選擇下面詞語(yǔ)的古義。 孤獨(dú) 古義:_______ A、“孤獨(dú)”為兩個(gè)詞,其中“孤”為幼而無(wú)父的人,“獨(dú)”為老而無(wú)子的人。 B、“孤獨(dú)”為一個(gè)詞,是獨(dú)自一個(gè)人,孤單的意思。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面兩則文言文,完成18~21題。(12分)
【甲】魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
【乙】子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今①謂人曰:‘予子冠履②而斷子之手足,子為之乎?’必不為,何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下,而殺子之身,子為之乎?’必不為,何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言③以相殺,是貴義于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也�!�
【注釋】①今:若,如果。②予子冠履:給你帽子和鞋。③一言:指一句關(guān)系到正義與不正義的話。
18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。(4分,任選4個(gè)作答)
⑴故患有所不辟也( ) ⑵故不為茍得也( )
⑶賢者能勿喪耳( ) ⑷子為之乎?( )
⑸必不為,何故( )
19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
⑴鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之。
⑵萬(wàn)事莫貴于義也。
20.兩文都很推崇“義”,請(qǐng)選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組。(2分) 【 】
①鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。②人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。③墻角的花!你孤芳自賞時(shí),天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,魯智深大鬧野豬林。⑤香港義工阿福在2010年青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)為搶救六名被困師生而獻(xiàn)出了自己的生命。
A.①②③ B.③④⑤ C.②④⑤ D.①②⑤
21.兩文都運(yùn)用了比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn),請(qǐng)擇用兩文中的原句回答下面問(wèn)題:(2分)
【甲】文用“ ”論證了“舍生取義”的觀點(diǎn);
【乙】文用“ ”論證了“萬(wàn)事莫貴于義”的觀點(diǎn)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
【古典文學(xué)】閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕�,完成后�?0—24題。(共14分)
【甲】魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,
則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
【乙】子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今①謂人曰:‘予子冠履而斷子之手足,子為之乎?’必不為,何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下而殺子之身子為之乎?’必不為,何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言③以相殺,是貴義于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也�!�
【注釋】①今:若,如果。②一言:指一句關(guān)系到正義與不正義的話。
20.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。(4分)
⑴故患有所不辟也( ) ⑵故不為茍得也( )
⑶予子冠履而斷子之手足,子為之乎( ) ⑷予子冠履( )
21、用∕劃分句子節(jié)奏,劃兩處。(2分)
予子天下而殺子之身子為之乎?
22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
⑴鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之。
_________________________________________________________________________
⑵萬(wàn)事莫貴于義也。
___________________________________________________________________________
23、兩文都很推崇“義”,請(qǐng)選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組( )(2分)
①鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。②人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
③墻角的花!你孤芳自賞時(shí),天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,魯智深大鬧野豬林。
⑤香港義工阿福在2010年青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)為搶救六名被困師生而獻(xiàn)出了自己的生命。
A.①②③ B.③④⑤ C.②④⑤ D.①②⑤
24、兩文都運(yùn)用了比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn),請(qǐng)擇用兩文中的原句回答下面問(wèn)題:(2分)
【甲】文用“ __________________________ ”論證了“舍生取義”的觀點(diǎn);
【乙】文用“___________________________ ”論證了“萬(wàn)事莫貴于義”的觀點(diǎn)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù) 八年級(jí)語(yǔ)文(第2版)下冊(cè)、第二學(xué)期期中測(cè)試卷(一) 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省江陰市長(zhǎng)涇片2011-2012學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
不見(jiàn)大雁
劉長(zhǎng)春
(1)鳥(niǎo)的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上,在煙波浩淼的江河湖海之上,在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥(niǎo)兒不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里地自由飛翔著。
(2)同時(shí),鳥(niǎo)兒是最具靈性的�!熬滕B(niǎo)而知返”“笨鳥(niǎo)先飛”,“窮秋南去春北歸”。
(3)被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山,有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下,終年不斷走著一道清澈的溪流。聽(tīng)不到水波的喧鬧,也看不見(jiàn)壯觀的水勢(shì),就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢(shì)低洼的山谷間,還形成了一個(gè)又一個(gè)的深潭,潭水下泄,匯入溪澗,然后流淌,流淌。
(4)一條清溪,優(yōu)美地流了千年、百年。
(5)秋天的時(shí)候,溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄,水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……
(6)這個(gè)時(shí)候,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大雁從山那邊,從樹(shù)林間,從遙遠(yuǎn)的天際,一只銜接一只,一群簇?fù)硪蝗�,掠過(guò)闊大的水面,鋪天蓋地似的飛過(guò)來(lái)了!A大雁們扇動(dòng)著翅膀,拍打著晚霞,激濺著水花,然后亦飛落于清溪,壯觀的場(chǎng)面,真應(yīng)得王勃的名句:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色�!�在我的記憶之中,還有B那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲,猶如九天飄散的音樂(lè),如慕如訴如歌,充斥于天地之間。這一切讓人怦然而肅然。盡管時(shí)間好像流水一樣地流過(guò)了三十年,可是那雁鳴的余音裊裊,至今不絕如縷于我的耳際。
(7)一條清溪,優(yōu)美地流了千年、百年。現(xiàn)在,它還那樣的流淌著嗎?群雁飛落清溪的場(chǎng)面還那樣地壯觀嗎?
