選出成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不對(duì)的一個(gè)。

A、心曠神怡
B、陰請(qǐng)圓缺
C、各具風(fēng)韻
D、舉世無(wú)雙
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的一段文字,完成1-4題。(14分)

時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)等人的,一年四季,  A  斗轉(zhuǎn)星移 風(fēng)云變幻),時(shí)間就這樣默默地溜走了。時(shí)間悄無(wú)聲息卻能留下無(wú)法釋?xiě)训幕貞�,帶�?u>     B      。就讓一顆心在陽(yáng)光下熠熠生輝,趕走心房中的陰霾,讓陽(yáng)光溫暖xīnfēi。帶著甜蜜與傷悲盡情的翱翔在蔚藍(lán)的天空中,采一朵多情的五彩bānlán的云彩陪伴著一顆向往夢(mèng)想的心,直插云霄,斗破蒼穹,在cuĭcàn的夜空中無(wú)拘無(wú)束的飛翔著,盡管有悲傷、痛苦,但也有幸福與快樂(lè)。

1.根據(jù)拼音在下面橫線(xiàn)上用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)

                                                               

2.從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在A處橫線(xiàn)上。(1分)

A處的成語(yǔ)是            。

3.聯(lián)系上下文在B處橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。(1分)

                                                   

4.(1)學(xué)校學(xué)生會(huì)擬舉行“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐主題活動(dòng),請(qǐng)你擔(dān)當(dāng)主持人,你為這次活動(dòng)寫(xiě)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。(5分)

                                                                             

(2)時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)等人的,請(qǐng)你寫(xiě)出你收集的一句珍惜時(shí)間的名言、格言或警句與大家共勉。(1分)

                                                                          

(3)閱讀一本好書(shū)。讀書(shū)除了積累知識(shí)外,最重要的是學(xué)會(huì)思考,與大師進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。請(qǐng)你談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝愤@部小說(shuō)的閱讀感悟。60個(gè)字左右。(3分)

                                                                             

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

朗  讀

現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息像潮水一樣涌來(lái),我們難得像過(guò)去一樣耐心地閱讀。這是一個(gè)迅速的、并且是一再提速度的時(shí)代。許多東西正在泡沫化,像泡沫那樣飛揚(yáng),轉(zhuǎn)瞬即逝。在這個(gè)時(shí)代里,一個(gè)人要記住什么,比如牢牢記住有意義的東西,將是十分困難的。

所以,一些很優(yōu)秀的人就走在相反的道路上:回到一些古老的閱讀與記憶的方法上來(lái)。比如讀書(shū),不光是看,還要朗讀。古文,好的小說(shuō),詩(shī),應(yīng)該朗讀。這是個(gè)美好的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程會(huì)引起進(jìn)一步的感動(dòng)、聯(lián)想和回憶。對(duì)理想的追求,對(duì)境界的領(lǐng)會(huì),都在同一時(shí)間里得到加強(qiáng)。字里行間有一種鼓舞的力量,需要聲音去傳遞和強(qiáng)化。

回想一下,現(xiàn)在人們朗讀的興趣和欲望是大大降低了。記得在二三十年前,那時(shí)候的人是很愿意朗讀的。古今中外,我們身邊,都有一些朗讀的好例子。你會(huì)記得中學(xué)時(shí)代,那時(shí)候?qū)懗鲆黄獤|西來(lái)會(huì)有怎樣的沖動(dòng)——遠(yuǎn)方總是有一個(gè)朋友,總是有一個(gè)知音,總是有一個(gè)文學(xué)的耳朵;而你總是恨不能立刻把一切呈現(xiàn)到他的面前——不是從視覺(jué)上,而是從聽(tīng)覺(jué)上,越快越好。我們是否擁有這樣的記憶:天正下雨,你把剛剛寫(xiě)好的東西用塑料布包好,走幾十里路,只為了去找一個(gè)人——為了說(shuō)不清的熱愛(ài),為了贏回那一小會(huì)兒的驕傲和陶醉。

如果我們發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū),也會(huì)帶上它走很遠(yuǎn)的路,翻山過(guò)河——只因?yàn)樯降哪且贿呌幸粋€(gè)人,只為了讓他與自己一起感動(dòng)�?梢�(jiàn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū),這本書(shū)首先感動(dòng)了誰(shuí),都會(huì)成為一樁可資記憶的快事。

傳遞好書(shū)可能是人的一種義務(wù)。那些真正優(yōu)秀的人,往往一生都保持了這種對(duì)藝術(shù)和思想奔走相告的勁頭。

現(xiàn)在我們偶爾還能遇到這種人:他們時(shí)刻準(zhǔn)備著去朗讀,以分享幸�!墒钱�(dāng)這個(gè)人正處于激動(dòng)不已的時(shí)刻,山那邊還會(huì)有一個(gè)傾聽(tīng)者嗎?

