給下列字詞注音正確的一項(xiàng)是
定(     ) 衣(     ) 崇(     )
②霧(     ) 沆(     ) 一(     )

A、①gēng;cuì;zhēn;②sōng;shāng;jiè
B、①gēng;qiào;zhēn;②sōng;dàng;jiè
C、①gēng;cuì;zhēn;②sōng;dàng;jiě
D、①gēng;cuì;zhēn;②sōng;dàng;jiè
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)九年級(jí)  語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀下面文段,回答文后問(wèn)題

  在遠(yuǎn)離大自然的城市里,我常常讀的一本書(shū),是普里什文的《林中水滴》(潘安榮譯,百花文藝出版社出版)。這本書(shū)能夠帶給大自然最為純凈而清新的呼吸、律動(dòng)和情感,讓我日益被城市繁華所掩飾下的虛偽乃至爾虞我詐,鋼筋水泥所割裂開(kāi)的冷冰冰的壁壘森嚴(yán)和隔膜的心,能夠得到一份滋潤(rùn)而不至于過(guò)早地粗糙老化。

  ……

  普里什文的這本書(shū),他自己稱是描寫(xiě)大地的日歷,我說(shuō)是描寫(xiě)大自然的詩(shī)。它能夠讓我重新認(rèn)識(shí)那些遠(yuǎn)離我們的一切,它讓我感到質(zhì)樸的大地上所發(fā)生的那一切,是多么的動(dòng)人,多么的溫馨,離開(kāi)它們,我們的城市再繁華,我們的日子再富有,我們的心和感情卻是貧瘠的,我們會(huì)失去許多大自然本該擁有的細(xì)膩、溫情、善良與愛(ài)的呵護(hù)、關(guān)照和呼應(yīng)。

  每當(dāng)我讀到他為我們描寫(xiě)的那仿佛是從星星上飄下來(lái)的初雪,那春天最初的眼淚一般的細(xì)雨,那能夠回憶起童年的稠李樹(shù)散發(fā)的香味,那坐在落葉的降落傘上飄落到地下的蜘蛛……每次讀,每次都讓我很感動(dòng)。也許,只有他才能夠細(xì)致入微地感覺(jué)到夾在密匝匝的云杉林中的小白楊有點(diǎn)冷而伸出了樹(shù)枝,他說(shuō):“真像我們農(nóng)村里的人,也常出來(lái)坐在墻根土臺(tái)上,曬太陽(yáng)取暖!本瓦B大地上水塘里冒出那最常見(jiàn)不過(guò)的水泡,他也無(wú)比疼愛(ài)地說(shuō)每一滴都是鼓鼓的、飽滿的,是“既像父親又像母親的嬰兒”。

  我不能不為普里什文所感動(dòng),在我看來(lái),在這個(gè)世界上,只有他才有這種本事,平心靜氣,又氣定神閑地把大自然的一切如此細(xì)膩而傳神地告訴給我們。只有他才有這種本事,信手拈來(lái),又妙手回春一般能夠?qū)⑦@些氣象萬(wàn)千的瞬間捕捉到手,然后定格在大自然的日歷上,輝映成意境雋永的詩(shī)篇、生命永恒的樂(lè)章。

  面對(duì)春天里的第一朵花,他說(shuō):“我以為是微風(fēng)過(guò)處,一張老樹(shù)葉抖動(dòng)了一下,卻原來(lái)是第一只蝴蝶飛出來(lái)了。我以為是自己眼冒金花,卻原來(lái)是第一朵花開(kāi)放了!

  面對(duì)春天里流淌的河流,他說(shuō):“在一支支春水流過(guò)的地方,如今是一條條花河。走在這花草似錦的地方,我感到心曠神怡,我想:‘這么看來(lái),渾濁的春水沒(méi)有白流!’”

  面對(duì)早被伐倒的大樹(shù)而留下的空蕩蕩的樹(shù)墩,他說(shuō):“森林里是從來(lái)也不空的,如果覺(jué)得空,那是自己錯(cuò)了。森林里一些老朽的巨大樹(shù)墩,它們周圍原是一片寧?kù)o……高高的蕨草像賓客似的云集四周,不知從哪兒喧響的風(fēng)兒,間或百般溫柔地向它們輕輕吹拂,于是老樹(shù)墩客廳里的一根蕨草就俯身向另一根蕨草,悄悄地說(shuō)什么話,那一根蕨草又向第三根草說(shuō)話,以至所有的客人都交頭接耳了起來(lái)!

