選出對(duì)景物描寫作用理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、“黃昏,船艙里的小泥爐,飄起第一縷炊煙……河水因曬了一天太陽(yáng)而開始飄起炊煙一樣的熱氣!谎弁,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)……蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”。這些景物描寫渲染了一種茫然而恐懼、寂寞而孤單、空曠而陌生的氛圍,烘托杜小康凄苦、孤單的心情,交代杜小康成長(zhǎng)的環(huán)境。
B、“不一會(huì)兒,暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了,……四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲!边@樣的描寫目的是為杜小康找鴨群、與父親走失、經(jīng)歷磨難作鋪墊。
C、“雨過(guò)天晴,天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長(zhǎng)大后的欣慰。
D、“水邊的蘆葦里,飛著無(wú)數(shù)螢火蟲。有時(shí),它們幾十只幾百只地聚集在一起,居然能把水面照亮!边@里的描寫渲染了歡快的氣氛,這是體現(xiàn)杜小康孤獨(dú)之旅中也有為人所不知的快樂(lè)。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

選出對(duì)景物描寫作用理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A、“黃昏,船艙里的小泥爐,飄起第一縷炊煙……河水因曬了一天太陽(yáng)而開始飄起炊煙一樣的熱氣!谎弁,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)……蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”。這些景物描寫渲染了一種茫然而恐懼、寂寞而孤單、空曠而陌生的氛圍,烘托杜小康凄苦、孤單的心情,交代杜小康成長(zhǎng)的環(huán)境。
B、“不一會(huì)兒,暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了,……四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。”這樣的描寫目的是為杜小康找鴨群、與父親走失、經(jīng)歷磨難作鋪墊。
C、“雨過(guò)天晴,天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長(zhǎng)大后的欣慰。
D、“水邊的蘆葦里,飛著無(wú)數(shù)螢火蟲。有時(shí),它們幾十只幾百只地聚集在一起,居然能把水面照亮!边@里的描寫渲染了歡快的氣氛,這是體現(xiàn)杜小康孤獨(dú)之旅中也有為人所不知的快樂(lè)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解
(二)阿來(lái)的如花世界
遲子建
   ①阿來(lái)與花,是否有著前世的姻緣?至少,我沒見過(guò)像他那么癡迷于花的男子!我與他多次同行參加中外文學(xué)交流活動(dòng),無(wú)論是在新疆、黑龍江,還是在俄羅斯、意大利或是阿根廷,當(dāng)一行人熱熱鬧問(wèn)地在風(fēng)景名勝前留影時(shí),阿來(lái)卻是獨(dú)自走向別處,將鏡頭聚焦在花朵上;▋涸陉(yáng)光和風(fēng)中千姿百態(tài),賞花和拍花的阿來(lái),也是千姿百態(tài)。這時(shí)的花兒成了隱秘的河流,而阿來(lái)是自由的魚兒。印象最深的是他屈膝拍花的姿態(tài),就像是向花兒求愛。     ②未認(rèn)識(shí)阿來(lái)之前,讀了令他名聲大噪的《塵埃落定》,判定寫它的人一定是個(gè)內(nèi)心世界極其豐富的人。比起他的小說(shuō),阿來(lái)不高大,但他氣質(zhì)不俗,面上總是洋溢著平和的微笑,走起路來(lái)微微踮腳,富有喜劇色彩,整個(gè)人就像一首精短的抒情詩(shī),與他熱愛的花朵相得益彰。他幽默,睿智,豪爽,率性,與他同行,就是與快樂(lè)同行。記得在阿根廷,一個(gè)月色很美的夜晚,在一家鄉(xiāng)村旅館里,阿來(lái)請(qǐng)全團(tuán)的人喝酒,他喝興奮了,歪戴著帽子,拍手舞蹈著,唱起藏族的《祝酒歌》,那是我那一年聽到的最動(dòng)人的旋4.阿來(lái)如果不寫小說(shuō),一定是個(gè)出色的歌手。他的歌聲深情而憂郁,把我們深深感染了,大家情不自禁地跟著他唱起家鄉(xiāng)的歌謠。那個(gè)夜晚的阿根廷的月亮,一定成了擴(kuò)音器,把來(lái)自大地的歌聲,播撒到了天庭。     ③阿來(lái)是個(gè)會(huì)享受生活的人。他常帶上鐘愛的相機(jī),帶上書和茶,獨(dú)自駕車出游。他的博客和微博,像花園,也像森林氧吧,你走進(jìn)那里,總能看到花兒的影子,嗅到植物的  清新之氣。他的作品,也是這樣的充滿了生機(jī),大氣而唯美,絕無(wú)顧影自憐的小傷感,更無(wú)貌似深刻的裝神弄鬼。他有一支開闊而富有韻致的筆。眾生在他筆下,都是平等的。如果說(shuō)好小說(shuō)是露珠的話,阿來(lái)的文字幻化成的就是露珠,熠熠閃亮,有著經(jīng)典的光澤!秹m埃落定》之于阿來(lái),是一頂沉重的桂冠。如果是一個(gè)心在廟堂的作家,可能會(huì)就此迷路,不知所向,失去創(chuàng)造力。而阿來(lái)是個(gè)被山巒照耀著的作家,是被河流滋養(yǎng)著的作家,這樣的作家,本身就是一座山,就是一條河,在他自己的疆域馳騁,永不疲倦,留下藝術(shù)的腳步。所以我們能在《塵埃落定》之后,仍然能聽見《空山》的回音,能看見閃光的《格薩爾王》。