(8)故鄉(xiāng)相逢,又是在秋日西風(fēng)夕陽(yáng)送別的時(shí)候。
(9)可是。沒(méi)有看見(jiàn)天邊的幾行“雁”字,也沒(méi)有聽(tīng)到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學(xué)的時(shí)候,他一邊朗誦著“秋天到,雁成行”的兒歌,一邊奇怪地問(wèn)我:“爸爸,大雁怎么還不飛來(lái)呢?”是�。∈前。∥覀円呀�(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到春去秋歸的大雁了。“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”,“言不到,書(shū)成誰(shuí)與”等等一類的詩(shī)句,空留于發(fā)黃的書(shū)頁(yè)間和我們無(wú)奈的嘆息中。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),一生都在遠(yuǎn)離自然的環(huán)境中行進(jìn),聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)鳴,而只在書(shū)本上隔膜地讀到關(guān)于大雁的故事,他們的生命將會(huì)是一種多么孤獨(dú)與貧瘠的情景呢?他們多么想看見(jiàn)那從天外飛來(lái)的雁陣,一會(huì)兒排成“一”字,一會(huì)兒又排成“人”字,扇動(dòng)著優(yōu)美的翅膀,從眼前飛過(guò)。然后,興高采烈地吹著口哨,也像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)課堂……
(10)可是,對(duì)于同樣有著記憶的大雁來(lái)說(shuō),同樣有著自己的苦惱與孤寂。
(11)也許它們?cè)缫褏捑肓诉@古老的村莊一變而為鬧市的喧囂,以及這喧囂所裹挾著的孤寂?
(12)也許它們被獵人無(wú)情的子彈擊中,跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤?
(13)然而,生態(tài)學(xué)原理卻揭示著另一個(gè)更為嚴(yán)酷的事實(shí):溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡,只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風(fēng)中低吟,再加上上游水源的枯竭,昔日闊大無(wú)比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細(xì)細(xì)的狹長(zhǎng)的水痕。沒(méi)有了那片樹(shù)林的嫩葉、細(xì)根、果子,無(wú)異于斷絕了它們的食糧。
(14)大雁是有靈性的,它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境;同時(shí),大雁也是無(wú)法改變它的天性——飛翔,它們?cè)亲杂傻镍B(niǎo)兒,為了生命的自由和自由的生命,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)人群,飛走,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走,甚至不愿回來(lái)。
(15)自由的鳥(niǎo)兒選擇自由的飛翔。從此,它在我們的視野中悄然消失了。
(16)不知道,是出于懷舊還是一種憑吊,在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們,在夕陽(yáng)余暉之中,能夠看見(jiàn)群雁與落霞齊飛的情景嗎?
