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下列文學常識完全正確的一項是

A.魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,現(xiàn)代作家。他的小說集有《彷徨》,《野草》,《吶喊》等。
B.《背影》是現(xiàn)代作家朱自清(字佩弦,號秋實)的散文。他的其它代表作品有《荷塘月色》,《春》等。
C.泰戈爾,印度詩人,代表作品有《飛鳥集》,《繁星集》,《新月集》。諾貝爾文學獎得主。
D.《紙船》是現(xiàn)代女作家冰心的一首優(yōu)美小詩,她原名謝婉瑩。代表作有《寄小讀者》,《小橘燈》,《溫一壺月光下酒》。
相關習題

科目:初中語文 來源:吉林省期中題 題型:單選題

下列文學常識完全正確的一項是
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A.魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,現(xiàn)代作家。他的小說集有《彷徨》,《野草》,《吶喊》等。
B.《背影》是現(xiàn)代作家朱自清(字佩弦,號秋實)的散文。他的其它代表作品有《荷塘月色》,《春》等。
C.泰戈爾,印度詩人,代表作品有《飛鳥集》,《繁星集》,《新月集》。諾貝爾文學獎得主。
D.《紙船》是現(xiàn)代女作家冰心的一首優(yōu)美小詩,她原名謝婉瑩。代表作有《寄小讀者》,《小橘燈》,《溫一壺月光下酒》。

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科目:初中語文 來源:吉林省長春外國語學校2010-2011學年七年級上學期期中考試語文試題 題型:013

下列文學常識完全正確的一項是

[  ]

A.魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,現(xiàn)代作家。他的小說集有《彷徨》,《野草》,《吶喊》等。

B.《背影》是現(xiàn)代作家朱自清(字佩弦,號秋實)的散文。他的其它代表作品有《荷塘月色》,《春》等。

C.泰戈爾,印度詩人,代表作品有《飛鳥集》,《繁星集》,《新月集》。諾貝爾文學獎得主。

D.《紙船》是現(xiàn)代女作家冰心的一首優(yōu)美小詩,她原名謝婉瑩。代表作有《寄小讀者》,《小橘燈》,《溫一壺月光下酒》。

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科目:初中語文 來源:101網校同步練習 初二語文 江蘇教育出版社(新課標2001-2年通過) 蘇教版 題型:013

下列有關文學常識的說法完全正確的一項是( �。�

[  ]

A.魯迅,原名周樹人,中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。《孔乙己》是他繼《狂人日記》之后又一篇白話小說力作,選自小說集《朝花夕拾》。

B.契訶夫是19世紀美國著名的批判現(xiàn)實主義作家,世界著名短篇小說大師,主要作品有小說《變色龍》《套中人》,戲劇《櫻桃園》等。

C.陶淵明,字元亮,別號五柳先生,東晉著名詩人。他的作品感情真摯,樸素自然,有時流露出逃避現(xiàn)實,樂天知命的老莊思想,《桃花源記》是他的代表作品。

D.劉禹錫、李商隱、趙翼都是唐朝詩人,我們分別學了他們的作品《酬樂天揚州初逢席上見贈》《無題》《論詩》。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列關于文學作品內容及常識的表述,完全正確的一項是(3分)
A.《黔之驢》《小石潭記》《捕蛇者說》都是唐代柳宗元的作品,《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》都是魯迅的小說,而《雪》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
B.《威尼斯商人》是法國戲劇大師莎士比亞的作品,作品表達了作家的人文主義的理想。
C.《西游記》以唐朝高僧玄奘為原型,宣揚了一種崇尚修道、普渡眾生、佛法無邊的價值取向。
D.英國作家斯威夫特的小說《格列佛游記》具有強烈的批判和諷刺的色彩,譬如說其中批判的資本主義的虛偽,統(tǒng)治者的昏庸,乃至宗教斗爭、殖民主義,都影射著當時的英國政治。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面一篇議論文,完成1~4題。