   ④阿來(lái)出生于四川省阿壩州的藏區(qū),有藏族血統(tǒng)。記得他在墨西哥,為母親買了一串珊瑚項(xiàng)鏈。他提著項(xiàng)鏈對(duì)我說(shuō),一串好的珊瑚項(xiàng)鏈,就是一個(gè)藏族女人的夢(mèng)。阿來(lái)寫過(guò)詩(shī),他的話充滿詩(shī)意。他對(duì)藏族的感情,除了融匯到作品里,還體現(xiàn)在他的言論上。記得他寫過(guò)一篇關(guān)于西藏的文章,沒有那種強(qiáng)加于人的說(shuō)教,他褪去了西藏那層“外人”幻想的神秘色彩,還原了一個(gè)歷史的西藏,現(xiàn)實(shí)的西藏,文化的西藏。按照他的說(shuō)法,就是把一個(gè)越來(lái)越形容詞化的西藏,客觀地厘清,成為一個(gè)名詞的西藏。這樣的西藏立場(chǎng),深刻,全面,充滿人性。
    ⑤阿來(lái)喜歡讀書,今年我們?cè)谝獯罄麉⒓邮讓弥幸馕膶W(xué)論壇,在聽完阿來(lái)的演講后,同樣飽學(xué)詩(shī)書的清華大學(xué)教授格非,高度贊揚(yáng)他的演講。說(shuō)從同行者的發(fā)言中,能看出他們的邊界在哪里,而阿來(lái)的卻看不到,他是不可限量的。我想,他骨子里流淌著藏族血液,在山里長(zhǎng)大,早年有過(guò)“游走”經(jīng)歷,對(duì)歷史有著獨(dú)到的認(rèn)識(shí),對(duì)生活有著濃厚的興趣,對(duì)文學(xué)有著自覺的審美追求,的確,他的天空是沒有邊際的。
    ⑥中國(guó)能夠真正走向世界的作家并不多,阿來(lái)是其中的一個(gè)。走向世界,在我眼里,并不僅僅是你的作品被翻譯的語(yǔ)種多,更不是你的譯本多么暢銷。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代,那往往是政治的投機(jī)或是商業(yè)的迎合所帶來(lái)的熱鬧。真正的文學(xué),還是有它自己的尺度,有它自己的價(jià)值。阿來(lái)的作品,因?yàn)槌b著本民族獨(dú)有的歌謠,因?yàn)槟枪膳c生俱來(lái)的神性色彩,因?yàn)樽髌仿绲娜诵怨廨x,真正代表了中國(guó)文學(xué)。要知道,不論什么樣的出版商,在面對(duì)著能給讀者帶來(lái)心靈泉水的作品時(shí),都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的,而阿來(lái)的作品就具有這種品格。
    ⑦雖然認(rèn)識(shí)阿來(lái)很多年了,但交往并不多。相信他也有不為人知的憂傷,有他的脆弱,有他在文學(xué)之路上的困惑和彷徨,那是每個(gè)好作家都必然經(jīng)歷的。寫他的這篇印象記時(shí),恰好讀到阿來(lái)寫果洛的一篇散文,我非常喜歡其中的這段話:“風(fēng)景從地平線上升起來(lái),敞開,逼近,再敞開……然后,是我這個(gè)旅行者,以及載著我的旅行工具,從其間一掠而過(guò)。風(fēng)景從身邊一掠而過(guò):緩緩起伏的丘崗,曲折縈回的溪流,星星點(diǎn)點(diǎn)的湖沼,四散開去的草灘,還有牧人,和他們的帳幕,和他們的牛羊……再然后,那些風(fēng)景在身后漸漸遠(yuǎn)去,閉合,滑落到天際線下!
     ⑧阿來(lái)不知道,他穿行于這樣的風(fēng)景當(dāng)中時(shí),自己也成為了風(fēng)景。他的如花世界,在塵埃與云朵之間,如此絢麗!     
——選自《中華讀書報(bào)》;2011年11月9日。
20.根據(jù)全文的內(nèi)容,概括介紹阿來(lái)其人。(80字左右) 
21.結(jié)合文意,根據(jù)要求分析文中畫線的句子。     
(1)這時(shí)的花兒成了隱秘的河流,而阿來(lái)是自由的魚兒。 這個(gè)句子運(yùn)用了修辭手法,其表達(dá)效果是                           
(2)阿來(lái)的文字幻化成的就是露珠,熠熠閃亮,有著經(jīng)典的光澤。 加點(diǎn)詞語(yǔ)“經(jīng)典”的含義是                                         
22.簡(jiǎn)要分析第⑦、⑧兩段在文章中的作用。  
23.對(duì)本文理解和分析不正確的兩項(xiàng)是    
A.標(biāo)題“阿來(lái)的如花世界”巧妙道出了作者對(duì)阿來(lái)其人的總體印象及評(píng)價(jià)。   
B. “我”與阿來(lái)相識(shí)多年,多次一同參加中外文學(xué)交流活動(dòng),彼此都十分了解。   
C.《空山》和《格薩爾王》的問(wèn)世,證明了阿來(lái)的創(chuàng)作心在江湖,并且永不止步。   
D.“他穿行于這樣的風(fēng)景當(dāng)中時(shí),自己也成為了風(fēng)景”化用自卞之琳的《斷章》中句子“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你”。    
E.全文結(jié)構(gòu)安排匠心獨(dú)運(yùn),清晰有序,讓讀者對(duì)阿來(lái)的認(rèn)識(shí)由表及里,不斷深入。   
F.本文熔記敘、描寫、抒情、議論于一爐,語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí),篇章雋永,耐人尋味。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048