山那邊的人正轉(zhuǎn)向了其他的興趣,在看電視連續(xù)劇,在酒吧里,在網(wǎng)上。人們變得口味粗疏。結(jié)果這個(gè)人再也找不到一個(gè)喜歡傾聽(tīng)朗讀的人。

你可以找到一本好書(shū),由于它好得不得了,忍不住就要找人共享——四下里遙望,到處都沒(méi)有你所要找的人。于是你就像站在了漠漠荒野里一樣。

這個(gè)時(shí)代是朗讀的荒野。

有人寫(xiě)了一個(gè)得意的片斷,很想像當(dāng)年那樣用塑料紙包好,冒著雨雪翻山越嶺、過(guò)河,去讀給一個(gè)人聽(tīng)。很可惜,山與河俱在,聽(tīng)他朗讀的人卻沒(méi)有了。雖然這個(gè)時(shí)代的文學(xué)人士比過(guò)去翻了幾倍,可是他們都不愿朗讀了,也不愿聽(tīng)別人朗讀。

那個(gè)尋找朗讀的人可能心懷了一種古老的情緒。情緒也可以古老,這在我們年輕的時(shí)候是無(wú)論如何也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的。但這是真的。

朗讀,這不僅是一種對(duì)待文字和語(yǔ)言的形式,不僅是一種狀態(tài),而是孕含了一種生命的質(zhì)量。

    (選自《張煒散文》人民文學(xué)出版社2008年1月第1版,有改動(dòng))

1、作者為什么提出“朗讀”這個(gè)話(huà)題?請(qǐng)根據(jù)文中信息概括。(3分)

答:                                                                                  

                                                                                      

2、下面對(duì)朗讀的理解不符合文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(    )(3分)

 A.現(xiàn)代人不愿朗讀,這是生活品質(zhì)的降低。

 B.與別人分享朗讀,是一件幸福的事。

 C.在過(guò)去,朗讀是一件很平常的事,現(xiàn)在卻已經(jīng)變得稀奇了。

 D.在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,文學(xué)人士沒(méi)有必要朗讀。

3、文中列舉了哪兩個(gè)例子論述過(guò)去優(yōu)秀的人對(duì)朗讀的熱愛(ài)?(4分)

答:                                                                                  

                                                                                       

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 七年級(jí)上 (新課標(biāo)蘇教版) 新課標(biāo)蘇教版 題型:048

芳草青青

 �、僖粋€(gè)春光融融的日子,我到郊外踏青,目光凝聚在一株紅得驚人的玫瑰花上時(shí),我一下子怔住了,心靈里泛起陣陣的震顫。

 �、谀鞘俏覀冎腥A民族在血水中艱苦跋涉的年代。在一次破襲戰(zhàn)爭(zhēng)中,我們的一位詩(shī)人被敵人的炮彈炸得遍體鱗傷,生命垂危。我們從戰(zhàn)火線(xiàn)上把他搶救下來(lái),運(yùn)到峽谷邊一間房里。那天也像今天一樣,是一個(gè)透明而閃亮的春天。他安詳、平靜,沒(méi)有一聲呻吟,只是凝望窗外,深深地流露出一種愛(ài)戀,渴望,而有無(wú)限惋惜的神情。我知道詩(shī)人在用最后的生命擁抱春天。我內(nèi)心十分悲痛,但我能做什么呢?為了滿(mǎn)足他的心愿,我便拔步奔出,在芳草萋萋的山地里尋到一朵白色的野玫瑰,又順手拔了一把鮮靈的青草,扎成了一束帶了回來(lái)。我先將玫瑰花放在他胸前,殷紅的鮮血把花朵映得通紅,像團(tuán)火一樣發(fā)亮。但是這并沒(méi)有引起他的反響,只是當(dāng)他看到一束青草時(shí),臉上才浮起一陣近乎歡樂(lè)的戰(zhàn)栗,兩眼驟然漲滿(mǎn)淚水,一下把青草緊緊攥在手中……就在這時(shí),生命的光澤從他臉上漸漸消逝了、消逝了,只見(jiàn)他的嘴唇在蠕動(dòng)。我將耳朵湊到他的嘴邊,怎樣也沒(méi)有聽(tīng)清他最后的話(huà)語(yǔ)。