沒有閱讀力,何來閱讀率

郝銘鑒

    ①這些年來,關于社會閱讀率的調查,有關部門做得很認真,很細致,逐年公布。每次都會引起一陣驚呼,建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出,一浪高過一浪。毫無疑問,這一調查是有價值、有意義的,從中可以看出社會的文化變遷,看出民族的精神走向,為出版計劃的制訂、文化政策的調整,提供重要的參照系。然而,我們應該明白,閱讀力是閱讀率的基礎。沒有閱讀力,何來閱讀率?所以,閱讀力比閱讀率更值得關注。

②所謂閱讀力,筆者認為,是指對以文字為主的精神產品識讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個民族的精神境界。當今閱讀力的現(xiàn)狀如何?個人不敢妄加判斷,但我也不想諱言,確實看到了一些“不祥之兆”。

③比如,在中學教材里,魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”,但確實“有所調整”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù):“一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。”當年魯迅的文章一經刊載,讀者奔走相告,先睹為快;而今魯迅卻成了一種障礙,一種壓力。這種情況的出現(xiàn),當然有種種原因,但閱讀力的下滑,應該算一條吧。

    ④比如,在不少“選秀”場合,經常會傳出語文笑話。古人說過,“讀書必先識字”,今天的年輕人,也許外語說得很溜,汽車開得很酷,電腦玩得很轉,恰恰是“識字”這一環(huán)節(jié)成了弱項。什么叫“杯水車薪”——用一杯水作出租車的車費;什么叫“狡兔三窟”——抓一個狡猾的兔子要挖三個洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個人身上,可以說是喜�。怀霈F(xiàn)在一群人身上,則成了悲劇。憑借這樣的語文水平,閱讀自然便成了奢侈。

    ⑤比如,出版市場上“圖”書大受青睞,不僅有動漫、繪本,還有“畫說”“圖解”。我們迎來了一個“讀圖時代”。出版物形態(tài)的改變,反映了出版技術和出版觀念的進步,我們是應該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來說,則不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖,是因為他們只能讀圖。傳統(tǒng)的閱讀習慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書,讀博客代替了讀經典,讀故事代替了讀思想……于是,“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風景。閱讀率雖在保持,閱讀力卻在萎縮。

    ⑥筆者以為,保護閱讀力、提升閱讀力應該是一項當務之急。閱讀力當然是在閱讀實踐中形成的,問題是這種閱讀實踐不能被娛樂牽著鼻子走,而應該是一場知識挑戰(zhàn),一種思想訓練。今年年初,溫家寶總理和網民聊天時,曾說了這樣一段語重心長的話:“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。我一直認為,知識不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書吧,這就是我的希望�!�

    ⑦“多讀書吧”,溫總理的這句話,讓我們看到了閱讀的明天。

                                  (選自2009年12月11日《解放日報》,略有改動)

1.作者在文中闡述的主要觀點是:___________________________。

2.第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么?請分項列舉。

_______________________________________________________________

3.第⑥段引用了溫家寶總理的話,作用是什么?

    _______________________________________________________________

4.聯(lián)系以下材料并結合全文,選出下列關于提升閱讀力的做法表述不正確的一項

(1)調查顯示,2009年,全國只有5.6%的國民知道有閱讀活動或閱讀節(jié),有74.4%的國民表示沒有閱讀活動或閱讀節(jié),另有20%的國民表示不知道是否舉辦過閱讀活動。

   (2)每年的兩會上,都有代表、委員提議設立國家閱讀日或讀書節(jié);新聞出版總署也推出農家書屋、社區(qū)書屋,開展校園閱讀工程等活動。

   (3)當下,與功利性的閱讀相比,提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的閱讀時常面f晦尷尬的局面。而各種“升職記”“營銷三十六計”“商戰(zhàn)孫子兵法”之類圖書卻受到都市白領追捧。