閱讀理解。

  不必說(shuō)( 。┑牟似瑁ā 。┑氖畽,(  )的皂莢樹,( 。┑纳i也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里( 。逝值狞S蜂( 。┰诓嘶ㄉ,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直(  )向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)!

  我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鮗甲]了泥墻罷,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到[乙]的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏蟍丙]了下來(lái)罷,……都無(wú)從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……

1.按原文填寫第一段文字中的括號(hào)里所缺的詞語(yǔ)。

2.解釋文中加粗的詞語(yǔ)。

(1)輕捷:________________

(2)纏絡(luò):________________

(3)擁腫:________________

(4)攢:________________

3.畫波浪線句的修辭手法有________、________。

4.對(duì)第一段中加粗詞語(yǔ)用法理解正確的是

[  ]

A.“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”是說(shuō)園里的景物不值得多說(shuō),只有短短的泥墻根一帶才有趣味。

B.是說(shuō)百草園的景色美不勝收,所以不必多說(shuō)了,只選有趣的寫出來(lái)。

C.作者用“不必說(shuō)”與“單是”形成對(duì)比,突出百草園泥墻根一帶最有樂(lè)趣。

D.先用兩個(gè)“不必說(shuō)”宕開一筆,為的是突出下面的“單是”的內(nèi)容,既然“單是”就已經(jīng)趣味無(wú)窮,可見園里的佳趣定然是比比皆是了。

5.第二段文字中空格[甲][乙][丙]處的恰當(dāng)詞語(yǔ)是

[  ]

A.毀  隔壁  跳
B.弄  間壁  蹦
C.毀  間壁  跳
D.傷  鄰居  竄

6.第二段文字著重記敘的內(nèi)容是

[  ]

A.“我”告別自由自在的百草園生活,就要到書塾去讀書前的具體活動(dòng)的情景。

B.“我”與自由自在的百草園生活告別時(shí)的具體過(guò)程。

C.“我”告別自由自在的百草園生活,就要到書塾去讀書前的心理活動(dòng)。

D.“我”對(duì)自由自在的百草園生活的最后一筆的描寫。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 語(yǔ)文版 2009-2010學(xué)年 第37期 總第193期 語(yǔ)文版 題型:048

心中的烏鴉

文/王顯卿

 、贋貘f,對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),少有見到,除非到動(dòng)物園里去看。但對(duì)它的主觀印象非常不好,誰(shuí)走嘴說(shuō)了不吉祥的話,往往被稱為“烏鴉嘴”。

  ②冤枉也哉,那憨厚聰明的烏鴉,你為何落到如此令人生厭的地步,有幾人說(shuō)得清?

