根據解釋,判斷括號里的詞語是否正確,選出不正確的一項 A、歡歡喜喜的樣子。(欣欣然) B、呼喚朋友,招引同伴。(招蜂引蝶) C、比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展) D、舒展、活動。(舒活) |
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)jì()一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房里有幾本書買,有時還值得去一轉;倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞。”
1. 根據拼音,寫出相應漢字,填在括號里。
2. 帶△的“這樣”具體是指下文中________、________兩件事。
3. 帶○的“也”字表示作者把在南京和東京的所見放在一起類比,意思是________。
4. 解釋下列詞語的語境義。
無非____________實在____________
5.作者用“輕云”比喻櫻花爛熳的美景,暗示著此時正是____________________,可是清國留學生____________________,作者對此表示____________________的思想感情。
6.“缺不了”說明_______________,“成群結隊”寫出_______________。
7. 判斷下列兩句所用的修辭手法。
頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。( )
還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。( 。
8.對清國留學生辮子的描寫是屬于________描寫。
9. 用簡潔的語言概括這兩段文字的中心意思。
答:_________________________________________________________
10.這兩段文字沒有寫到藤野先生,是否與中心內容無關,為什么?
答:______________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,完成問題。
關于信任的一堂課
佚名
多年以前,我曾聽過一堂“關于信任”的課。老師奧爾格先生問學生,什么才是真正的信任。大家給出的答案五花八門。奧爾格先生聽后沒有發(fā)表見解,而是突然向我們解釋起物理學上的“鐘擺原理”:鐘擺自最高點往下運動,它來回擺動達到的高度點絕不會高于最高點。由于摩擦力和重力的作用,它的擺動幅度會越來越小,直到最后完全靜止。
為了形象地說明這一點,奧爾格先生當場做了演示。然后,奧爾格先生問大家,是否信任他,是否相信鐘擺原理。所有的同學都舉起手來表示相信。在得到同學們肯定的回答后,他叫人抬進一口碩大的鐘,并讓人把它懸掛在教室的鋼筋橫梁上。接著,他請一位同學坐到桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背貼著墻,這位同學坐下后后腦勺恰好貼著水泥墻壁。然后,奧爾格先生將鐘推到距離這位同學鼻子只有一英寸的地方。一切就緒后,奧爾格先生再一次為大家解釋鐘擺原理,接著說道:“這口鐘有270磅重,我在距他鼻子一英寸處放開鐘,鐘再次擺回時,離他鼻子的距離只會多于一英寸,絕不會碰到他的鼻子,更不會撞上他!
然后,奧爾格先生看著這位同學的眼睛,問:“你相信這個物理原理嗎?我向你保證,你不會受傷,你信任我嗎?”大家都注視著這位同學,只見他臉上汗珠直冒,最后才點了點頭!爸x謝!眾W爾格先生說著放開了那口鐘,伴隨著呼呼的聲音,這個龐然大物從最高點往斜下方墜,迅速擺向另一端。在到達另一端的最高點后,突然轉向往回擺動,朝著這位同學坐著的地方迫近。然后,就在幾十雙眼睛的注視下,這位同學大叫一聲,在鐘還未靠近自己之前,幾乎是從桌子上一躍而走,避開了似乎要把他撞得頭破血流的重物。隨后,大家看見這口鐘在離椅子不遠的點停住了,接著又擺回去。根據鐘到墻壁的距離判斷,鐘絕對不會撞到那位同學--如果他還坐在那里的話。
屋子里鴉雀無聲。奧爾格先生微笑著問大家:“他相信鐘擺原理嗎?他信任我嗎?”同學們都異口同聲:“不!”
至此,我想我們大家對什么是信任有了新的理解。
1、本文敘述了多年前奧爾格先生為我們講授關于信任的一堂課。細讀全文,在下面的方框內把這一節(jié)課的授課過程補充完整。(注意:你的語言表述方式要與已給出的語言表達方式保持一致)
2、仔細揣摩下列句子,回答括號內的問題。
(1)一切就緒后,奧爾格先生再一次為大家解釋鐘擺原理。(說說加點的詞語有什么表達作用)
(2)奧爾格先生看著這位同學的眼睛,問:“你相信這個物理原理嗎?我向你保證,你不會受傷,你信任我嗎?”(請說說奧爾格先生這么做和這么說的意圖是什么?)
3、這一節(jié)課中,親身參與鐘擺試驗的那位同學的心情變化可以分為哪幾個階段?每個階段里他的主要表現分別是什么?請簡要陳述出來。
4、假如那位同學一直坐在桌子上不動,試驗結束后,作為老師,為加深同學們的
理解和印象,最好對這個試驗做一個小結。請你圍繞本次授課內容,用100字左右的篇幅,代擬一段小結性的話。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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