 �、劢裉飚�(dāng)我想到這里,那種陶然一醉的賞花的心情便驟然消失了。我急速奔回家中,從書(shū)柜深處找到那本發(fā)黃了的筆記本,那里還夾著一朵枯干了的玫瑰,這正是我從詩(shī)人身上留下的血染的紅玫瑰,它似乎還有鮮明的光澤,映紅了整個(gè)書(shū)頁(yè),我又陷入了深深的沉思……突然間,一個(gè)思念像閃電在我腦際倏地一亮:詩(shī)人在最后的瞬間,靈魂里飄蕩的不是玫瑰而是青草。詩(shī)人對(duì)青草為何那樣鐘情?

是不是因?yàn)闊o(wú)數(shù)戰(zhàn)友曾經(jīng)把鮮血流灑在青草上,把生命傾注在青草上,而青草便蘸著血和生命生長(zhǎng)了呢?愛(ài)因斯坦說(shuō):死是永恒的自由。這詩(shī)人的永恒的自由是寄托在青青芳草之上嗎?而那時(shí),我滿(mǎn)心依戀著留下的卻偏偏是玫瑰。人生,會(huì)有難以彌補(bǔ)的遺憾呀!我感到臉上有淚水濡濡而下,仿佛有一種圣潔的靈光在我面前照亮。剎那間,我進(jìn)入了類(lèi)似祈禱的心境:在玫瑰和青草之間,我選擇什么呢?如果有朝一日玫瑰花能像青草一樣漫山遍野、如火如荼地覆蓋了地球上每寸土地,那時(shí)人間的生活該是何等的輕盈,何等美麗!

 �、芙衲晡疫€將踏青去,不過(guò),在我虔誠(chéng)的心里,最珍貴的,將不再是吐艷的玫瑰,而是含情的芳草了。

(1)

對(duì)文章第①段在全篇中所起的作用表述正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

設(shè)置懸念,引起下文

B.

概括全文內(nèi)容

C.

交代背景,烘托人物

D.

點(diǎn)明本文題意

(2)

對(duì)本文主旨理解正確的兩個(gè)選項(xiàng)的是

A.

用象征手法,歌頌無(wú)數(shù)烈士甘獻(xiàn)青春的偉大精神。

B.

記踏青經(jīng)過(guò),抒發(fā)作者對(duì)艱苦跋涉年代的特殊感情。

C.

憶戰(zhàn)爭(zhēng)生活,表達(dá)作者當(dāng)年誤解詩(shī)人心愿的懺悔之情。

D.

借青青芳草,寄托作者對(duì)生命、自由、理想的綿綿情思。

E.

用對(duì)比描寫(xiě),說(shuō)明玫瑰與青草相比顯得不足珍貴。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省黃岡市2011年春季八年級(jí)四科綜合能力測(cè)評(píng)語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀小小說(shuō)《父親的一課》,完成下題。

父親的一課

  16歲那年,父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地,一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,幾個(gè)月下來(lái),我微機(jī)知識(shí)沒(méi)學(xué)到多少,倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷,經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。

  網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥耍诒姸嗑W(wǎng)民中,他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感,走來(lái)走去總要教訓(xùn)我兩句:“玩物喪志,這詞兒你懂嗎?”

  世上哪有老板趕顧客出門(mén)的道理?我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng),只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。

  一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來(lái)看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲,突然聽(tīng)到身后一個(gè)聲音說(shuō):“好!精彩,好安逸喲!”

  這話(huà)音好耳熟,方言土語(yǔ)在城里極少能聽(tīng)見(jiàn)。我猛回頭,只見(jiàn)父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻,我有一種做賊的感覺(jué),趕緊站起身,垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō):“章子,精彩,來(lái),繼續(xù)玩!”

  我做夢(mèng)也沒(méi)想到父親不但不罵我,竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手,教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊,沒(méi)想到父親學(xué)得還真快,不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。

  一晃7天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明,也越來(lái)越上癮,竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。

  這時(shí),我的衣袋中只剩下30塊錢(qián)了。父親省吃?xún)€用,每月寄400元錢(qián)給我做生活費(fèi),我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中,剛過(guò)了半個(gè)月,我的衣袋就快空了,再向父親要錢(qián),我開(kāi)不了口。

  那天在網(wǎng)吧里,父親問(wèn)我:“章子,身上有錢(qián)嗎?拿出來(lái),讓爸過(guò)足這把癮!”