 、畚乙灿龅竭^(guò)一件事,至今莫名其妙。那年去美國(guó),在東京轉(zhuǎn)機(jī),候機(jī)廳外落著一只烏鴉。多年不見烏鴉,我好奇地指給別人看,遭到別人的指責(zé):“你怎么不說(shuō)喜鵲呢!”不料,當(dāng)我們到達(dá)舊金山時(shí),就趕上了美國(guó)紐約的“9·11”事件,飛機(jī)停航,我也遺憾地失去了到美國(guó)東部的機(jī)會(huì)。

  ④不過(guò),我對(duì)烏鴉并不反感,而且時(shí)常引起我的懷念。

 、菹氘(dāng)年,春季青黃不接,曾是我們的難季,卻是烏鴉、喜鵲的美食節(jié)。暖風(fēng)浩蕩,萬(wàn)物復(fù)蘇,春耕開始。扶犁人手里揮動(dòng)著鞭子,不斷地吆喝著、策趕著拉犁的耕牛,腳下、身后就是犁鏵翻起的波浪般的泥土。烏鴉就緊緊地跟著犁地人,興奮地飛來(lái)跳去,捕捉著被翻出來(lái)的蠐螬(號(hào)稱地老虎)。如果沒有烏鴉,這農(nóng)家如此美妙的春耕圖,不知要減多少生氣。

 、薮杭荆庇募竟(jié),烏鴉也和其他鳥類一樣,表現(xiàn)得特別興奮和繁忙。那時(shí)候,我家院子里有一棵大槐樹,上面每年都有好幾窩烏鴉,我常常好奇地觀察烏鴉壘窩的情形。壘窩者,都是兩只烏鴉,一公一母。它們選好窩址,從別處叼干棒(小枯樹枝條)時(shí),總有一只看家,直至看到另一只歸來(lái)時(shí),才肯離開,以免丟失它們辛辛苦苦得來(lái)的勞動(dòng)成果。就這樣有來(lái)有往穿梭一般。我也見過(guò),兩只烏鴉雙雙飛去而不幸被盜的情形。當(dāng)回來(lái)時(shí),老遠(yuǎn)就看見有鄰居就近取材,拆它們的在建新居。于是連忙丟掉嘴銜的干棒,奮不顧身,大打出手,出一口惡氣,一時(shí)鬧得滿樹皆亂,不亦樂(lè)乎。

 、呶娜艘部倫勰脼貘f說(shuō)事,在他們的詩(shī)詞歌賦里,烏鴉的出鏡率,不知要比其他鳥們高出多少倍。什么“月落烏啼”、“老樹昏鴉”、“梁園亂飛鴉”等等,不勝枚舉,就連一代梟雄曹操,在那“月明星稀”、躊躇滿志的夜晚,面對(duì)滾滾江流,慨然橫槊賦詩(shī)時(shí),也沒忘“烏鵲南飛”。但是,描寫烏鴉的作品中,給我印象最深的是小學(xué)課本里的兩篇。一篇是《烏鴉喝水》:瓶子里有水,但烏鴉頭伸不進(jìn)去,嘴夠不著。它撿石子,投進(jìn)瓶子,水升上來(lái),才得以喝水。如此看來(lái),烏鴉并不笨,還充滿智慧。另一篇是《狐貍和烏鴉》:一只烏鴉得到一塊肉,在枝頭上正要吞食,樹下來(lái)了一只狐貍。饞嘴狐貍說(shuō):“烏鴉,都說(shuō)你的嗓子好,你的歌唱得好聽極了,你唱支歌給我聽吧!”烏鴉被狐貍奉承得得意忘形,一張嘴,失去了一頓美餐。長(zhǎng)得丑的也有自尊、愛美之心,豈獨(dú)烏鴉。

