選出對詩句朗讀停頓劃分不當?shù)囊豁?/TD>

A.會當/凌絕頂,一覽/眾山小。
B.國破/山河/在,城春/草木/深。
C.有孫母/未去,出入/無完裙。
D.天明/登/前途,獨與/老翁/別。
相關習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

選出對詩句朗讀停頓劃分不當?shù)囊豁?/div>
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A.會當/凌絕頂,一覽/眾山小。
B.國破/山河/在,城春/草木/深。
C.有孫母/未去,出入/無完裙。
D.天明/登/前途,獨與/老翁/別。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

選出對詩句朗讀停頓處劃分不當?shù)囊豁?/div>
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A.會當/凌絕頂,一覽/眾山小。
B.國破/山河/在,城春/草木/深。
C.有孫母/未去,出入/無完裙。
D.天明/登/前途,獨與/老翁/別。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成后面問題。(10分)
粥里春秋
陸建華
⑴剛剛懂事,讀過幾年私塾的父親就一字一頓地教我牢記:“一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱�!边€多次讓我跟著他高聲朗誦《憫農(nóng)》:“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦�!�
⑵念是念了,也歌唱式地朗誦了,其實只是掛在嘴上而已。年齡稍大以后,特別是親眼目睹了村民們?yōu)榱思Z食所付出的艱辛勞動,才逐漸掂出這些格言和詩句的分量。
⑶三月播種。一家人隨著東方的第一縷霞光早早起身,把冒出嬌嫩芽尖的稻種,小心翼翼地均勻地撒在秧床上。
⑷四月插秧。遼闊的原野上,一方又一方的水田鏡子般平整,倒映著藍天白云,使人恍然覺得,那些身手矯健的插秧女是把碧綠的秧苗栽插在青天之上。
⑸五月,六月,七月。
⑹追肥,拔草,治蟲。
⑺高溫悄悄來了,村民們像照料子女一樣侍候莊稼,不怕苦,不怕累,只要莊稼長得好,就喜笑顏開,心滿意足。天熱悶人,他們說:“好!不冷不熱,五谷不結呀!”雙腿被蚊蟲叮得奇癢難忍,被螞蟥吸得鮮血淋漓,他們只是笑笑。終于,稻谷一天比一天飽滿了,遠遠望去,一眼望不到邊的稻田逐漸變得金光閃爍,氣象萬千。
⑻村民們不辭勞苦種植糧食的過程,使自幼在農(nóng)村長大的我印象深刻,而村民們對糧食無比珍惜的情景,更是讓我終身難忘!鄰居房大伯,每當新谷登場,他最愛的是先煮一鍋新米粥細細品嘗。他喝粥時的陶醉神態(tài),使人覺得,他喝的不是粥,而是人間難得一見的美食。更難忘的是,一碗粥喝罷,他要仔仔細細地把碗舔得千干凈凈,不留一絲粥液,那碗便如水洗過一般。第一次見房大伯舔碗,我很以為怪,回家告訴父親,父親神情莊重地說:“你記住,這就叫‘誰知盤中餐,粒粒皆辛苦’。”
⑼此生見粥多矣!最難忘的是那個全民饑餓的年代,村民們被指示拆灶砸鍋,全部到大食堂吃飯。那時家家斷炊煙,戶戶無雞鳴,食堂每天只供應兩頓粥。分粥時,兩名服務人員一人用大鐵鏟在一個大缸內不停地攪拌,讓沉在缸底的少得可憐的米粒浮上來,另一人負責往滿臉饑餓的村民碗里舀粥。說是粥,其實是稀湯,碗里的米粒屈指可數(shù)……但是,在饑餓面前,人與人之間卻顯現(xiàn)出相濡以沫的真情。那時,我們大學生里多數(shù)男生到月底總要餓一兩頓,甚至一兩天。這時,早就留心的女同學會伸出援助之手:“呶,我這兒有吃不完的飯票,給你們……”面對桌上小小的一卷飯票,男生們推來讓去:“我不餓!我不餓!”飯票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其實,她們哪里是“吃不完”?他們哪里會“不餓”?這盤中粒粒,又豈止是普通的生活小事?
⑽我慶幸我的兒孫們趕上衣食無憂一天比一天幸福的時代。單就米粥來說,什么八寶粥、銀耳綠豆粥、蓮子荷葉粥等等,花樣翻新,名目繁多。我仍然固執(zhí)地要求我的兒孫們什么時候都不可忘記古訓!兒孫們接受了我的意見,并付諸日常生活中。那一天,我見到正上小學三年級的孫兒,在飯桌上嚴肅地批評剛上小學的錄女:“提醒你多少次了,你總是改不了到處丟飯粒的毛病!不是剛背過唐詩嗎,‘誰知盤中餐,粒粒皆辛苦’啊!”
⑾我聽后欣慰地笑了,笑著,笑著,卻又不知怎的忽然間熱淚盈眶……
(選自《文人品粥》,有刪改)
小題1:對《憫農(nóng)》的內涵,作者有一個深入理解的過程。請用四字詞語填空。(3分)
剛剛懂事,           →年齡稍大,            →上大學時,           
小題2:請賞析文章第4段中的劃線句。(2分)
遼闊的原野上,一方又一方的水田鏡子般平整,倒映著藍天白云,使人恍然覺得,那些身手矯健的插秧女是把碧綠的秧苗栽插在青天之上。
                                                                          