  一聽(tīng)這話(huà),我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒(méi)有親戚,身上沒(méi)了錢(qián),我跟父親在城里如何生活?父親是個(gè)復(fù)員軍人,只聽(tīng)說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄,我到城里來(lái)上學(xué),父親便讓我去找方伯伯,可我卻壓根兒沒(méi)心思去見(jiàn)那些古板的人。

  那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來(lái)催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來(lái),父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜,再也沒(méi)有翻出一分錢(qián)來(lái),我心里焦急萬(wàn)分。

  網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過(guò)的兇相,威脅說(shuō):“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi),就把你們扭送到派出所�!备赣H眼巴巴地望著我,我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì),不由膽戰(zhàn)心驚。

  我退下手腕上那塊花去父親80元錢(qián)買(mǎi)給我的手表作抵押,誰(shuí)知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過(guò)年時(shí)新買(mǎi)的呢大衣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō):“要不,我、我脫下這身衣服給你?”

  網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說(shuō):“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服,能值幾塊錢(qián)?”

  圍觀的人里三層外三層,將我們圍了個(gè)水泄不通,有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn):“沒(méi)錢(qián)玩什么游戲?鄉(xiāng)巴佬!”這時(shí)我看見(jiàn)父親的嘴角抽了抽,就在那一刻,我感覺(jué)那譏諷的話(huà)語(yǔ)就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群,找我的同學(xué)去借錢(qián),可他們一見(jiàn)我,仿佛都如見(jiàn)了瘟神,慌忙離去。

  “天哪,這個(gè)時(shí)候,我到哪里去弄錢(qián)解救我的父親?”我急得像熱鍋上的螞蟻,不停地在心里說(shuō)。我不禁悔恨交加�;氐骄W(wǎng)吧,跪倒在父親面前,我痛哭失聲地說(shuō):“爸,是我害了你,我不該教你玩這種害人的游戲!”

  父親也不禁老淚縱橫,他一把拉起我說(shuō):“孩子,你終于明白了,這就叫玩物喪志!來(lái),爸給你介紹一位伯伯,他就是我在家跟你提起過(guò)的方伯雄伯伯!”

  我抬起頭來(lái),順著父親所指的方向看去,只見(jiàn)網(wǎng)吧老板一反常態(tài),正笑吟吟地站在我的面前……(節(jié)選自《當(dāng)代微型小說(shuō)精選》,作者王熙章)

(1)

小說(shuō)的題目是“父親的一課”,結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“父親”給我上了怎樣的“一課”?

________________

(2)

小說(shuō)中,“我”的情感態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程?請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的情節(jié)提示,在橫線(xiàn)填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

迷戀游戲(癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲)→________(父親突然出現(xiàn)在網(wǎng)吧)→興奮(父親沒(méi)罵“我”,反而讓“我”教他玩游戲)→________(“我”沒(méi)有了生活費(fèi),而父親玩游戲已欠錢(qián)不少)→恐懼(網(wǎng)吧老板兇狠逼債)→________(圍觀人群對(duì)父親的譏諷)→痛苦(無(wú)錢(qián)還債,又借不到錢(qián))→________(害了父親卻無(wú)力解救他,跪在父親面前哭訴)

(3)

下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”,“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺(jué)。

B.

小說(shuō)結(jié)尾點(diǎn)明網(wǎng)吧老板就是“方伯雄伯伯”,其實(shí)在前文就埋下了伏筆,這樣構(gòu)思使小說(shuō)情節(jié)具有很強(qiáng)的戲劇性。

C.

小說(shuō)中描寫(xiě)圍觀人群對(duì)父親譏諷的話(huà)語(yǔ)、同學(xué)對(duì)“我”借錢(qián)時(shí)的慌忙躲避,是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠。

D.

小說(shuō)中“我”對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)課程感到枯燥,卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷,如此對(duì)比意在批評(píng)社會(huì)上的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)濫竽充數(shù)。

(4)

假如你是小說(shuō)中的“我”,你認(rèn)同“父親”的教育方式嗎?請(qǐng)說(shuō)明你認(rèn)同或是不認(rèn)同的理由。

________________

(5)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)是一把雙刃劍,如何趨利避害,下面的一則報(bào)道對(duì)你一定有所啟示。你還有什么好的建議,請(qǐng)給學(xué)�;蛴嘘P(guān)部門(mén)提出來(lái)。

