下列譯文有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 |
A.同予者何人? 譯:像我一樣的還有什么人呢? B.有仙則名。 譯:有了仙人就著名。 C.孔子云:何陋之有? 譯:孔子說(shuō):有什么簡(jiǎn)陋的呢? D.濯清漣而不妖。 譯:生長(zhǎng)在清水里,但并不顯得妖氣。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
對(duì)比閱讀《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》,完成下列各題。(10分)
(甲)至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,大守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)醒能述以文者大守也太守謂誰(shuí)廬陵歐陽(yáng)修也。
(乙)至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉壁,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
嗟乎!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以已悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
23、解釋文中加點(diǎn)字的詞。(3分)
樹(shù)林陰翳: 然則何時(shí)而樂(lè)耶: 頹然乎其間者
或異二者之為 是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu) 春和景明
24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)
山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也
予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?
25.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.《岳陽(yáng)摟記》表達(dá)了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。
B.《醉翁亭記》“句句記山水,卻句句是記亭,句句是記太守”。
C 兩文都體現(xiàn)了“以民為本”的思想。
D.兩文在景物描寫(xiě)上都采取了情景交融的寫(xiě)法,兩文的語(yǔ)言都清麗明快,氣勢(shì)磅礴。
26、下列修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是( �。�1分)
A、陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空(夸張) B、錦鱗游泳(擬人)
C、不以物喜,不以己悲(互文) D、靜影沉壁(比喻)
27.讀了兩文,作為中國(guó)文人的杰出代表,范仲淹和歐陽(yáng)修兩人的身上都閃爍著時(shí)代進(jìn)步的光芒,結(jié)合你的所學(xué),請(qǐng)你概括幾點(diǎn)體現(xiàn)在他們身上的時(shí)代進(jìn)步的光芒點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)你從他們身上學(xué)到了什么?(2分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
對(duì)比閱讀《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》,完成下列各題。(10分)
(甲)至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,大守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)醒能述以文者大守也太守謂誰(shuí)廬陵歐陽(yáng)修也。
(乙)至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉壁,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
嗟乎!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以已悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
23、解釋文中加點(diǎn)字的詞。(3分)
樹(shù)林陰翳: 然則何時(shí)而樂(lè)耶: 頹然乎其間者
或異二者之為 是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu) 春和景明
24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)
山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也
予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?
25.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.《岳陽(yáng)摟記》表達(dá)了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。
B.《醉翁亭記》“句句記山水,卻句句是記亭,句句是記太守”。
C 兩文都體現(xiàn)了“以民為本”的思想。
D.兩文在景物描寫(xiě)上都采取了情景交融的寫(xiě)法,兩文的語(yǔ)言都清麗明快,氣勢(shì)磅礴。
26、下列修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是( �。�1分)
A、陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空(夸張) B、錦鱗游泳(擬人)
C、不以物喜,不以己悲(互文) D、靜影沉壁(比喻)
