韌之氣。我這次投稿是特意沖著這缺點來的，題目是“戰(zhàn)勝脆弱”，寫自己語文是怎樣屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)終于成績提高了。沒想到又敗了。
語文老師走過來。他是位有著坎坷經(jīng)歷和非常堅韌品格的“知青”，他敏銳的目光似乎從我臉上讀出了什么。我把稿子遞上，請他指教。他迅速掃視一遍，緩緩地抬起頭來，凝視窗外。春雪鵝毛般飄落，白楊樹在風(fēng)雪中發(fā)抖。許久，他文不對題地說：“也是這樣的雪天，大別山的深山里，像歷史課本中半坡村遺址一樣的茅屋，有個‘知青’棲身在這里。白天十六個小時學(xué)大寨，抬石頭造梯田。此刻，饑腸轆轆，渾身泥水，疲憊不堪。作主食的山芋已經(jīng)吃完了，吃葛根充饑。寒風(fēng)呼嘯，茅舍無煙……突然傳來噩耗，父親被造反派斗死了！要他去揭發(fā)罪行……回到草棚時已是下半夜，肝腸寸斷的他沒有眼淚，忽然想起堅持已久的日記今天還沒有寫。他燃起松明，咬緊牙關(guān)記下黎明前最黑暗的一頁……我的指導(dǎo)完畢�！崩蠋熀鋈徽f。
我恍然大悟
真正的“堅韌”，不是寫在紙上的冠冕的文章，而是要用人生的行動去寫。我毅然抽回退稿，認認真真在左上角寫下退稿編號：
“第35號第35級臺階�！�
教室外的白楊精神抖擻地迎著風(fēng)雪，那苞芽已有米粒大。畢竟是早春了。
1．結(jié)合語境，選出下列句子中引號表示強調(diào)作用的一項
[ ]
A．鬼才“來稿”，我已發(fā)誓不來稿了
B．他是位有著非常堅韌品格的“知青”
C．真正的“堅韌”，不是寫在紙上的文章
2．文中對“老師”和“我”用了不同的描寫方法：
對“語文老師”主要運用了________描寫方法，對“我”主要運用了________描寫方法。
3．語文老師對“我”的作文指導(dǎo)“文不對題”，對此理解正確的一項是
[ ]
A．老師不理解“我”痛苦的原因，但是教育“我”應(yīng)該面對磨難。
B．老師用他的坎坷經(jīng)歷指導(dǎo)我寫作。
C．老師講述他痛苦的經(jīng)歷以沖淡“我”內(nèi)心的痛苦。
D．老師觸景生情，從眼前的鵝毛大雪，聯(lián)想到同樣情景中的往事，指導(dǎo)我的寫作。
4．“我的35號退稿”為什么稱為“35號臺階”？
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5．結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？
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科目：初中語文 來源：蕭紅中學(xué)（四年制）新概念語文 八年級上（人教版） 題型：048
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科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省句容市九年級入學(xué)摸底考試語文試卷3（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
①國學(xué)和周杰倫，兩者搭界嗎？
�、趶母枨毒栈ㄅ_》可見一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結(jié)中國元素，“誰的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你……猶如繡花針落地”。回首周杰倫的成名作，《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫，追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
�、塾纱艘l(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對國學(xué)漠然視之，“所謂中國風(fēng)，不就是畫著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因為周杰倫，他們愛上了國學(xué)，發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯誤？”
�、懿粌H是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩》，無一走的不是“復(fù)古路線”。臺上輕輕唱，臺下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動容。
�、菔呛檬菈�？爭論者分成兩派：一派認為“媚俗”，把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認為“剛剛好”，“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國學(xué)怎么可能興旺得起來？對這個問題，方文山（臺灣金牌詞人）這么看：“自五四運動詞詩徹底分家后，新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展，詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識化的舉動，應(yīng)該是流行歌詞首度對國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻吧！”
�、拊趦�(nèi)地，長期以來國學(xué)與流行音樂，被有意無意地分隔。一個居廟堂之高，一個處江湖之遠。其實，如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫來唱的，傳播得越遠越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代，1915年李叔同寫下著名的《送別》，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年，劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地，一沉默便近90年。而在香港、臺灣，一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野，沒那么大，二者互相嵌入，彼此滋養(yǎng)，煥發(fā)勃勃生機。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。
�、鄬Υ耍瑑�(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示：“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲，讓中小學(xué)生傳唱，這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點和心理需求……”
�、崆貢r明月漢時關(guān)，月光今照菊花臺。古老莊重的國學(xué)，要善于借力時尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
�。ㄟx自《中國青年》，有刪改）
1.聯(lián)系全文，說說《菊花臺》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。（2分）
2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說說為什么當(dāng)今很多年輕人對國學(xué)沒興趣，甚至“漠然視之”。（2分）
3.仔細閱讀下列選項，找出符合文意的一項。（2分）
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A．作者認為，周杰倫之所以受年輕人追捧，完全是他的歌詞吸引人。 |
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B．北大、清華獨立招生考題中，把《青花瓷》的歌詞作為考題，表明在批判周杰倫的歌詞。 |
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C．專家認為，國學(xué)沒落主要是因為教育者太拘泥于形式了。 |
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D．流行歌曲對國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。 |
4.聯(lián)系全文，簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺”的含義。（3分）
5.讀了本文，請圍繞“國學(xué)與時尚”的話題發(fā)表自己的見解，與作者展開討論。
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