  小柳小學(xué)四年級(jí)學(xué)生洋洋只有9歲,每天放學(xué)回家,他打開(kāi)電腦第一件事就是上“福州市數(shù)字少年宮”。洋洋說(shuō):“在這里可以學(xué)很多東西,而且有很多小朋友一起玩�!彼母改敢埠芨吲d,因?yàn)椤翱梢苑判牡刈尯⒆釉谶@里上網(wǎng)”。

  洋洋所鐘愛(ài)的“數(shù)字青少年宮”是福州2007年初開(kāi)辟的,兩年多來(lái),已注冊(cè)8萬(wàn)余人,訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)653萬(wàn)余人次。

  工作人員說(shuō),“數(shù)字青少年宮”設(shè)有數(shù)字圖書(shū)館、電子期刊閱覽室、數(shù)字科技館、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上旅游、英語(yǔ)角、安全島、舞蹈室、美術(shù)室等20多個(gè)版塊,內(nèi)容極其豐富,寓教于樂(lè)。

  “數(shù)字青少年宮”還舉辦了“我們的節(jié)日”主題教育、中華經(jīng)典誦讀、“迎特奧講文明樹(shù)新風(fēng)”禮儀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)答、“做一個(gè)文明有禮的中國(guó)人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)等各種活動(dòng)。

  目前,福州市“數(shù)字青少年宮”處于全國(guó)同類(lèi)型網(wǎng)站前列,正努力建設(shè)成全國(guó)最好的未成年人思想道德建設(shè)示范網(wǎng)站。

________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初中總復(fù)習(xí)與檢測(cè)三年級(jí)(下) 題型:048

請(qǐng)你快速閱讀下面的文章。

中國(guó)印·舞動(dòng)的北京

  “中國(guó)印”2008年將在北京舉辦的第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽,其正式名稱(chēng)為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽的主體圖案似印非印,似“京”非“京”,瀟灑飄逸,充滿(mǎn)張力,寓意的是舞動(dòng)的北京�!爸袊�(guó)印”是13億中國(guó)人民向世界的承諾。蓋下這印記,就意味著用我們中國(guó)最莊重、最神圣的禮儀,再次向全世界莊嚴(yán)地承諾,把北京2008年奧運(yùn)會(huì)辦成歷史上最出色的一屆奧運(yùn)會(huì)。

  “中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”這一會(huì)徽的設(shè)計(jì),將中國(guó)特色、北京特點(diǎn)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素巧妙地結(jié)合在一起。它以印章作為主體表現(xiàn)形式,將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形,巧妙地勾化成一個(gè)________、________的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)又表現(xiàn)了“京”字的神韻,蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。該作品傳達(dá)和代表了四層信息和涵義。一是中國(guó)文化。印章是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種形式,同時(shí)也是誠(chéng)信的一種表現(xiàn)形式,寓意著北京將“舉辦歷史上最出色的一屆奧運(yùn)會(huì)”的莊嚴(yán)承諾。二是紅色,選用中國(guó)傳統(tǒng)喜慶顏色紅色作為主體圖案的基準(zhǔn)顏色。紅色歷來(lái)被認(rèn)為是中國(guó)的代表性顏色,同時(shí)又是我國(guó)國(guó)旗的顏色,具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。三是中國(guó)北京歡迎世界各地的朋友。四是沖刺極限,創(chuàng)造輝煌,弘揚(yáng)“更快,更高,更強(qiáng)”的奧林匹克精神。印章中的運(yùn)動(dòng)人形g1ng r$u xi1ng j@,形象友善,在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí),充滿(mǎn)了動(dòng)感。

  會(huì)徽的字體設(shè)計(jì)獨(dú)特,將漢簡(jiǎn)中的筆畫(huà)和韻味有機(jī)地融入到“Beijing2008”字體之中,自然、簡(jiǎn)潔、流暢,與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)h*n r2n y9 t!,也與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

讀完上文,再觀察第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,完成下題。

1.1993年9月,北京在蒙特卡洛僅以?xún)善敝钌陫W失利。8年后的2001年7月13日晚,國(guó)際奧委會(huì)第112次全體會(huì)議投票表決,北京獲得了2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。消息傳來(lái),當(dāng)時(shí)你情不自禁喊出的一句話(huà)是(請(qǐng)你用最拿手的鋼筆字體寫(xiě)下這句話(huà)):你所用的鋼筆字體是________。