27.讀了兩文,作為中國(guó)文人的杰出代表,范仲淹和歐陽(yáng)修兩人的身上都閃爍著時(shí)代進(jìn)步的光芒,結(jié)合你的所學(xué),請(qǐng)你概括幾點(diǎn)體現(xiàn)在他們身上的時(shí)代進(jìn)步的光芒點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)你從他們身上學(xué)到了什么?(2分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江杭州余杭區(qū)星橋中學(xué)初二下期期中考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,觀冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢走送了不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道;又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 (節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】(宋濂)嘗與客飲,帝①密使人偵視。翼日②,問(wèn)濂昨飲酒否,坐客為誰(shuí),饌③何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰:“誠(chéng)然,卿不朕欺�!遍g召問(wèn)郡臣臧否,濂惟舉其善者,曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也�!敝魇�④茹太素上書(shū)萬(wàn)余言。帝怒,問(wèn)廷臣,或指其書(shū)曰:“此不敬,此誹謗非法。”問(wèn)濂,對(duì)曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開(kāi)言路,惡⑤可深罪�!奔榷塾[其書(shū),有足采者。悉召廷臣詰責(zé),因呼濂字曰:“微⑥景濂,幾誤罪言者�!�
(節(jié)選自《明史· 宋濂傳》)
【注釋】①帝:指明太祖朱元璋。②翼日:第二天�!耙怼蓖耙睢�。③饌(zhuàn)食物,多指美食。④主事:官職名,茹太素是人名。⑤惡(wū):疑問(wèn)代詞,加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。類(lèi)似于“怎么,哪里”。⑥微:如果沒(méi)有
【小題1】下列句子中加線(xiàn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)請(qǐng)教 | B.主人日再食兩次 |
C.誠(chéng)然,卿不朕欺誠(chéng)實(shí) | D.或指其書(shū)有的人 |
A.坐客為誰(shuí)此人一一為具言所聞 |
B.當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 |
C.濂具以實(shí)對(duì)計(jì)日以還 |
D.或指其書(shū)曰門(mén)人弟子填其室 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆浙江杭州余杭區(qū)星橋中學(xué)初二下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,觀冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢走送了不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道;又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 (節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】(宋濂)嘗與客飲,帝①密使人偵視。翼日②,問(wèn)濂昨飲酒否,坐客為誰(shuí),饌③何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰:“誠(chéng)然,卿不朕欺�!遍g召問(wèn)郡臣臧否,濂惟舉其善者,曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也�!敝魇�④茹太素上書(shū)萬(wàn)余言。帝怒,問(wèn)廷臣,或指其書(shū)曰:“此不敬,此誹謗非法。”問(wèn)濂,對(duì)曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開(kāi)言路,惡⑤可深罪�!奔榷塾[其書(shū),有足采者。悉召廷臣詰責(zé),因呼濂字曰:“微⑥景濂,幾誤罪言者。”
(節(jié)選自《明史· 宋濂傳》)
【注釋】①帝:指明太祖朱元璋。②翼日:第二天。“翼”同“翌”。③饌(zhuàn)食物,多指美食。④主事:官職名,茹太素是人名。⑤惡(wū):疑問(wèn)代詞,加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。類(lèi)似于“怎么,哪里”。⑥微:如果沒(méi)有
1.下列句子中加線(xiàn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)請(qǐng)教 B.主人日再食兩次
C.誠(chéng)然,卿不朕欺誠(chéng)實(shí) D.或指其書(shū)有的人
2.下列各組句中加線(xiàn)詞的意義相同的兩項(xiàng)是( )(4分)
A.坐客為誰(shuí)此人一一為具言所聞
B.當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
C.濂具以實(shí)對(duì)計(jì)日以還
D.或指其書(shū)曰門(mén)人弟子填其室
3.翻譯下列句子。(4分)
(1)以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。
(2)善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。
4.聯(lián)系文中事例,具體分析一下【甲】【乙】?jī)晌母鞣从沉怂五ツ男┛少F的品質(zhì)?(4分)
5.閱讀下面這首古詩(shī),回答問(wèn)題。