                                                                          
小題3:文章第9段中的劃線句用了什么描寫方法?有什么表達效果?(2分)
                                                                          
                                                                         
小題4:文章以“粥里春秋”為題,蘊含了作者哪些情感?(3分)
                                                                          
                                                                          

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家

有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著。

有的人/騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人/俯下身子給人民當牛馬。

有的人/把名字刻入石頭,想“不朽”;有的人/情愿做野草,等著地下的火燒。

有的人/他活著別人就不能活;有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的/人民把他摔垮;給人民做牛馬的/人民永遠記住他!

把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早;只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人,/他的下場可以看到;

他活著為了多數(shù)人更好地活著的人,/群眾把他抬舉得很高,很高。

  194911l日于北京

1.選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項( )

A.他/活著/為了/多數(shù)人更好地/活著的人

B.他/活著為了/多數(shù)人/更好地/活著的人

C.他活著為了/多數(shù)人更好地/活著的人

D.他活著/為了多數(shù)人/更好地活著的人

2.填空

①這首詩為了加強突出主題的意義,豐富這篇短詩的內容,通篇運用了_________的表現(xiàn)手法。

②詩的第一節(jié)以鮮明的對比評價了兩種人:一種人雖__________________,另一種人雖

______________________________________________________。

③詩的第二節(jié)用一個“_________”字,一個“_________”字,形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態(tài)度。

④“俯下身子給人民當牛馬”是從魯迅的名句“__________________”化用而來的。

⑤詩的第五、六、七節(jié)對應呼應第____________、____________、____________節(jié),寫了人民群眾對這兩種人的不同態(tài)度。

3.用橫線畫出詩中說明反動階級的下場的有關詩句。

4.這首詩表達了作者怎樣的思想感情?

5.寫出這首詩的韻腳并指出它們是押什么韻的。

6.讀最后一節(jié),最后一個“他”是否指魯迅?如果不是的話,請概括一下指代的是怎樣的人?

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《木蘭詩》選段,完成下面題目(18分)

①東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

②萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

④雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

1.解釋劃線詞的含義(4分)

(1)聞女嘆息___________________    (2)氣傳金柝___________________ 

(3)對鏡花黃___________________    (4)雙兔地走___________________   

2.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”理解正確的一項是(     ) (3分)

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。

B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D.寫行軍旅途的歡快。

3.朗讀下列語句停頓恰當?shù)囊豁検?     ) (3分)

A、不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。     B、雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。

C、萬里赴/戎機,關山度/若飛。                 D、爺娘聞/女來,出郭相/扶

4.翻譯句子(4分)

(1)萬里赴戎機,關山度若飛。

(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

5.木蘭到家后的一系列動作有哪些動詞?表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?  (4分)

 

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科目:初中語文 來源:2014屆廣東省初一下學期第二單元測試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀《木蘭詩》選段,完成下面題目(18分)

①東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

②萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

④雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

1.解釋劃線詞的含義(4分)

(1)聞女嘆息___________________    (2)氣傳金柝___________________ 

(3)對鏡花黃___________________    (4)雙兔地走___________________   

2.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”理解正確的一項是(     )  (3分)

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。

B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D.寫行軍旅途的歡快。

3.朗讀下列語句停頓恰當?shù)囊豁検?     )  (3分)

A、不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。     B、雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。

C、萬里赴/戎機,關山度/若飛。                 D、爺娘聞/女來,出郭相/扶

4.翻譯句子(4分)