2.你能讀準(zhǔn)上文中的兩處漢語(yǔ)拼音嗎?請(qǐng)你用正楷依次寫(xiě)出相應(yīng)的兩個(gè)成語(yǔ)。

3.你見(jiàn)到“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”時(shí),一定會(huì)浮想聯(lián)翩,……請(qǐng)你根據(jù)自己的感受和想像,為印章中的運(yùn)動(dòng)人形作一番描繪:

這是一個(gè)經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形而幻化成的________、________的運(yùn)動(dòng)人形。

4.中國(guó)的書(shū)法是一項(xiàng)高層次藝術(shù)。蘇軾認(rèn)為,書(shū)法的精神內(nèi)涵與詩(shī)、文、畫(huà)是相等的。他指出:“詩(shī)至杜子美,文至韓退之,書(shū)至顏真卿,畫(huà)至吳道子,而盡天下之變,天下之能事畢矣�!�

蘇軾這句話(huà)中的“杜子美”指的是詩(shī)圣________;“韓退之”指的是________,他的散文氣勢(shì)雄健、富有創(chuàng)意,被列為唐宋八大家之首;“顏真卿”人稱(chēng)“顏魯公”,他和柳公權(quán)是對(duì)后世影響很大的大書(shū)法家,人們用成語(yǔ)________來(lái)形容他和柳公權(quán)的字遒勁有力;“吳道子”是唐代杰出的人物畫(huà)家,他的繪畫(huà)代表了中古時(shí)代東方藝術(shù)的重大成就,被歷代論者尊為“________”。(選填其中的三處)

5.2008年,第29屆奧運(yùn)會(huì)將如期在北京舉行。屆時(shí),如果你在首都機(jī)場(chǎng)接待前來(lái)參加盛會(huì)的國(guó)際友人,你的講話(huà)中一定會(huì)用上中國(guó)古代表達(dá)歡迎盛情的名句,這一句是________,它出自________。

6.概括某一事物的特點(diǎn),可以從不同的側(cè)面有主有次地加以敘述。請(qǐng)你模仿下面的句式,完成關(guān)于漢字特點(diǎn)的填空。

紅色歷來(lái)被認(rèn)為是中國(guó)的代表性顏色,同時(shí)又是我國(guó)國(guó)旗的顏色,具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

漢字是表達(dá)和交流思想感情的重要工具,同時(shí)又是________,具有________、________、________等特點(diǎn)。

7.“更快、更高、更強(qiáng)”是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)百年來(lái)鼓舞人心、振奮精神的標(biāo)志和箴言;“更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”的新格言,則表明進(jìn)入21世紀(jì)后的奧林匹克運(yùn)動(dòng),將朝著更加純真、更加友善、更加具有人文色彩的方向發(fā)展;而2008年的“新北京 新奧運(yùn)”,必將會(huì)賦予“綠色奧運(yùn)”“人文奧運(yùn)”“科技奧運(yùn)”更深刻的內(nèi)涵。面對(duì)奧運(yùn),你一定有許多事情想做。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的認(rèn)識(shí)和自身實(shí)際,從下面兩題中選做一題。

①對(duì)如何辦好2008年“北京奧運(yùn)”提一條有價(jià)值的建議。

___________________________________________________________

②模擬在新聞發(fā)布會(huì)上答記者問(wèn)。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦前夕,北京市市長(zhǎng)在新聞發(fā)布會(huì)上就第二十九屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題答記者問(wèn),現(xiàn)在請(qǐng)你:

a.以某新聞單位記者的身份向北京市市長(zhǎng)提一個(gè)人們關(guān)注的問(wèn)題:

___________________________________________________________

b.以北京市市長(zhǎng)的身份回答上面提的問(wèn)題:________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 八年級(jí)語(yǔ)文�。ㄏ聝�(cè))�。ㄅ湔Z(yǔ)文版新課標(biāo)) 語(yǔ)文版新課標(biāo) 題型:048

  那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望太婆,帶來(lái)的禮物中,有七八個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋(píng)果。

  我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋(píng)果。我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋(píng)果,聞著那誘人的香氣,一口一口地咽著口水。

  吃罷早飯,姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起兩個(gè)大蘋(píng)果,①到我和哥哥手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō):“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋(píng)果。快到一邊吃去吧,別讓你們媽媽看見(jiàn)了�!�

  我們拿著蘋(píng)果,來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋(píng)果,眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢,不時(shí)地把蘋(píng)果②近鼻子,一邊聞,一邊連聲說(shuō):“好香,好香�!�

  哥哥說(shuō):“咱們吃吧�!�

  我說(shuō):“咱們吃吧。”

  不知說(shuō)了多少遍“咱們吃吧”,可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋(píng)果上咬一口。

  哥哥說(shuō):“咱們別吃,等晚上爸爸回來(lái),你的和媽媽分著吃,我的和爸爸分著吃。”

  我咽了咽口水,連聲說(shuō):“好,好,好�!�

  我和哥哥正高興地商量著,不知什么時(shí)候,媽媽已經(jīng)站在我們身后。

  媽媽笑盈盈地看著我們,問(wèn)道:“這蘋(píng)果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀?”