  在雪后靜謐的森林里,看到帶雪的樹(shù)木姿態(tài)萬(wàn)千,神情飛動(dòng),卻默默地立在那里,他忍不住問(wèn):“你們?yōu)槭裁椿ゲ徽f(shuō)話,難道見(jiàn)我怕羞嗎?雪花落下來(lái)了,才仿佛聽(tīng)見(jiàn)簌簌聲,似乎那奇異的身影在喁喁私語(yǔ)!

  ……

  誰(shuí)能夠做到這樣?這樣對(duì)待大地上一朵普通的花、一條普通的河、一片普通的樹(shù),乃至一棵閑置在一旁老朽的樹(shù)墩?我們會(huì)嗎?我們可以把花精致地剪成情人節(jié)里的禮物,我們可以在河里撈魚(yú)或游泳,我們可以到原始森林里去旅游或野炊,我們可以在落滿潔白的雪花的大樹(shù)前或爬到樹(shù)上去拍照片,但我們不會(huì)有春天里第一朵花開(kāi)時(shí)瞬間的感覺(jué),不會(huì)把春水蕩漾的小河說(shuō)是花河的想像便也就不會(huì)看到老樹(shù)墩客廳里蕨草在交頭接耳的童話,自然更不會(huì)停下我們?yōu)槊\利鎖而奔波的匆匆腳步,去和落滿雪花的大樹(shù)悄悄地攀談。我們遠(yuǎn)離大地和大自然,我們的眼睛在逐漸變得色盲一般只認(rèn)識(shí)了錢票子的面值大小;我們的味蕾在逐漸變得只會(huì)品嘗生猛海鮮和麻辣燙;我們的嗅覺(jué)在逐漸變得只聞得見(jiàn)香水和新裝修的房間里帶著氡和甲醛的味道。

  ……

1.給下列字詞注音。

( 。 ∝(  )  永( 。

(  )  喁喁私語(yǔ)( 。

2.解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。

爾虞我詐:

雋永:

心曠神怡:

喁喁私語(yǔ):

3.作者對(duì)現(xiàn)代城市生活具有什么樣的認(rèn)識(shí)?他又是如何看待普里什文的《林中水滴》的?

答:________________________________________________

4.下列對(duì)文段的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.作者從《林中水滴》所描畫(huà)的自然世界中觀照到了現(xiàn)代城市生活中虛偽冷漠、追名逐利的一面,表達(dá)了鮮明的愛(ài)憎之情。

B.作者之所以說(shuō)普里什文的《林中水滴》是“描寫(xiě)大自然的詩(shī)”,是因?yàn)樵谶@部書(shū)中普里什文記寫(xiě)大自然的文筆不僅是真實(shí)細(xì)膩的,而且是生動(dòng)傳情的。

C.從文中所表現(xiàn)出來(lái)的鮮明的傾向性看,本文作者顯然是厭惡當(dāng)今的城市文化而對(duì)回歸自然充滿了向往。

D.選文最后一段從內(nèi)容上看與它上面的四個(gè)文段存在著前后呼應(yīng)的關(guān)系。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解,回答問(wèn)題。
  金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉。借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣!
1、給加粗的字注音并解釋。
(1)環(huán)(。______________________________
(2)日(。______________________________
2、下列加粗字詞解釋正確的四項(xiàng)是(。
A.世耕(屬于)
B.父焉(感到驚異)
C.借近與之(身邊)
D.以養(yǎng)父母、族為意(和同一宗族人處理好關(guān)系)
E.傳一鄉(xiāng)秀才觀之(全鄉(xiāng))
F.邑人之(奇特)
G.或以錢幣之(乞討)
H.父其然也(從中得到好處)
3、用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時(shí)的停頓節(jié)奏。
(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
(2)令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。
4、“不能稱前時(shí)之聞”中的“前時(shí)之聞”具體指什么?
____________________________________________________________________
5、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幼年時(shí)期____________、少年時(shí)期___________、青年時(shí)期__________等三個(gè)階段,這三個(gè)階段前后互為反襯,先揚(yáng)后抑,____鮮明。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文課外練習(xí)(開(kāi)明版)初一(二冊(cè)) 題型:048

《周處》

  周處年少時(shí),兇強(qiáng)俠氣,為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟,山中有白額虎,并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫,而處尤劇;蛘f(shuō)處殺虎斬蛟,實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎,又入水擊蛟。蛟或浮或沒(méi),行數(shù)十里,處與之俱。經(jīng)三日三夜,鄉(xiāng)里皆謂已死,更相慶。竟殺蛟而出,聞里人相慶,始知為人情所患,有自改意。乃入?yún)菍ざ。平原不在,正?jiàn)清河,具以情告,并云欲自修改,而年已蹉跎,終無(wú)所成。清河曰:“古人貴朝聞夕死,況君前途尚可。巨人患志之不立,何憂令名不彰邪?”處遂改勵(lì),終為忠臣。