(1)萬里赴戎機,關山度若飛。

(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

5.木蘭到家后的一系列動作有哪些動詞?表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?  (4分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《木蘭詩》選段,完成下面題目(18分)
①東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
②萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。
④雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
小題1:解釋劃線詞的含義(4分)
(1)聞女嘆息___________________   (2)氣傳金柝___________________ 
(3)對鏡花黃___________________    (4)雙兔地走___________________   
小題2:對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”理解正確的一項是(     )  (3分)
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快。
小題3:朗讀下列語句停頓恰當?shù)囊豁検?    )  (3分)
A.不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B.雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。
C.萬里赴/戎機,關山度/若飛。D.爺娘聞/女來,出郭相/扶
小題4:翻譯句子(4分)
(1)萬里赴戎機,關山度若飛。
(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
小題5:木蘭到家后的一系列動作有哪些動詞?表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?  (4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《木蘭詩》選段,完成下面題目(18分)
①東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
②萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。
④雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
【小題1】解釋劃線詞的含義(4分)
(1)聞女嘆息___________________   (2)氣傳金柝___________________ 
(3)對鏡花黃___________________    (4)雙兔地走___________________   
【小題2】對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”理解正確的一項是(     )  (3分)
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快。
【小題3】朗讀下列語句停頓恰當?shù)囊豁検?    )  (3分)
A.不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B.雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。
C.萬里赴/戎機,關山度/若飛。D.爺娘聞/女來,出郭相/扶
【小題4】翻譯句子(4分)
(1)萬里赴戎機,關山度若飛。
(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
【小題5】木蘭到家后的一系列動作有哪些動詞?表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?  (4分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省廣州礦泉中學初一下學期第二單元測試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀《木蘭詩》選段,完成下面題目(18分)
①東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
②萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。
④雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
【小題1】解釋劃線詞的含義(4分)
(1)聞女嘆息___________________   (2)氣傳金柝___________________ 
(3)對鏡花黃___________________    (4)雙兔地走___________________   
【小題2】對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”理解正確的一項是(     )  (3分)

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快。
【小題3】朗讀下列語句停頓恰當?shù)囊豁検?    )  (3分)
A.不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B.雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。
C.萬里赴/戎機,關山度/若飛。D.爺娘聞/女來,出郭相/扶
【小題4】翻譯句子(4分)
(1)萬里赴戎機,關山度若飛。
(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
【小題5】木蘭到家后的一系列動作有哪些動詞?表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?  (4分)

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科目:初中語文 來源:2012-2013學年江蘇省泰州市九年級上學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀《晏殊初仕》 一文,完成文后題目。(14 分)

晏元獻公為童子時,張文節(jié)薦之于朝廷,召之闕下,適值御試進士,便令公就試。公一見試題,曰:“臣十日前已作此賦,有賦草尚在,乞別命題�!鄙蠘O愛其不隱。

及為館職,時天下無事,許臣僚擇勝燕飲。當時侍從文館士大夫,各為燕集,以至市樓酒肆,往往皆供帳為游息之地。公是時貧甚,不能出,獨家居,與昆弟講習。一日選東宮官,忽自中批除晏殊。執(zhí)政莫諭所因,次日進復,上諭之曰:“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞,彌日繼夕。惟殊杜門與兄弟讀書,如此謹厚,正可為東宮官�!惫仁苊脤�,上面諭除授之意。公語言質野,則曰:“臣非不樂燕游者,直以貧,無可為之。臣若有錢,亦須往,但無錢不能出耳�!鄙弦婕纹湔\實。知事君體,眷注日深。仁宗朝,卒至大用。

(節(jié)選自《夢溪筆談》,有刪改)

【注釋】①闕下:殿下。②擇勝燕飲:擇勝景之處宴飲。③各為燕集:各自飲宴歡會。④批除:御點上任。

1.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(6 分)

⑴解釋下列句中劃線詞的意思。(4 分)

值御試進士(   )           ②執(zhí)政莫所因(     )

③上加其誠實(   )           ④至大用(   )

⑵下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是  (   )(2分)

例句:薦之于朝廷

A.行者休于樹

B.余將告于蒞事者

C.苛政猛于虎也

D.刻唐賢今人詩賦于其上

2.用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2 分)

惟 殊 杜 門 與 兄 弟 讀 書

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4 分)

⑴臣非不樂燕游者,直以貧,無可為之。

⑵阡陌交通,雞犬相聞。(《桃花源記》)

4.選文中的晏殊是一個怎樣的人?請結合文段分析。(2 分)

 

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