下列劃線的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是 |
A.怡然自得(安適、愉快的樣子) 獲益匪淺(非,不) B.洗濯(洗) 可望不可即(靠近,接觸) C.死而后已(停止) 小心翼翼(謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅) D.頭暈?zāi)?U>眩(迷惑) 肅然起敬(形容十分恭敬的樣子) |
科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文言語段,完成小題。
【甲】復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。 (節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】趙簡(jiǎn)子①之子,長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤②。將置后③,不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④,以授二子,日:“謹(jǐn)識(shí)⑤之�!比甓鴨栔敳荒芘e其詞。問其簡(jiǎn),已失之矣。問無恤,誦其詞甚習(xí)固。問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無恤為賢,立以為后,是為趙襄子,而果昌趙。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)
【注釋】①〔趙簡(jiǎn)子〕春秋后期著名的政治家。②〔長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤〕大兒子叫伯魯,小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡(jiǎn)〕兩片竹簡(jiǎn)。⑤〔識(shí)(zhl)〕記住。⑥〔甚習(xí)〕很熟。習(xí),熟悉,熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國(guó)昌盛起來。
1.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)( )(2分)
A.自云先世/避秦時(shí)亂 | B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn) |
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 | D.游人/去而禽鳥樂也 |
2.解釋下列劃線的詞。(4分)
(1)悉如外人 悉: (2)便要還家 要:
(3)伯魯不能舉其詞 舉: (4)出諸袖中而奏之 諸:
3.下列句中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之 |
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢 |
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪 |
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍 |
4.翻譯下面句子。(4分)
(1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
(2)問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。
5.文意理解。(6分)
(1)[甲]文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
(2)①[乙]文中趙簡(jiǎn)子通過觀察無恤“ ”“ ” 這兩個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)為他賢能,最后選定他做了繼承人。(用原文作答)(2分) ②這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?(2分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.自云先世/避秦時(shí)亂 | B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn) |
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 | D.游人/去而禽鳥樂也 |
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之 |
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢 |
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪 |
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍 |
科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省江都市甘棠中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言語段,完成小題。
【甲】復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。 (節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】 趙簡(jiǎn)子①之子,長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤②。將置后③,不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④,以授二子,日:“謹(jǐn)識(shí)⑤之。”三年而問之,伯魯不能舉其詞。問其簡(jiǎn),已失之矣。問無恤,誦其詞甚習(xí)固。問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無恤為賢,立以為后,是為趙襄子,而果昌趙。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)
【注釋】①〔趙簡(jiǎn)子〕春秋后期著名的政治家。②〔長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤〕大兒子叫伯魯,小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡(jiǎn)〕兩片竹簡(jiǎn)。⑤〔識(shí)(zhl)〕記住。⑥〔甚習(xí)〕很熟。習(xí),熟悉,熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國(guó)昌盛起來。
【小題1】下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)( )
A.自云先世/避秦時(shí)亂 | B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn) |
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 | D.游人/去而禽鳥樂也 |
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之 |
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢 |
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪 |
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍 |
科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省鹽城市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)初三中考仿真模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言語段,完成小題。
【甲】復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。 (節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】趙簡(jiǎn)子①之子,長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤②。將置后③,不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④,以授二子,日:“謹(jǐn)識(shí)⑤之�!比甓鴨栔�,伯魯不能舉其詞。問其簡(jiǎn),已失之矣。問無恤,誦其詞甚習(xí)固。問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無恤為賢,立以為后,是為趙襄子,而果昌趙。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)
【注釋】①〔趙簡(jiǎn)子〕春秋后期著名的政治家。②〔長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤〕大兒子叫伯魯,小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡(jiǎn)〕兩片竹簡(jiǎn)。⑤〔識(shí)(zhl)〕記住。⑥〔甚習(xí)〕很熟。習(xí),熟悉,熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國(guó)昌盛起來。