 、辔艺嫦胍娨灰娔怯趾谟殖、滿天亂飛的烏鴉,甚至想到有點(diǎn)偏執(zhí)的地步,把有沒有烏鴉看成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境好壞的標(biāo)志。烏鴉憨厚直率,如果有它存在,老遠(yuǎn)就能聽到它“哇——哇——”的喊叫聲。十幾年來(lái),除在東京機(jī)場(chǎng)見過(guò)烏鴉,還在法國(guó)巴黎、在北京的什剎海聽到過(guò)它的叫聲。在我們這里,誰(shuí)見過(guò)烏鴉呢?就是農(nóng)村,我問(wèn)過(guò)很多人,都說(shuō)沒有見過(guò)。它們?nèi)ツ膬毫耍?/P>

  ⑨稍微留意一下,就可知,一向敏感膽小的麻雀不怎么怕人了,它可以在你身邊從容地覓食。見此,我更想念那憨厚誠(chéng)實(shí)的烏鴉。人間今非昔比,你也不必提心吊膽地生活了,人類已把你當(dāng)成朋友,歸來(lái)吧。

(選自2009年9月4日《齊魯晚報(bào)》)

(1)

讀完本文后,有同學(xué)建議將題目改為“烏鴉”,你覺得是否恰當(dāng)?為什么?

________________

(2)

第①到第③段運(yùn)用了________的手法,突出了________。

(3)

第④段在結(jié)構(gòu)上起什么作用?聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)文中“我對(duì)烏鴉并不反感,而且時(shí)常引起我的懷念”的原因有哪些。

________________

(4)

請(qǐng)賞析第⑥段中畫線的句子。

________________

(5)

下面關(guān)于本文的理解,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

末段“今非昔比”中的“昔”指的是人們過(guò)去對(duì)烏鴉的反感心理及捕殺等傷害行為。

B.

結(jié)尾句運(yùn)用第二人稱,旨在抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

C.

作者借對(duì)烏鴉的呼喚,呼吁人們愛護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

D.

文章為烏鴉“平反”,主要目的是借此批評(píng)在改革開放背景下重新抬頭的封建迷信思想。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
1、下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
      A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面,在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。 
      B、《天凈沙·秋思》精選了多種有代表性的景物,組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。
      C、兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫法,形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。
      D、在表達(dá)手法上,前者是議論、描寫兼抒情,后者則是動(dòng)靜結(jié)合,借景抒情。
2、同是寫秋,兩位作者表露的心境有什么不同?
                                                                                                                                                             

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文一課一練(開明版) 初三(六冊(cè)) 題型:056

  作文:選一部自己喜愛的小說(shuō),認(rèn)真閱讀后寫一篇短小精悍的文藝評(píng)論。

  例文:

讀《紅樓夢(mèng)》

古遠(yuǎn)

  一本小說(shuō)能稱為一門學(xué)問(wèn)的,大概只有這《紅樓夢(mèng)》了,F(xiàn)在讀了這部書,感觸就更深了。不要說(shuō)人物描寫和作品本身的深刻內(nèi)涵,就是在古代建筑、服飾、節(jié)日、風(fēng)俗和詩(shī)詞上,也都極為豐富。內(nèi)容像一片汪洋大海。我的理解力有限,下面談一些零星的想法。

  看完這部書對(duì)書中幾個(gè)姑娘的形象,印象很深刻。她們都具有在當(dāng)時(shí)特定歷史條件下的各種不同的性格。林黛玉是一個(gè)在封建社會(huì)中很少有的女子。她身上有一種隱隱的叛逆精神,而且很有才氣,又好表露,顯得逼人。她同情寶玉不求功名的行為,這也很少有。然而,她的性格弱點(diǎn)導(dǎo)致了悲劇命運(yùn),太多愁善感,太敏感。薛寶釵是個(gè)“有德”的典型形象,盡管有才卻表面裝糊涂,很會(huì)用心計(jì)也很會(huì)掩飾,雖然如此,卻也逃脫不了隨著整個(gè)封建大家族衰亡的悲劇命運(yùn),她是一個(gè)可憐而又可悲的形象。而探春呢,志向很高,能力很強(qiáng),卻仍是“男尊女卑”的受害者,跳不出思想的局限,只怨自己命不好?傊,小說(shuō)在描寫人物上,從老爺、太太到底層的丫鬟仆人,不管是濃墨重彩,還是輕描淡畫,都能刻畫出不同人物的性格特點(diǎn),使幾十個(gè)人物個(gè)個(gè)栩栩如生。