  我們齊聲回答:“是給俺太婆帶來(lái)的�!�

  媽媽說(shuō):“是啊,這蘋(píng)果是給你們太婆帶來(lái)的。你們太婆已經(jīng)八十多歲了,身體又有病,咱家有了什么好吃的,都應(yīng)該給她留著,讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”

  我和哥哥沒(méi)有回答,忙把蘋(píng)果放到媽媽手里。

  媽媽看了看手里的蘋(píng)果,又看了看我和哥哥,臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后,她才摸了摸我們的頭,轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。

  我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒,哥哥說(shuō):“別玩了,咱們?cè)搶?xiě)作業(yè)了�!�

  我和哥哥走進(jìn)屋里,看到媽媽站在太婆床前,正準(zhǔn)備削蘋(píng)果。太婆看到我們,擦擦眼睛對(duì)媽媽說(shuō):“倆孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)吃過(guò)蘋(píng)果,你就讓他倆一人吃一個(gè)吧�!�

  媽媽笑著說(shuō):“奶奶,他們以后吃蘋(píng)果的機(jī)會(huì)多著哩,你就別老想著他們了。”

  太婆又擦了擦眼睛說(shuō):“孩子,難得你的這一片孝心,可你不讓他倆嘗嘗,我吃著也沒(méi)啥味呀。”

  媽媽給我們使了個(gè)眼色,我和哥哥忙拎著書(shū)包走出屋外。

  那天我們吃罷晚飯,媽媽把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗說(shuō):“伸手�!�

  我們把手伸了出去。

  媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋(píng)果皮,笑盈盈地說(shuō):“吃吧,孩子�!�

  我③起一片蘋(píng)果皮放在嘴里,慢慢嚼著,立刻,滿(mǎn)嘴都是蘋(píng)果的香、蘋(píng)果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,哥哥叫了起來(lái):“媽媽?zhuān)O(píng)果皮是苦的。”

  “蘋(píng)果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。

  哥哥把蘋(píng)果皮④到媽媽面前,媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起來(lái),輕輕拍拍哥哥腦門(mén)說(shuō):“你這小鬼頭喲�!�

  我也連忙捏起一片蘋(píng)果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里,一邊嚼,一邊高興地說(shuō):“真甜真香啊�!�

  我常常想起第一次吃蘋(píng)果皮的往事。隨著歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng),愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。

  如今,吃蘋(píng)果已是極平常的事,但在我的感覺(jué)里,第一次吃的那幾片蘋(píng)果皮,滋味是多么難忘�。�

(1)

貫串全文的線(xiàn)索是

[  ]

A.

太婆的愛(ài)

B.

吃蘋(píng)果

C.

蘋(píng)果皮

D.

姑父的禮物

(2)

根據(jù)文意選擇①②③④四處應(yīng)填入的正確詞語(yǔ)并依次寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

①遞  塞  放  ②湊  挨  靠

③拿  拈  捏 �、芩汀 》拧 ∵f

所填詞語(yǔ)依次是________。

(3)

文中畫(huà)直線(xiàn)的句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?

(4)

加粗的句子使用的是哪種描寫(xiě)方法?其作用是什么?

(5)

文章最后一段說(shuō):“在我的感覺(jué)里,第一次吃的那幾片蘋(píng)果皮,滋味是多么難忘啊!”作者為什么這樣寫(xiě)?你是怎樣理解的?