【小題1】下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)( )(2分)
A.自云先世/避秦時(shí)亂 | B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn) |
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 | D.游人/去而禽鳥樂也 |
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之 |
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢 |
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪 |
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省江都市九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言語段,完成小題。
【甲】復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍�。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。 (節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】 趙簡(jiǎn)子①之子,長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤②。將置后③,不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④,以授二子,日:“謹(jǐn)識(shí)⑤之�!比甓鴨栔�,伯魯不能舉其詞。問其簡(jiǎn),已失之矣。問無恤,誦其詞甚習(xí)固。問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無恤為賢,立以為后,是為趙襄子,而果昌趙。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)
【注釋】①〔趙簡(jiǎn)子〕春秋后期著名的政治家。②〔長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤〕大兒子叫伯魯,小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡(jiǎn)〕兩片竹簡(jiǎn)。⑤〔識(shí)(zhl)〕記住。⑥〔甚習(xí)〕很熟。習(xí),熟悉,熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國(guó)昌盛起來。
1.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)( )
A.自云先世/避秦時(shí)亂 B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn)
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 D.游人/去而禽鳥樂也
2.解釋下列劃線的詞。(4分)
(1)悉如外人 悉: (2)便要還家 要:
(3)伯魯不能舉其詞 舉: (4)出諸袖中而奏之 諸:
3.下列句中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍
4.翻譯下面句子。
(1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
(2)問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。
5.文意理解。(6分)
(1)[甲]文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(2)①[乙]文中趙簡(jiǎn)子通過觀察無恤“ ”“ ” 這兩個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)為他賢能,最后選定他做了繼承人。(用原文作答)
②這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市教育集團(tuán)初三中考仿真模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言語段,完成小題。
【甲】復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。 (節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】趙簡(jiǎn)子①之子,長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤②。將置后③,不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④,以授二子,日:“謹(jǐn)識(shí)⑤之�!比甓鴨栔�,伯魯不能舉其詞。問其簡(jiǎn),已失之矣。問無恤,誦其詞甚習(xí)固。問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無恤為賢,立以為后,是為趙襄子,而果昌趙。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)
【注釋】①〔趙簡(jiǎn)子〕春秋后期著名的政治家。②〔長(zhǎng)曰伯魯,幼曰無恤〕大兒子叫伯魯,小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡(jiǎn)〕兩片竹簡(jiǎn)。⑤〔識(shí)(zhl)〕記住。⑥〔甚習(xí)〕很熟。習(xí),熟悉,熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國(guó)昌盛起來。
1.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)( )(2分)
A.自云先世/避秦時(shí)亂 |
B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn) |
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 |
D.游人/去而禽鳥樂也 |
2.解釋下列劃線的詞。(4分)
(1)悉如外人 悉: (2)便要還家 要:
(3)伯魯不能舉其詞 舉: (4)出諸袖中而奏之 諸:
3.下列句中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之 |
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢 |
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪 |
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍 |
4.翻譯下面句子。(4分)
(1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
(2)問其簡(jiǎn),出諸袖中而奏之。
5.文意理解。(6分)
(1)[甲]文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
(2)①[乙]文中趙簡(jiǎn)子通過觀察無恤“ ”“ ” 這兩個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)為他賢能,最后選定他做了繼承人。(用原文作答)(2分) ②這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?(2分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.自云先世/避秦時(shí)亂 | B.乃書訓(xùn)誡之詞于/二簡(jiǎn) |
C.刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上 | D.游人/去而禽鳥樂也 |
A.乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)于舅家見之 |
B.以授二子于是簡(jiǎn)子以無恤為賢 |
C.問其簡(jiǎn)其真無馬邪 |
D.出諸袖中而奏之人不知而不慍 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.率妻子邑人來此絕境:妻子和兒子 |
B.便要還家:通“邀”,邀請(qǐng) |
C.處處志之:做標(biāo)記 |
D.不足為外人道也:值得 |
A.作者在文中表達(dá)反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),向往安定和平的生活的社會(huì)理想,從側(cè)面反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。 |
B.文章以時(shí)間為序,從發(fā)現(xiàn)桃源到訪問桃源,再到離開桃源,層次分明,情節(jié)引人入勝。 |
C.故事以桃源為線索,把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過,在桃源的所見所聞,離開桃源到再尋桃源的情形,貫穿了起來。 |
D.文中并沒有寫漁人“具言所聞”的內(nèi)容,但從村人“皆嘆惋”的反應(yīng)中,可以推知他說的是外界的人們?cè)诟某瘬Q代的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難。 |
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