閱讀下面的選文，完成下面題目。（共10分）

小議讀書(shū)

①就讀書(shū)而言,泛讀瀏覽是必不可少的,但讀書(shū)要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。

③宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格,語(yǔ)言平易清新,他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后,靠借書(shū)來(lái)讀,對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀,細(xì)細(xì)咀嚼,如此,書(shū)未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn):“先當(dāng)故事讀,后當(dāng)歷史讀�！辈⑶腋嬖V身邊的同志說(shuō):“《紅樓夢(mèng)》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出:“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西,否則像這樣泛泛地'讀書(shū)'是沒(méi)有什么益處的�！庇终f(shuō):“第一次閱讀時(shí)不明白的地方,下次再讀的時(shí)候,或者后來(lái)從另一方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)明白的�！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位. 具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。

④我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到,對(duì)于有些重要著作,必須反復(fù)閱讀,甚至達(dá)到“背誦如流,爛熟于心”的程度,才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀(guān)點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾多次有過(guò)這樣的體驗(yàn):想用某本書(shū)中某一觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀(guān)點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰,又沒(méi)有做下筆記,那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣,我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想,充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡(jiǎn)陋,增添文采。第三,可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）

2.選文結(jié)構(gòu)清晰，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）第③段的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的 請(qǐng)用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。（1分）

（2）第④段“那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣”中的“門(mén)”和“鑰匙”在文中各比喻什么?（2分）

門(mén):                                                                      

鑰匙:                                                                    

（3）想一想,劃線(xiàn)短語(yǔ)“理想的效果”在文中具體指什么（3分）

3.請(qǐng)指出劃線(xiàn)句子的論證方法并分析其作用（2分）

閱讀下面的選文，完成下面題目。（共10分）

小議讀書(shū)

①就讀書(shū)而言,泛讀瀏覽是必不可少的,但讀書(shū)要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。

③宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格,語(yǔ)言平易清新,他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后,靠借書(shū)來(lái)讀,對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀,細(xì)細(xì)咀嚼,如此,書(shū)未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn):“先當(dāng)故事讀,后當(dāng)歷史讀�！辈⑶腋嬖V身邊的同志說(shuō):“《紅樓夢(mèng)》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出:“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西,否則像這樣泛泛地'讀書(shū)'是沒(méi)有什么益處的�！庇终f(shuō):“第一次閱讀時(shí)不明白的地方,下次再讀的時(shí)候,或者后來(lái)從另一方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)明白的�！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位. 具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。

④我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到,對(duì)于有些重要著作,必須反復(fù)閱讀,甚至達(dá)到“背誦如流,爛熟于心”的程度,才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀(guān)點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾多次有過(guò)這樣的體驗(yàn):想用某本書(shū)中某一觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀(guān)點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰,又沒(méi)有做下筆記,那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣,我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想,充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡(jiǎn)陋,增添文采。第三,可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）

2.選文結(jié)構(gòu)清晰，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）第③段的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的 請(qǐng)用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。（1分）

（2）第④段“那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣”中的“門(mén)”和“鑰匙”在文中各比喻什么?（2分）

門(mén):                                                                      

鑰匙:                                                                    

（3）想一想,劃線(xiàn)短語(yǔ)“理想的效果”在文中具體指什么（3分）

3.請(qǐng)指出劃線(xiàn)句子的論證方法并分析其作用（2分）

閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題

　�、僖晃幻�牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎？”

　�、谀贻p大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿(mǎn)臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳�！�

　�、矍嗄昙t著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

　�、芮嗄甏髮W(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。（A）青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但他壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。

　　⑤青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

　�、弈赣H很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿手巾，左手握母親的腳。陡然問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)母親的腳競(jìng)?cè)幌衲景粢粯訄?jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。

　　⑦（B）那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

　　⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！”

　�、嶂骺脊龠@時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧！”

　�、庵骺脊僦荚诳简�(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。

　　年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。

　　故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。

　　許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。

　　握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。

1．本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線(xiàn)索是________________________________________________

2．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

[　　]

A．文中畫(huà)線(xiàn)的（A）句和（B）句中的兩個(gè)加粗詞語(yǔ)“理解”的含義相同。

B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。

C．第④段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。

D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。

3．青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？

答：________________________________________________

4．“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)�！蹦阍鯓永斫膺@句話(huà)的含義？

答：________________________________________________

5．從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡的理由。

答：________________________________________________

閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

　　重陽(yáng)節(jié)過(guò)后，到香山看楓葉，正是好時(shí)節(jié)。我愛(ài)楓葉，沒(méi)有別的，爽直一點(diǎn)說(shuō)，就是因她紅得濃深，紅得艷麗。

　　楓葉之可愛(ài)，還在于她異于其他。別的葉兒一過(guò)秋就枯落，而她偏偏在這時(shí)候紅得最艷。她耐得住風(fēng)霜的錘煉，經(jīng)得起秋的考驗(yàn)，總是顯示出無(wú)畏無(wú)懼的神采，真是“戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗”。單憑這一點(diǎn)，就值得我們贊美她。