1.給下列加粗字注音。(4分)

A.周處年時(shí)
少:
B.義興人謂為三
橫:
C.或說(shuō)處殺虎斬蛟
說(shuō):
D.處刺殺虎
即:

2.與“里人相慶”中“聞”字用法不一致的一句是(2分)

[  ]

A.微聞?dòng)惺笞髯魉魉?/div>
B.?dāng)橙寺勶L(fēng)而動(dòng)
C.遙聞深巷中犬吠
D.這味道很難聞

3.判斷下列句中停頓,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

[  ]

A.或說(shuō)/處/殺虎斬蛟
B.古/人貴/朝聞夕死
C.且/人患/志之不立
D.并皆暴/犯百姓

4.對(duì)“古人貴朝聞夕死”一句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

[  ]

A.古人認(rèn)為早上聽(tīng)故事晚上可以去死很看重。

B.古人認(rèn)為“朝聞夕死”這句話很重要。

C.古人很看重“朝聞道,夕可死矣”這句話。

D.古人認(rèn)為“朝聞道,夕可死”這個(gè)機(jī)會(huì)很珍貴。

5.下列解詞不正確的一項(xiàng)是(2分)

[  ]

A.并皆暴犯百姓
暴犯:侵害。
B.何憂令名不
彰:表?yè)P(yáng)。
C.而年已蹉跎
蹉跎:時(shí)間白白過(guò)去,虛度光陰。
D.況君前途尚可
尚可:還有希望。

6.解釋下列句意。(4分)

①何憂令名不彰:

②人患志之不立:

7.用“‖”給本文分成三層,并寫(xiě)出層意。(4分)

答:________

8.簡(jiǎn)答(6分)

①周處前后性格有什么變化?

答:________

②陸云用什么道理開(kāi)導(dǎo)周處的?(用原文回答)

答:________

③《周處》這個(gè)故事告訴我們什么道理?

答:________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 《傷仲永》練習(xí)卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面文字,回答后面問(wèn)題。

  金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“混然眾人矣!

王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之入,得為眾人而已耶?

1.解釋下列字詞。

(1)邑人:

(2)利其然:

(3)扳:

(4)環(huán)謁:

2.解釋下列字詞并給畫(huà)線字注音:

(1)稱(   )_________

(2)泯然(   )_____________

3.下列句子翻譯正確的一句是(   )。

 稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

A.悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客,或者用錢物求他作詩(shī)。

B.悄悄地請(qǐng)他的父親去做客,有的人就用錢物求他作詩(shī)。

C.漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,或者用錢物求他作詩(shī)。

D.漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,有的人還用錢物請(qǐng)他作詩(shī)。

4.下列譯文的意思正確的一句是(   )。

A.余聞之也久:我聽(tīng)說(shuō)這件事也很久了。

B.從先人還家:從父親那里回家。

C.還自揚(yáng)州:還自己到了揚(yáng)州。

D.泯然眾人矣:他的才華已經(jīng)消失,成為一個(gè)普通人了。

5.文章開(kāi)頭寫(xiě)了方仲永的身世,意在突出什么?

6.仲永的天賦才能從哪些事情上說(shuō)明,請(qǐng)列舉出來(lái)。

7.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是___________,其具體做法是_____________。

8.方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”,原因是______________。

9.從最后一段的議論看,作者通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事,意在說(shuō)明什么道理?

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

  [甲]陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲?蛦(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去!庇讶吮闩骸胺侨嗽!與人期行,相委而去!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。”友人慚,下車引之,元方入門(mén)不顧。
  [乙]昔吳起出,遇故人而止之食。故人曰:“諾,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不來(lái),起不食待之。明日早,令人求故人。故人來(lái),方與之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其為信若此,宜其能服三軍歟?欲服三軍,非信不可也!
  [注釋]①[吳起]戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語(yǔ)氣詞。
1.給下列劃線字注音:
①尊君在?_________
②諾,期返而。___________
2.解釋下列句中劃線的字詞:
①陳太丘與友行___________
②相而去____________
③故人來(lái),與之食___________
其自食其言也___________
3.根據(jù)語(yǔ)句意思,下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是:
[     ]
A.期日/中
B.對(duì)/子罵父
C.下車/引之
D.故人至/暮不來(lái)
4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ):
①過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。 
 _________________________________________________
②昔吳起出,遇故人而止之食。
  _________________________________________________
5.讀了[甲]段和[乙]段之后,你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。
  _________________________________________________

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