(6)

“哥哥看著蘋(píng)果,眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙”一句使用了什么修辭方法?請(qǐng)你用一兩種修辭方法,寫(xiě)出“我”或“哥哥”沒(méi)吃到蘋(píng)果時(shí)的心理活動(dòng)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文上 北京課改版 題型:048

閱讀下文,完成各題。

 �、僖粋€(gè)春光融融的日子,我到郊外踏青,目光凝聚在一株紅得驚人、艷得驚人的玫瑰花上時(shí),我一下怔住了,心靈里泛起陣陣的震顫。

  ②那是我們中華民族在血水中艱苦跋涉的年代。在一次破襲戰(zhàn)中,我們的一位詩(shī)人被敵人的炮彈炸得遍體鱗傷,生命垂危。我們從火線(xiàn)上把他搶救下來(lái),運(yùn)到峽谷邊一間房里。那天也像今天一樣,是一個(gè)透明而閃亮的春天。他安詳、平靜,沒(méi)有一聲呻吟,只是凝望著窗外,深深地流露出一種愛(ài)戀、渴望,而又無(wú)限惋惜的神情。我知道詩(shī)人在用最后的生命擁抱春天。我內(nèi)心十分悲痛,但我能做什么呢?為了滿(mǎn)足他的心愿,我便拔步奔出,在芳草萋萋的山地里尋到一朵白色的野玫瑰,又順手投了一把鮮靈的青草,扎成一束帶了回來(lái)。我先將玫瑰花放在他胸前,殷紅的鮮血把花朵映得通紅,像團(tuán)火一樣發(fā)亮。但是這并沒(méi)有引起他的反響,只是當(dāng)他看到一束青草時(shí),臉上才浮起一陣近乎歡樂(lè)的戰(zhàn)栗,兩眼驟然漲滿(mǎn)淚水,一下把青草緊緊攥在手中……就在這時(shí),生命的光澤從他臉上漸漸消逝了、消逝了,只見(jiàn)他的嘴唇在蠕動(dòng)。我將耳朵湊到他的嘴邊,怎樣也沒(méi)有聽(tīng)清他最后的話(huà)語(yǔ)。

  ③今天當(dāng)我想到這里,那種陶然一醉的賞花的心情便驟然消失了。我急速奔回家中,從書(shū)柜深處找到那本發(fā)黃了的筆記本,那里還夾著一朵枯干的玫瑰,正是我從詩(shī)人身上留下的血染的紅玫瑰,它似乎還有鮮明的光澤,映紅了整個(gè)書(shū)頁(yè),我又陷入了沉思……突然間,一個(gè)思緒像閃電在我腦際倏地一亮:詩(shī)人在最后的瞬間,靈魂里飄蕩的不是玫瑰而是青草。詩(shī)人對(duì)青草為何那樣鐘情?是不是因?yàn)闊o(wú)數(shù)戰(zhàn)友曾經(jīng)把鮮血流灑在青草上,把生命傾注在青草上,而青草便蘸著血和生命生長(zhǎng)了呢?愛(ài)因斯坦說(shuō):死是永恒的自由。這詩(shī)人的永恒的自由是寄托在青青芳草之上嗎?而那時(shí),我滿(mǎn)心依戀著留下的卻偏偏是玫瑰。人生,會(huì)有多少難以彌補(bǔ)的遺憾呀!我感到臉上有淚水濡濡而下,仿佛有一種圣潔的靈光在我面前照亮。剎那間,我進(jìn)入了類(lèi)似祈禱的心境:在玫瑰和青草之間,我選擇了什么呢?如果有朝一日玫瑰花能像青草一樣漫山遍野、如火如荼地覆蓋了地球上每寸土地,那時(shí)人間的生活該是何等輕盈,何等美麗!

  ④今年我還將踏青去,不過(guò),在我虔誠(chéng)的心里,最珍貴的,將不再是吐艷的玫瑰,而是含情的芳草了。

(《芳草青青》劉白羽文)

(1)

從表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)看,這篇文章屬于散文。

________

(2)

從第③段可以看出,詩(shī)人臨終前對(duì)青草那么鐘情的原因是________,這青草不但凝聚著,而且寄托了詩(shī)人的________。

(3)

對(duì)文章第①段在全篇中所起的作用表述正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

設(shè)置懸念,引起下文

B.

概括全文內(nèi)容

C.

交代背景,烘托人物

D.

點(diǎn)明本文題意

(4)

對(duì)本文主旨理解正確的兩個(gè)選項(xiàng)是

A.

用象征手法,歌頌無(wú)數(shù)烈士甘獻(xiàn)青春的偉大精神。

B.

記踏青經(jīng)過(guò),抒發(fā)作者對(duì)艱苦跋涉年代的特殊感情。

C.

憶戰(zhàn)爭(zhēng)生活,表達(dá)作者對(duì)當(dāng)年誤解詩(shī)人心愿的懺悔之情。

D.

借青青芳草,寄托作者對(duì)生命、自由、理想的綿綿情思。

E.

以對(duì)比描寫(xiě),說(shuō)明玫瑰與青草相比顯得不足珍貴。

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