A.加強輿論宣傳,讓更多的人了解身邊的閱讀活動,自覺加入到閱讀活動中來。

B.倡議設立國家閱讀日或讀書節(jié),大力開展多種形式的讀書活動。

    C.重視閱讀實踐,把知識積累和思想訓練結合起來,讓娛樂遠離我們的閱讀實踐。

      D.摒棄功利化閱讀,多讀經典,提高自己的文化修養(yǎng)、陶冶自己的情操。

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科目:初中語文 來源:江蘇省無錫市江陰華仕初中2012屆九年級下學期期中考試語文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

《沒有閱讀力,何來閱讀率》

郝銘鑒

 �、龠@些年來,關于社會閱讀率的調查,有關部門做得很認真,很細致,逐年公布。每次都會引起一陣驚呼,建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出,一浪高過一浪。毫無疑問,這一調查是有價值、有意義的,從中可以看出社會的文化變遷,看出民族的精神走向,為出版計劃的制訂、文化政策的調整,提供重要的參照系。然而,我們應該明白,閱讀力是閱讀率的基礎。沒有閱讀力,何來閱讀率?所以,閱讀力比閱讀率更值得關注。

  ②所謂閱讀力,筆者認為,是指對文字為主的精神產品識讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個民族的精神境界。當今閱讀力的現(xiàn)狀為何?個人不敢妄加判斷,但我也不想諱言,確實看到了一些不祥之兆

 �、郾热纾谥袑W教材里,魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如謠傳那樣大幅削減,但確實有所調整�!端帯钒�,《為了忘卻的紀念》啊,這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢?據(jù)說是因為中學生讀不懂魯迅。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù):一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。當年魯迅的文章一經刊載,讀者奔走相告,先睹為快;而今魯迅卻成了一種障礙,一種壓力。世事變遷,讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn),當然有種種原因,但閱讀力的下滑,應該算做一條吧。

  ④比如,在不少選秀場合,經常會傳出語文笑話。古人說過,讀書必先識字,今天的年輕人,也許外語說得很溜,汽車開得很酷,電腦玩得很轉,恰恰是識字這一環(huán)節(jié)成了弱項。什么叫杯水車薪——用一杯水做出租車的車費;什么叫狡兔三窟——抓一個狡猾的兔子要挖三個洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個人身上,可以說是喜劇;出現(xiàn)在一群人身上,則成了悲劇。憑借這樣的語文水平,閱讀自然便成了奢侈。

  ⑤比如,出版市場上書大受青睞,不僅有動漫、繪本,還有畫說圖解。我們迎來了一個讀圖時代。出版物形態(tài)的改變,反映了出版技術和出版觀念的進步,我們是應該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來說,則不能一概而論,不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖,是因為他們只能讀圖。傳統(tǒng)的閱讀習慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書,讀博客代替了讀經典,讀故事代替了讀思想……于是,輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀成了流行風景。閱讀率雖在保持,閱讀力卻在萎縮。

 �、薰P者以為,保護閱讀力、提升閱讀力也應該是一項當務之急。閱讀力當然是在閱讀實踐中形成的,問題是這種閱讀實踐不能被娛樂牽著鼻子走,而應該是一場知識挑戰(zhàn),一種思想訓練。讓我們從認真讀書開始吧。今年年初,溫家寶總理和網民聊天時,曾說了這樣一段語重心長的話:我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。我一直認為,知識不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書吧,這就是我的希望。

 �、�多讀書吧,溫總理的這句話,讓我們看到了閱讀的明天。

(選自20091211日《解放日報》,略有改動)

(1)

作者在文中闡述的主要觀點是:________。

(2)

第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么?請分項列舉。

________________

(3)

下列說法不正確的一項是

[  ]

A.

文章開頭利用關于閱讀率的社會調查引出閱讀力的問題,引人思考。

B.

本文主要運用了道理論證的方法,如引用了溫總理倡導多讀書的話來證明論點。

C.

作者認為提升閱讀力刻不容緩,而提升的途徑應該是在閱讀中形成,讀有思想有深度的書。

D.