(17)藍(lán)天空曠,沒(méi)有大雁飛過(guò)。
(18)天空寂寞,人也寂寞。 ——(選自《大地筆記》,有刪節(jié))
19.結(jié)合全文看,標(biāo)題“不見(jiàn)大雁”有什么深刻含義?(4分)
20.通讀全文,請(qǐng)用兩個(gè)詞將“我”的感情變化過(guò)程補(bǔ)充完整。(2分)
→無(wú)奈→ 。
21.第(7)段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?(2分)
22.第(6)段描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美、傳神,請(qǐng)從A、B兩句中任選一句具體賞析。(3分)
23.這篇散文最突出的寫作手法是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)
24.請(qǐng)從含義和作用兩個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾“天空寂寞,人也寂寞�!钡睦斫�。(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
文言文閱讀。(8分)
承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng),授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下,見(jiàn)諸生講誦,好之,因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還,求索。見(jiàn)而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦,數(shù)十年間,遂通其經(jīng)。
【注釋】①承宮:東漢人。②瑯邪:古郡名,在今山東境內(nèi)。③門下生:指學(xué)舍里的學(xué)生。④樵薪:砍柴。⑤執(zhí)苦:干苦活。
1.根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》提供的主要義項(xiàng),為下面句中劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅#?分)
①少孤,年八歲( )
A.幼年死去父親 B.孤獨(dú),孤單
C.封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱 D.辜負(fù)
②遂通其經(jīng)( )
A.田間水溝 B.成就,順利地做到
C.于是,就 D.終,竟,終于
2.下列各句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.因忘其豬/而聽(tīng)經(jīng) | B.鄉(xiāng)里徐子/盛明《春秋》經(jīng) |
C.見(jiàn)/而欲笞之 | D.門下生/共禁 |
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)
豬主怪其不還,求索。
4.承宮“忘其豬”的原因是什么(用自己的話作答)?承宮最突出的品質(zhì)又是什么?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.因忘其豬/而聽(tīng)經(jīng) | B.鄉(xiāng)里徐子/盛明《春秋》經(jīng) |
C.見(jiàn)/而欲笞之 | D.門下生/共禁 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省江陰市澄東片七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
文言文閱讀。(8分)
承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng),授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下,見(jiàn)諸生講誦,好之,因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還,求索。見(jiàn)而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦,數(shù)十年間,遂通其經(jīng)。
【注釋】①承宮:東漢人。②瑯邪:古郡名,在今山東境內(nèi)。③門下生:指學(xué)舍里的學(xué)生。④樵薪:砍柴。⑤執(zhí)苦:干苦活。
【小題1】根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》提供的主要義項(xiàng),為下面句中劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。�?分)
①少孤,年八歲( )
A.幼年死去父親 B.孤獨(dú),孤單
C.封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱 D.辜負(fù)
②遂通其經(jīng)( )
A.田間水溝 B.成就,順利地做到
C.于是,就 D.終,竟,終于
【小題2】下列各句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.因忘其豬/而聽(tīng)經(jīng) | B.鄉(xiāng)里徐子/盛明《春秋》經(jīng) |
C.見(jiàn)/而欲笞之 | D.門下生/共禁 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆江蘇省江陰市澄東片七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
文言文閱讀。(8分)
承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng),授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下,見(jiàn)諸生講誦,好之,因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還,求索。見(jiàn)而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦,數(shù)十年間,遂通其經(jīng)。
【注釋】①承宮:東漢人。②瑯邪:古郡名,在今山東境內(nèi)。③門下生:指學(xué)舍里的學(xué)生。④樵薪:砍柴。⑤執(zhí)苦:干苦活。
1.根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》提供的主要義項(xiàng),為下面句中劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。�?分)
①少孤,年八歲( )
A.幼年死去父親 B.孤獨(dú),孤單
C.封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱 D.辜負(fù)
②遂通其經(jīng)( )
A.田間水溝 B.成就,順利地做到
C.于是,就 D.終,竟,終于
2.下列各句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.因忘其豬/而聽(tīng)經(jīng) |
B.鄉(xiāng)里徐子/盛明《春秋》經(jīng) |
C.見(jiàn)/而欲笞之 |
D.門下生/共禁 |
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)
豬主怪其不還,求索。
4.承宮“忘其豬”的原因是什么(用自己的話作答)?承宮最突出的品質(zhì)又是什么?(2分)
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