  就是在寫一些大場(chǎng)面時(shí),作者也極力寫出人的不同表現(xiàn),也做到了符合人物的性格,像劉姥姥進(jìn)大觀園一回中,除劉姥姥和其外孫,還有賈母、鳳姐、王夫人、薛姨媽、探春、迎春、惜春、寶玉、黛玉、寶釵、鴛鴦等一大批人。作者對(duì)各人的身份、性格都寫得恰如其分。神態(tài)言行也各具特色,單說(shuō)劉姥姥在宴席上逗眾人笑,對(duì)他們笑與不笑的描寫就很好。在文章中,鳳姐和鴛鴦沒有笑,李紈、寶釵、迎春的笑態(tài)沒有寫,這是為什么呢?仔細(xì)一想,倒是很對(duì)。鳳姐、鴛鴦安排了這出戲,她倆絕不能笑,如果笑了,就會(huì)減少笑的氣氛。李紈是寡婦,為人賢淑,長(zhǎng)輩在座,為保持身份、不傷厚道,所以沒有笑,寶釵為人穩(wěn)重,當(dāng)著長(zhǎng)輩親戚的面,想笑也要忍著。而迎春外號(hào)“二木頭”,反應(yīng)遲鈍,也許感覺不到劉姥姥的話中有什么可笑之處,因此也不笑。其他人則笑態(tài)百出,又各有分寸?梢娮髡邔懭说墓αΑ

  書中多有作詩(shī)場(chǎng)面,而作者能代作品中的人物寫出七八種風(fēng)格不同的詩(shī),又佳句迭出,實(shí)屬不易。

  書中把封建社會(huì)大家庭的黑暗和對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削等充分揭露了出來(lái)。作者沒有直接去批判封建社會(huì),而是從劉姥姥的話語(yǔ)、農(nóng)民獻(xiàn)新等處,從側(cè)面寫了“賈府一頓飯,農(nóng)民一年糧”的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的不滿,寓意深刻。

  總之,《紅樓夢(mèng)》是座藝術(shù)的寶庫(kù),只要去發(fā)掘,就會(huì)有所收獲。

  點(diǎn)評(píng)

  這是一篇短小的文藝評(píng)論,著重評(píng)論了巨著《紅樓夢(mèng)》在寫人方面的成就。為了說(shuō)明這一點(diǎn),文章首先用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言勾畫出書中幾個(gè)姑娘的形象,證明《紅樓夢(mèng)》的作者對(duì)人物的性格是把握得多么準(zhǔn)確。接著又舉出一個(gè)場(chǎng)面,分析曹雪芹又是多么善于在情景中刻畫人物。文章觀點(diǎn)正確,選材也比較典型。我們可以感受到作者在這方面的認(rèn)識(shí)和感受。

  從文體看,文章作者抓住了“評(píng)”,是在評(píng)價(jià)作品,分析作品,客觀地說(shuō)出自己對(duì)作品某一方面的認(rèn)識(shí),它沒有聯(lián)系實(shí)際,沒有聯(lián)系自己的思想實(shí)際。這和讀后感有著明顯區(qū)別,也正是我們要注意區(qū)分的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:056

  作文:選一部自己喜愛的小說(shuō),認(rèn)真閱讀后寫一篇短小精悍的文藝評(píng)論。

  例文:

讀《紅樓夢(mèng)》

古遠(yuǎn)

  一本小說(shuō)能稱為一門學(xué)問(wèn)的,大概只有這《紅樓夢(mèng)》了。現(xiàn)在讀了這部書,感觸就更深了。不要說(shuō)人物描寫和作品本身的深刻內(nèi)涵,就是在古代建筑、服飾、節(jié)日、風(fēng)俗和詩(shī)詞上,也都極為豐富。內(nèi)容像一片汪洋大海。我的理解力有限,下面談一些零星的想法。