本文第⑤段運用了對比論證方法,將讀圖與讀文、讀屏與讀書、讀博客與讀經典,讀故事與讀思想對比,證明了現(xiàn)代人閱讀力下降的觀點。

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科目:初中語文 來源:江蘇省江陰市華士片2011-2012學年八年級下學期期中檢測語文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

《沒有閱讀力,何來閱讀率》

郝銘鑒

 �、龠@些年來,關于社會閱讀率的調查,有關部門做得很認真,很細致,逐年公布。每次都會引起一陣驚呼,建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出,一浪高過一浪。毫無疑問,這一調查是有價值、有意義的,從中可以看出社會的文化變遷,看出民族的精神走向,為出版計劃的制訂、文化政策的調整,提供重要的參照系。然而,我們應該明白,閱讀力是閱讀率的基礎。沒有閱讀力,何來閱讀率?所以,閱讀力比閱讀率更值得關注。

 �、谒^閱讀力,筆者認為,是指對文字為主的精神產品識讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個民族的精神境界。當今閱讀力的現(xiàn)狀為何?個人不敢妄加判斷,但我也不想諱言,確實看到了一些不祥之兆

 �、郾热纾谥袑W教材里,魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如謠傳那樣大幅削減,但確實有所調整�!端帯钒。稙榱送鼌s的紀念》啊,這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢?據(jù)說是因為中學生讀不懂魯迅。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù):一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。當年魯迅的文章一經刊載,讀者奔走相告,先睹為快;而今魯迅卻成了一種障礙,一種壓力。世事變遷,讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn),當然有種種原因,但閱讀力的下滑,應該算做一條吧。

 �、鼙热�,在不少選秀場合,經常會傳出語文笑話。古人說過,讀書必先識字,今天的年輕人,也許外語說得很溜,汽車開得很酷,電腦玩得很轉,恰恰是識字這一環(huán)節(jié)成了弱項。什么叫杯水車薪——用一杯水做出租車的車費;什么叫狡兔三窟——抓一個狡猾的兔子要挖三個洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個人身上,可以說是喜劇;出現(xiàn)在一群人身上,則成了悲劇。憑借這樣的語文水平,閱讀自然便成了奢侈。

  ⑤比如,出版市場上書大受青睞,不僅有動漫、繪本,還有畫說、圖解。我們迎來了一個讀圖時代。出版物形態(tài)的改變,反映了出版技術和出版觀念的進步,我們是應該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來說,則不能一概而論,不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖,是因為他們只能讀圖。傳統(tǒng)的閱讀習慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書,讀博客代替了讀經典,讀故事代替了讀思想……于是,輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀成了流行風景。閱讀率雖在保持,閱讀力卻在萎縮。

 �、薰P者以為,保護閱讀力、提升閱讀力也應該是一項當務之急。閱讀力當然是在閱讀實踐中形成的,問題是這種閱讀實踐不能被娛樂牽著鼻子走,而應該是一場知識挑戰(zhàn),一種思想訓練。讓我們從認真讀書開始吧。今年年初,溫家寶總理和網民聊天時,曾說了這樣一段語重心長的話:我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。我一直認為,知識不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書吧,這就是我的希望。

 �、�多讀書吧,溫總理的這句話,讓我們看到了閱讀的明天。

(選自20091211日《解放日報》,略有改動)

(1)

作者在文中闡述的主要觀點是:________。

(2)

第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么?請分項列舉。

________________

(3)

下列說法不正確的一項是

[  ]

A.

文章開頭利用關于閱讀率的社會調查引出閱讀力的問題,引人思考。

B.

本文主要運用了道理論證的方法,如引用了溫總理倡導多讀書的話來證明論點。

C.

作者認為提升閱讀力刻不容緩,而提升的途徑應該是在閱讀中形成,讀有思想有深度的書。

D.

本文第⑤段運用了對比論證方法,將讀圖與讀文、讀屏與讀書、讀博客與讀經典,讀故事與讀思想對比,證明了現(xiàn)代人閱讀力下降的觀點。

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