新 柳 唐代 楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。
(1)詩(shī)中的“新柳”有什么特點(diǎn)? (2分)
(2)“水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字有什么妙處?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 (3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)請(qǐng)教 | B.主人日再食兩次 |
C.誠(chéng)然,卿不朕欺誠(chéng)實(shí) | D.或指其書(shū)有的人 |
A.坐客為誰(shuí)此人一一為具言所聞 |
B.當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 |
C.濂具以實(shí)對(duì)計(jì)日以還 |
D.或指其書(shū)曰門(mén)人弟子填其室 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:文言文閱讀
秦有尊盧沙者,善夸談。秦人笑之,尊盧沙曰:“勿予笑也,吾將說(shuō)楚以王國(guó)之術(shù)。”翩翩然南。
至楚境,關(guān)吏縶①之。尊盧沙曰:“慎勿禁我,我來(lái)為楚王師�!标P(guān)吏送諸朝。大夫置之館,問(wèn)曰:“先生不鄙夷敝邑②,不遠(yuǎn)千里,將康我楚邦。姑聞師楚之意何如?”尊盧沙怒曰:“是非子所知!”大夫不得其情,進(jìn)于上卿瑕③。瑕客之,問(wèn)之如大夫。尊盧沙愈怒,欲辭去。瑕恐獲罪于王,亟言之。
王趣④見(jiàn),未至,使者四三往。及見(jiàn),長(zhǎng)揖不拜,呼楚王謂曰:“楚國(guó)東有吳越,西有秦,北有齊與晉,皆虎視不瞑。臣近道出晉郊,聞晉約諸侯圖楚,為壇而盟曰:‘不禍楚國(guó),無(wú)相見(jiàn)也!’王尚得奠枕⑤而寢耶?”楚王起問(wèn)計(jì)。尊盧沙指天曰:“使尊盧沙為卿,楚不強(qiáng)者,有如日⑥!”王曰:“然敢問(wèn)何先?”尊盧沙曰:“是不可以空言白也。”王曰:“然。”即命為卿。
居三月,無(wú)異者。已而晉侯帥諸侯之師至。王恐甚,召尊盧沙卻之。尊盧沙瞠目視,不對(duì)。迫之言,乃曰:“晉師銳甚,為王上計(jì),莫若割地與之平⑦耳。”王怒,囚之三年,劓⑧而縱之。
【注】①縶(zhí):拘捕。②敝邑:自己國(guó)家的謙稱(chēng)。③上卿瑕:一個(gè)名字叫瑕的高級(jí)官員。④趣:催促。⑤奠枕:穩(wěn)穩(wěn)地安放枕頭。⑥有如日:古代發(fā)誓用語(yǔ)⑦平:講和。⑧劓(yì):割鼻。
【小題1】下列句中“之”與“召尊盧沙卻之”中的“之”的意義、用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.漁人甚異之 | B.輟耕之壟上 |
C.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng) | D.殫其地之出 |
A.尊盧沙到達(dá)楚國(guó)的邊境,自稱(chēng)要來(lái)當(dāng)楚王的老師,被邊關(guān)守吏送到朝廷上。 |
B.尊盧沙不愿意對(duì)楚國(guó)大夫和上卿瑕說(shuō)來(lái)楚國(guó)的真實(shí)目的。 |
C.楚王催促尊盧沙來(lái)見(jiàn)面,尊盧沙還沒(méi)有到達(dá),派去的使者已經(jīng)去請(qǐng)了三四趟 |
D.不到三個(gè)月,晉侯就率領(lǐng)各國(guó)諸侯的軍隊(duì)到達(dá),楚王非常恐懼。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省達(dá)州市2010年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(甲)予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰, 氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?
嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
(乙) 風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽(yáng)至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。
水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日。
9.下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A、浩浩湯湯( tāng ) B、銜遠(yuǎn)山( xián) C、互相軒邈( miǎo) D、泠泠作響( líng)
10.解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)橫無(wú)際涯 (2)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)
(3)猿則百叫無(wú)絕 (4)微斯人,吾誰(shuí)與歸?
11.翻譯句子。 (4分)
(1)予嘗求古仁人之心。 譯文: 。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。 譯文: 。
12.在景物描寫(xiě)方面,甲段主要從視覺(jué)角度進(jìn)行描寫(xiě),突出洞庭湖的景色 特點(diǎn)。乙段則從視覺(jué)和 角度進(jìn)行描寫(xiě),體現(xiàn)從富陽(yáng)至桐廬沿途
的特點(diǎn)(用原文作答)。 (3分)
13.乙文作者抒寫(xiě)了“鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異景色以后“望峰息心”“窺谷忘反”的感受,甲文作者也寫(xiě)了遷客騷人登上岳陽(yáng)樓之后的種種“覽物之情”,他們寫(xiě)這些感受的目的有什么不同?(2分)
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