　　秋冬之交，正是吃蘿卜的好時(shí)候。街頭夜晚，叫賣(mài)者長(zhǎng)長(zhǎng)地喊著“蘿卜賽梨”，引誘得你不能不去買(mǎi)一個(gè)嘗嘗。蘿卜有“紅到心”之稱(chēng)，但她的內(nèi)心是不是發(fā)紅，還得等到剖開(kāi)之后，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)才見(jiàn)分曉。這又哪里趕得上楓葉之紅？她總是紅得那么明顯，那么毫不掩蓋地表現(xiàn)著自己的色彩，說(shuō)她是敢于紅，有氣魄的紅，也是應(yīng)該的。

　　有人說(shuō)：楓葉雖紅，畢竟是到了肅殺的秋天，《董西廂》中有一句：“君不見(jiàn)滿(mǎn)川紅葉，盡是離人眼中血！”把楓葉比作血，以楓葉喻離別，這當(dāng)然是因人們不同的心情產(chǎn)生的一種感受。但在我看來(lái)，說(shuō)肅殺也好，比作血也罷，都還是在說(shuō)秋，而不是指楓葉；相反的，如果把楓葉之紅比作血，那就是因?yàn)樗�的的確確抗得住肅殺之氣！

　　每當(dāng)看到楓葉，我便聯(lián)想到那些在各自崗位上克服困難而挺拔直立的勞動(dòng)者。我覺(jué)得，用楓葉來(lái)比喻我們這時(shí)代的英雄人物是毋庸置疑的。

　　我禮贊楓葉，我愛(ài)她斗西風(fēng)血點(diǎn)紅！

（1）文中畫(huà)線(xiàn)的句子起著承上啟下的作用，其中最關(guān)鍵的字是________。第三段加粗的“這”指代的是________________。

（2）從結(jié)構(gòu)上看，全文以________為線(xiàn)索。

（3）請(qǐng)從下面各項(xiàng)中選出不合乎楓葉“可愛(ài)”特點(diǎn)的一項(xiàng)

[　　]

A．她紅得濃深，紅得艷麗。

B．她“戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗”。

C．別的葉兒一過(guò)秋就枯落，而她偏偏在這時(shí)候紅得最艷。

D．楓葉可以用來(lái)喻離別，可比作鮮紅的血。

（4）第五段作者在展開(kāi)聯(lián)想時(shí)“用楓葉來(lái)比喻我們這時(shí)代的英雄人物”，以此贊頌他們的優(yōu)秀品質(zhì)。這優(yōu)秀品質(zhì)指什么？（用文中的話(huà)回答，不超過(guò)10個(gè)字）

________________________________________________

（5）全文緊緊圍繞中心展開(kāi)，最后點(diǎn)明主旨。下列句子中，意思與結(jié)尾句中。她斗西風(fēng)血點(diǎn)紅”聯(lián)系最緊密的一句是

[　　]

A．她耐得住風(fēng)霜的錘煉，經(jīng)得起秋的考驗(yàn)，總是顯示出無(wú)畏無(wú)懼的神采。

B．她戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。

C．她是敢于紅，有氣魄的紅。

D．如果把楓葉之紅比作血，那就是因?yàn)樗�的的確確抗得住肅殺之氣！

（6）根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩句有關(guān)贊美楓葉的詩(shī)句。

　　認(rèn)真閱讀下面的短文，思考并回答問(wèn)題。

　　山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、濛濛的。這是濃蔭遮蔽下的青苔路，離開(kāi)了那森森萬(wàn)樹(shù)，離開(kāi)了那濃濃團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密，這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺(tái)階上，甚或依附在樹(shù)干上。

　　森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。其盤(pán)曲之勢(shì)，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹(shù)軀有多少?lài)�，�?shù)身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹(shù)干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午十分，正是驕陽(yáng)噴焰。卻透不進(jìn)日光來(lái)。我們的身上也分明有點(diǎn)薄濕。忽然間，我覺(jué)得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的“入云深處亦沾衣”嗎？

　　幾乎在樹(shù)身之間穿行，我們終于看到了神木。它是臺(tái)灣著名的紅檜，木有香氣，高達(dá)58米，胸徑(6)5米，可以說(shuō)是罕見(jiàn)的龐然大物。大就成了“精”，成了“神”。其樹(shù)齡約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史也近一個(gè)世紀(jì)了。這些或許是它被冠名“神木”的原因吧。同時(shí)，我也明白了，沒(méi)有那無(wú)邊無(wú)際的原始森林，是孕生不出“神木”這樣的樹(shù)中巨子的。

　　(1)有人說(shuō)這兩段都是寫(xiě)原始森林的。你同意嗎？第一段寫(xiě)山間的曲幽路對(duì)寫(xiě)原始森林有什么作用。

____________________________________________

____________________________________________

　　(2)選文第二段中的“亭午”是什么意思？我們?cè)凇度龒{》中學(xué)過(guò)這個(gè)詞，你還記得那個(gè)句子嗎？

　　亭午：_______________________________________

　_______________________________________

　　(3)選文第二段使用了比喻的修辭手法。請(qǐng)你用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出，并說(shuō)說(shuō)這些比喻分別起什么作用。

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___________________________________________

　　(4)選文第三段可以劃分為四層，請(qǐng)你在文中標(biāo)出，并概括層意。

　　�、賍________________________________________

　　　②_________________________________________

　　�、踎________________________________________

　　�、躝________________________________________