  看完這部書對(duì)書中幾個(gè)姑娘的形象,印象很深刻。她們都具有在當(dāng)時(shí)特定歷史條件下的各種不同的性格。林黛玉是一個(gè)在封建社會(huì)中很少有的女子。她身上有一種隱隱的叛逆精神,而且很有才氣,又好表露,顯得逼人。她同情寶玉不求功名的行為,這也很少有。然而,她的性格弱點(diǎn)導(dǎo)致了悲劇命運(yùn),太多愁善感,太敏感。薛寶釵是個(gè)“有德”的典型形象,盡管有才卻表面裝糊涂,很會(huì)用心計(jì)也很會(huì)掩飾,雖然如此,卻也逃脫不了隨著整個(gè)封建大家族衰亡的悲劇命運(yùn),她是一個(gè)可憐而又可悲的形象。而探春呢,志向很高,能力很強(qiáng),卻仍是“男尊女卑”的受害者,跳不出思想的局限,只怨自己命不好。總之,小說(shuō)在描寫人物上,從老爺、太太到底層的丫鬟仆人,不管是濃墨重彩,還是輕描淡畫,都能刻畫出不同人物的性格特點(diǎn),使幾十個(gè)人物個(gè)個(gè)栩栩如生。

  就是在寫一些大場(chǎng)面時(shí),作者也極力寫出人的不同表現(xiàn),也做到了符合人物的性格,像劉姥姥進(jìn)大觀園一回中,除劉姥姥和其外孫,還有賈母、鳳姐、王夫人、薛姨媽、探春、迎春、惜春、寶玉、黛玉、寶釵、鴛鴦等一大批人。作者對(duì)各人的身份、性格都寫得恰如其分。神態(tài)言行也各具特色,單說(shuō)劉姥姥在宴席上逗眾人笑,對(duì)他們笑與不笑的描寫就很好。在文章中,鳳姐和鴛鴦沒有笑,李紈、寶釵、迎春的笑態(tài)沒有寫,這是為什么呢?仔細(xì)一想,倒是很對(duì)。鳳姐、鴛鴦安排了這出戲,她倆絕不能笑,如果笑了,就會(huì)減少笑的氣氛。李紈是寡婦,為人賢淑,長(zhǎng)輩在座,為保持身份、不傷厚道,所以沒有笑,寶釵為人穩(wěn)重,當(dāng)著長(zhǎng)輩親戚的面,想笑也要忍著。而迎春外號(hào)“二木頭”,反應(yīng)遲鈍,也許感覺不到劉姥姥的話中有什么可笑之處,因此也不笑。其他人則笑態(tài)百出,又各有分寸。可見作者寫人的功力。

  書中多有作詩(shī)場(chǎng)面,而作者能代作品中的人物寫出七八種風(fēng)格不同的詩(shī),又佳句迭出,實(shí)屬不易。

  書中把封建社會(huì)大家庭的黑暗和對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削等充分揭露了出來(lái)。作者沒有直接去批判封建社會(huì),而是從劉姥姥的話語(yǔ)、農(nóng)民獻(xiàn)新等處,從側(cè)面寫了“賈府一頓飯,農(nóng)民一年糧”的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的不滿,寓意深刻。

  總之,《紅樓夢(mèng)》是座藝術(shù)的寶庫(kù),只要去發(fā)掘,就會(huì)有所收獲。

  點(diǎn)評(píng)

  這是一篇短小的文藝評(píng)論,著重評(píng)論了巨著《紅樓夢(mèng)》在寫人方面的成就。為了說(shuō)明這一點(diǎn),文章首先用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言勾畫出書中幾個(gè)姑娘的形象,證明《紅樓夢(mèng)》的作者對(duì)人物的性格是把握得多么準(zhǔn)確。接著又舉出一個(gè)場(chǎng)面,分析曹雪芹又是多么善于在情景中刻畫人物。文章觀點(diǎn)正確,選材也比較典型。我們可以感受到作者在這方面的認(rèn)識(shí)和感受。

  從文體看,文章作者抓住了“評(píng)”,是在評(píng)價(jià)作品,分析作品,客觀地說(shuō)出自己對(duì)作品某一方面的認(rèn)識(shí),它沒有聯(lián)系實(shí)際,沒有聯(lián)系自己的思想實(shí)際。這和讀后感有著明顯區(qū)別,也正是我們要注意區(qū)分的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面兩首古詩(shī)詞,完成問(wèn)題。
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下,
斷腸人在天涯。
1.下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
A.《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面,在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。
B.《天凈沙·秋思》精選了多種有代表性的景物,組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。
C.兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫法,形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。
D.在表達(dá)手法上,前者是議論、描寫兼抒情,后者則是動(dòng)靜結(jié)合,借景抒情。
2.同是寫秋,兩位作者表露的心境有什么不同?
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